PILAR TV - Gaudí Pilar TV

TÍTULO: "CONOCE A GAUDÍ: DEL AULA A LA TELE".

Este curso escolar, nuestro centro, tiene como centro de interés a Antoni Gaudí. Por ello, el alumnado de 3º B, utilizando una plantilla de Google Slides, ha investigado sobre Antoni Gaudí, rellenando los mismos apartados: nacimiento, profesión, logros y curiosidad.

Aunque todos los grupos recopilaron información sobre los cuatro apartados, durante la grabación en PILAR TV cada grupo se encargó de presentar en la tele solo uno, mostrando lo que habían aprendido.

La actividad permitió al alumnado investigar, organizar información digitalmente, trabajar en equipo, desarrollar la expresión oral y participar en un formato televisivo divertido, reforzando la comprensión y la creatividad.

Objetivo de la actividad: Investigar y sintetizar información sobre un personaje histórico o relevante, organizando los datos en un perfil digital (nacimiento, profesión, logros y curiosidades) y presentándolos de manera clara y visual mediante herramientas digitales como Google Slides, desarrollando competencias de comprensión, expresión oral y digital, trabajo en equipo y creatividad.

Docentes implicados: David Mora Isidoro.

Alumnado participante: 3º B.

Duración del proceso y nº de sesiones: Esta actividad nos ha ocupado 7 sesiones de la asignatura de Área Transversal. Una para crear y leer un libro sobre la biografía de Gaudí con la herramienta de IA, Gemini. Otra sesión, para buscar información en Internet sobre el arquitecto a partir de una plantilla dada, completando así lo leído en el libro. Cuatro para la creación del perfil digital de Gaudí en Presentaciones de Google; esto ha llevado consigo la iniciación por primera vez de sus cuentas Educarex. Una sesión para grabar el programa a través de cual el alumnado ha compartido con la comunidad educativa lo aprendido sobre Gaudí. Y, además, dos horas para editar el programa. Por lo tanto, el tiempo total han sido 9 horas.

Dificultades encontradas: El tiempo que nos ha llevado la propuesta debido a que el alumnado se ha iniciado a través de ella en el uso de sus cuentas Educarex, así como en la herramienta de Google, Presentaciones.

Alumnado y tecnología: Hemos generado y leído en gran grupo un libro sobre Gaudí con la herramienta Gemini. Además, el alumnado, en equipos, ha utilizado las tablets para buscar información sobre Gaudí. Posteriormente, han iniciado en los dispositivos sus cuentas Educarex y ha transportado la información recogida a una plantilla de Presentaciones de Google compartida por mí, para hacer esto aprendieron a hacer una copia del documento. También, trabajaron cómo cambiar el formato de los elementos de la presentación, subir una imagen, entre otras acciones. Además, para editar el programa se ha usado CapCut.

Metodologías utilizadas: En esta actividad se ha utilizado una metodología cooperativa y basada en proyectos, donde el alumnado ha investigado sobre Gaudí y ha elaborado un perfil digital utilizando Google Slides. A través del trabajo en grupos, han seleccionado y organizado información, desarrollando su competencia digital y su capacidad de comunicación. La posterior presentación en PILAR TV ha favorecido la expresión oral, la creatividad y el aprendizaje significativo, conectando el trabajo del aula con un producto final real y motivador.

TÍTULO: CUENTO VIAJERO "EL TREN MÁGICO DE GAUDÍ".

Descripción de la actividad: La actividad consistió en la creación de un cuento viajero inspirado en Gaudí, elaborado de forma colaborativa por los 25 alumnos de 4º C de Educación Primaria. Cada alumno/a llevó a casa una encuadernación con un formato tipo libro, para continuar la historia, ilustrarla haciendo un dibujo alusivo de la misma y compartirla luego en clase. Posteriormente, transformaron su fragmento en una página de cuento digital ilustrado mediante Canva, editando fondos e imágenes con IA. El grupo grabó la narración completa con Audacity, creando un audio-cuento, y además representaron su parte del relato en el Chroma key, produciendo con CapCut un vídeo dramatizado del cuento final. La propuesta integró lectura, creatividad, arte y herramientas digitales a lo largo de dos meses.

