TÍTULO: "PEQUEÑOS EXPLORADORES DE PAISAJES".
Descripción de la actividad: En 3º B de hemos desarrollado el proyecto “Descubriendo paisajes”, una experiencia de aprendizaje en la que el alumnado ha investigado los paisajes de montaña, costa y llanura utilizando herramientas digitales. A lo largo del proceso, han buscado información, organizado ideas y creado un cartel digital en Presentaciones de Google con los elementos naturales, humanos y propuestas para el cuidado del entorno.
Como parte del trabajo tecnológico, cada equipo ha grabado un audio explicando su presentación, lo ha subido a Drive y ha generado un código QR que permite escuchar su explicación directamente desde el cartel. De este modo, han aprendido a integrar diferentes recursos digitales en un mismo producto final.
El proyecto culmina con la grabación de un programa para Pilar TV, donde el alumnado se convierte en presentadores, expertos, ecologistas y concursantes para compartir con la comunidad educativa todo lo aprendido.
Una experiencia que combina conocimiento del medio, competencia digital, expresión oral y trabajo cooperativo, dando sentido al aprendizaje a través de la comunicación y la tecnología.
La actividad permitió al alumnado investigar, organizar información digitalmente, trabajar en equipo, desarrollar la expresión oral y participar en un formato televisivo divertido, reforzando la comprensión y la creatividad.
Objetivo de la actividad: Investigar y comprender las características de los paisajes de montaña, costa y llanura, utilizando herramientas digitales para organizar la información, crear un cartel interactivo con audio explicativo y código QR, y comunicar lo aprendido a través de un programa de Pilar TV, desarrollando la competencia digital, la expresión oral y el trabajo cooperativo.
Docentes implicados: David Mora Isidoro.
Alumnado participante: 3º B.
Trabajo de preparación previa del docente: Aproximadamente 30 minutos para la preparación de plantilla de Presentaciones de Google.
Duración del proceso y nº de sesiones: Esta actividad nos ha ocupado 7 sesiones de una hora de la asignatura de Área Transversal.
Sesión 1: Activación y organización del proyecto. Se presentó el reto al alumnado: investigar un paisaje (montaña, costa o llanura) y comunicarlo utilizando tecnología. Se explicaron los objetivos, se organizaron los grupos cooperativos y se asignaron los paisajes. Se realizó una lluvia de ideas inicial para recoger conocimientos previos.
Sesión 2: Investigación y recogida de información. Cada grupo buscó información en fuentes adaptadas y seleccionadas previamente. Identificaron elementos naturales, elementos humanos y acciones para el cuidado del paisaje. Organizaron la información en un borrador.
Sesión 3 y 4: Creación del cartel digital. El alumnado elaboró su cartel en Presentaciones de Google, incorporando texto e imágenes relacionadas con su paisaje. Se trabajó la organización visual, claridad de la información y uso responsable de imágenes.
Sesión 5: Grabación del audio explicativo. Cada grupo preparó y ensayó la explicación oral de su cartel. Posteriormente grabaron el audio, cuidando la entonación, claridad y duración adecuada.
Sesión 6: Subida a Drive y creación del código QR. El alumnado aprendió a subir su audio a Drive, generar un enlace compartido y crear un código QR para insertarlo en su presentación digital, convirtiendo el cartel en un recurso interactivo.
Sesión 7: Preparación y grabación del programa para Pilar TV. Se asignaron los roles (presentadores, expertos, ecologistas, técnicos y concursantes) y se ensayó el guion. Finalmente, se realizó la grabación del programa como producto final para compartir el aprendizaje con la comunidad educativa.
Además, de 2 horas para la edición del video. En total 9 horas.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE del centro, ya que fomenta la participación activa del alumnado, el desarrollo de competencias comunicativas y digitales, y promueve el trabajo colaborativo en un contexto real de aprendizaje. Además, su realización y difusión en Pilar TV permite visibilizar los logros del alumnado y compartir su creatividad y esfuerzo con la comunidad educativa.
Dificultades encontradas: Algunos todavía no están totalmente familiarizados con Presentaciones de Google.
Metodologías utilizadas: El proyecto “Descubriendo Paisajes” se ha desarrollado a través de una metodología activa, participativa y competencial, donde el alumnado ha sido protagonista de su propio aprendizaje. Se ha trabajado mediante aprendizaje basado en proyectos (ABP), planteando un reto real: investigar un paisaje y comunicarlo utilizando herramientas digitales y un programa de televisión escola
Se ha fomentado el aprendizaje cooperativo, organizando grupos con roles definidos y responsabilidades compartidas. Cada alumno ha asumido una función concreta tanto en la elaboración del cartel digital como en la grabación del programa, favoreciendo la implicación y el trabajo en equipo.
La competencia digital ha estado integrada en todo el proceso: búsqueda guiada de información, creación de presentaciones digitales, grabación de audio, subida a Drive, generación de códigos QR e integración de recursos en un producto final interactivo.
Además, se ha potenciado la expresión oral y la comunicación, mediante ensayos, grabaciones y la presentación ante cámara. Además, para editar el programa se ha usado CapCut.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: En este caso ninguna.
