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Conocemos la importancia de lo que decimos.
Conocemos la importancia de lo que decimos.
REFLEXIONAMOS DESPUÉS DEL VIDEO:
¿Cuál es la última vez que te dijeron algo positivo o bueno? ¿Cómo te sientes?
¿ La última vez que te han dicho algo negativo? ¿Cómo te sientes?
¿La última vez que le has dicho a alguien algo positivo o bueno?
El acoso escolar contado por estudiantes.
El acoso escolar contado por estudiantes.
Acosos social, acoso verbal, acoso físico, abuso sexual. ¿Has vivido alguno?
¿Alguien se ha sentido así? o ¿Conocéis a alguien que pueda sentirse así?
¿Alguien se ha sentido así? o ¿Conocéis a alguien que pueda sentirse así?
DESARROLLO GRUPAL.docComenzamos con CÍRCULOS RESTAURATIVOS.
Comenzamos con CÍRCULOS RESTAURATIVOS.
Trabajamos la cohesión social.
¿Que es el acoso verbal? y el ¿Acoso social?
¿Que es el acoso verbal? y el ¿Acoso social?
¿Conocéis algún compañero o compañera que está sufriendo o haya sufrido alguno de estos dos tipos de acoso? ¿Qué podríamos hacer? o ¿Qué hicistéis?
¿Conocéis algún compañero o compañera que está sufriendo o haya sufrido alguno de estos dos tipos de acoso? ¿Qué podríamos hacer? o ¿Qué hicistéis?
¿CÓMO PODEMOS MEJORAR LA CONVIVENCIA?
¿CÓMO PODEMOS MEJORAR LA CONVIVENCIA?
SESIÓN 1. ¿Qué es un conflicto?
SESIÓN 1. ¿Qué es un conflicto?
DEFINIMOS CONFLICTO.
DEFINIMOS CONFLICTO.
DIBUJAR ENTRE DOS.
DIBUJAR ENTRE DOS.
Primero leemos las siguientes frases y hacemos un dibujo individual con ellas. Después, nos ponemos en pareja y cogemos el bolígrafo entre las dos personas y sin hablar intentamos dibujar las siguientes frases:
"No hay camino para la paz, la paz es el camino" ( Ghandi)
Nosotros decimos "paz" y el eco nos vuelve al otro lado diciendo "guerra". Golda Meir.
"La violencia es una debilidad" Jean Jaures.
Reflexión ¿Qué es un conflicto? Un conflicto es un desacuerdo entre personas (partes) porque quieren lo mismo, piensan distinto o se ofenden entre sí. En las relaciones sociales (familia, amigos, instituto) es normal que surjan conflictos. Eso no debe preocupar, ni asustar o culpar. Lo importante es el modo de tratarlos, porque según cómo lo hagamos, podemos resolverlo pacíficamente ganando algo las dos partes, pero también podemos enquistarlo o incluso agravarlo, de forma que una de las dos partes, o las dos, pierdan y se sientan mal.
Reflexión ¿Qué es un conflicto? Un conflicto es un desacuerdo entre personas (partes) porque quieren lo mismo, piensan distinto o se ofenden entre sí. En las relaciones sociales (familia, amigos, instituto) es normal que surjan conflictos. Eso no debe preocupar, ni asustar o culpar. Lo importante es el modo de tratarlos, porque según cómo lo hagamos, podemos resolverlo pacíficamente ganando algo las dos partes, pero también podemos enquistarlo o incluso agravarlo, de forma que una de las dos partes, o las dos, pierdan y se sientan mal.
¿Qué piensas del video?
¿Qué piensas del video?
Sabemos trabajar en equipo. APRENDER A COOPERAR.
SESIÓN 2: LA PERCEPCIÓN DEL CONFLICTO.
SESIÓN 2: LA PERCEPCIÓN DEL CONFLICTO.
¿Que vemos en estas imágenes?
¿Que vemos en estas imágenes?
Leemos la siguiente historia.
Leemos la siguiente historia.
"Un día pasó por un pueblo un anciano que llevaba un burro y sobre el burro iba montado un niño. La gente, al verlo pasar, comentó: “¡Pero mira!, qué chico más abusón, monta él en el burro mientras el pobre anciano tiene que ir caminando”.
"Un día pasó por un pueblo un anciano que llevaba un burro y sobre el burro iba montado un niño. La gente, al verlo pasar, comentó: “¡Pero mira!, qué chico más abusón, monta él en el burro mientras el pobre anciano tiene que ir caminando”.
En el camino, el chico se bajó del burro para que el anciano lo montara.
En el camino, el chico se bajó del burro para que el anciano lo montara.
Al llegar al pueblo siguiente, la gente comentó: “¡Qué anciano más abusón! Es él quien monta el burro en vez de que lo monte el chico”.
Al llegar al pueblo siguiente, la gente comentó: “¡Qué anciano más abusón! Es él quien monta el burro en vez de que lo monte el chico”.
Entonces, cuando se acercaban al siguiente pueblo, el anciano se bajó del burro. Al entrar en el pueblo, la gente comenzó a decir: “Pero qué ridículo, llevan un burro y ninguno de los dos lo monta. Menos mal que no lo montan los dos, porque, de ser así, reventarían al pobre burro”.