Objetivo de la actividad: Fomentar la expresión escrita, oral y artística del alumnado mediante la creación colaborativa de un cuento inspirado en Gaudí, desarrollando competencias lingüísticas, digitales y creativas a través de la narrativa, la ilustración, la edición digital y la dramatización, promoviendo el trabajo cooperativo y la comunicación efectiva.

Docentes implicados: Remedios Pulido Cidoncha.

Alumnado participante: 4º C.

Duración del proceso y nº de sesiones: Del 3 de octubre al 4 de diciembre. 15 sesiones, incluyendo: Lectura y presentación de cada fragmento del cuento. Creación de ilustraciones y edición digital en Canva. Grabación del audio con Audacity por parte del alumnado. Dramatización en Chroma Key. Además de 3 horas para la edición final del vídeo en CapCut. En total 18 horas.

Dificultades encontradas: Coordinación del tiempo para que los 25 alumnos pudieran llevar el cuento a casa y devolverlo puntualmente. Necesidad de supervisar el uso de herramientas digitales (Canva, Audacity, CapCut), que requerían distintos niveles de apoyo según el alumnado. Gestión del tiempo en el aula para la lectura, creación de ilustraciones y edición digital sin retrasar otras áreas. Dificultad técnica ocasional en la grabación con Chroma Key y en la edición del audio y vídeo. Mantener la coherencia narrativa y estética entre los diferentes fragmentos creados por cada alumno.

Alumnado y tecnología: El alumnado de 4º de Primaria ha trabajado de forma activa y autónoma con diversas herramientas digitales, adaptándose progresivamente a su uso. Han utilizado Canva para maquetar su página del cuento y transformar sus dibujos mediante IA, Audacity para grabar la narración y CapCut para la edición del vídeo final. Además, han participado en grabaciones con Chroma Key, aprendiendo a desenvolverse en un entorno tecnológico avanzado. La actividad ha favorecido el desarrollo de la competencia digital, la creatividad y la responsabilidad en el uso de la tecnología.

Metodologías utilizadas: El proyecto se ha desarrollado mediante metodologías activas centradas en el aprendizaje por proyectos (ABP), el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en retos y la integración de las competencias digitales. Las evidencias del proceso se organizan de la siguiente manera:

Evidencia 1: Investigación inicial y planteamiento del reto. El alumnado investigó la vida y obra de Gaudí, comprendiendo su estilo y elementos característicos para integrarlos en el cuento. Se presentó el reto: crear un cuento viajero ilustrado y digital, con narración y dramatización final.
Evidencia 2: Diseño y planificación del producto. Se elaboraron las normas del cuento viajero, la estructura narrativa y el proceso de turnos. El alumnado planificó cómo continuar la historia, qué dibujos realizar y cómo se transformaría cada fragmento en formato digital.
Evidencia 3: Desarrollo técnico o prototipado. Cada alumno escribió su parte del cuento, ilustró la escena y la digitalizó mediante Canva e IA. Se realizaron las primeras grabaciones de la narración con Audacity y las dramatizaciones individuales en el Chroma key, constituyendo un primer prototipo del producto final.
Evidencia 4: Testeo y mejora del producto. El alumnado revisó su narrativa, ilustraciones y montajes digitales, haciendo ajustes de cohesión, edición de audio y mejoras visuales en vídeo. Se corrigieron errores técnicos y se aseguró la continuidad estética y narrativa del libro digital.
Evidencia 5: Presentación y difusión del resultado final. Se generó el audiocuento digital con las voces del alumnado y el vídeo dramatizado editado en CapCut. Finalmente, se presentó el producto a la comunidad educativa, poniendo en valor el proceso creativo, tecnológico y colaborativo desarrollado.