Entonces, cuando se acercaban al siguiente pueblo, el anciano se bajó del burro. Al entrar en el pueblo, la gente comenzó a decir: “Pero qué ridículo, llevan un burro y ninguno de los dos lo monta. Menos mal que no lo montan los dos, porque, de ser así, reventarían al pobre burro”.
Hay que tener en cuenta que un mismo conflicto puede ser percibido de manera distinta por diferentes personas, es decir, cómo se viva tiene que ver con la manera que cada uno de nosotros tenemos de sentir, percibir e interpretar la realidad. A esto le llamamos “subjetividad”.
Hay que tener en cuenta que un mismo conflicto puede ser percibido de manera distinta por diferentes personas, es decir, cómo se viva tiene que ver con la manera que cada uno de nosotros tenemos de sentir, percibir e interpretar la realidad. A esto le llamamos “subjetividad”.
Individualmente, vamos a contestar la siguientes preguntas. Después las comparamos en grupo.
Individualmente, vamos a contestar la siguientes preguntas. Después las comparamos en grupo.
¿Cómo te sentirías si muriera tu perro?
¿Cómo te sentirías si muriera tu perro?
¿Qué pensarías si tu mejor amigo hablara mal de ti?
¿Qué pensarías si tu mejor amigo hablara mal de ti?
¿Cómo te afectaría que te castigasen sin móvil dos semanas?
¿Cómo te afectaría que te castigasen sin móvil dos semanas?
¿Cómo vivirías tener un móvil viejo y que no te quieran comprar uno nuevo porque el tuyo funciona?
¿Cómo vivirías tener un móvil viejo y que no te quieran comprar uno nuevo porque el tuyo funciona?
¿Cómo te sentirías si suspendieras un examen que has estudiado mucho?
¿Cómo te sentirías si suspendieras un examen que has estudiado mucho?
¿Qué te parecería que hoy hubiese lentejas para comer?
¿Qué te parecería que hoy hubiese lentejas para comer?
¿Cómo reaccionarías si vieras un grupo de compañeros que persigue a un amigo tuyo?
¿Cómo reaccionarías si vieras un grupo de compañeros que persigue a un amigo tuyo?
¿Qué harías si en el instituto te llamaran por un un mote que no te gusta?
¿Qué harías si en el instituto te llamaran por un un mote que no te gusta?
SESIÓN 3: ANÁLISIS DE CASOS PRÁCTICOS.
SESIÓN 3: ANÁLISIS DE CASOS PRÁCTICOS.
1.- DESCRIPCIÓN DE CONFLICTOS:
1.- DESCRIPCIÓN DE CONFLICTOS:
¿Qué pasa en estas fotografías?
¿Qué pasa en estas fotografías?
¿Qué ha pasado antes?
¿Qué ha pasado antes?
¿Qué va a pasar después?
¿Qué va a pasar después?
¿Qué solución plantearías?
¿Qué solución plantearías?
2.- ANÁLISIS DEL CONFLICTO ( Siguiendo este esquema analizamos los casos)
2.- ANÁLISIS DEL CONFLICTO ( Siguiendo este esquema analizamos los casos)
✓ Exactamente qué pasa (hechos).
✓ Exactamente qué pasa (hechos).
✓ Por qué ha sucedido (causas).
✓ Por qué ha sucedido (causas).
✓ Que protagonistas tiene el conflicto, Cómo se sienten cada uno de ellos (sentimientos).
✓ Que protagonistas tiene el conflicto, Cómo se sienten cada uno de ellos (sentimientos).
✓ Qué necesitan (necesidades).
✓ Qué necesitan (necesidades).
✓ Cuántas maneras se te ocurren de solucionarlo.
✓ Cuántas maneras se te ocurren de solucionarlo.
✓ ¿Qué hacer para conseguirlo?
✓ ¿Qué hacer para conseguirlo?
CASO 1
Todos los alumnos gritan en clase, pero la profesora te expulsa a ti, que también estás gritando. Al salir de clase dices palabras malsonantes e insultas a la profesora además de dar un portazo”
CASO 2:
Estás en clase. Tu amigo te habla continuamente de sus cosas, y tú quieres atender. Además el profesor os puede sancionar a los dos porque sois los que más habláis en clase.
CASO 3:
Estamos en clase y un alumno se ríe de la profesora cuando se da la vuelta a la pizarra, y la imita, nadie dice nada y cada día que pasa en esa clase, más alumnos hacen conductas de este tipo con la profesora. A medida que va avanzando el curso, hay continuas faltas de respeto en clase, no puedes atender bien a las explicaciones y al final casi toda la clase suspende esa asignatura.
CASO 4:
Sofía y Elena son dos chicas que se conocen del instituto y que tienen amigas en común. Ellas nunca han llegado a tener una relación muy estrecha, sin embargo, se conocen hace mucho tiempo. A Elena le mandó hace unos días un mensaje al móvil una de sus amigas, en el que decía que Sofía había compartido una foto de su instagram por un grupo de whatsapp. Elena se enfadó mucho y el lunes, cuando llegó al instituto fue a buscar a Sofía muy enfadada y ambas discutieron acaloradamente. Ahora las amigas comunes se sienten incomodas al hablar con las dos y tanto Elena como Sofía piensan que si hablan a la otra es porque no son amigas.
Mapa de empatía.
Mapa de empatía.
HERRAMIENTAS PARA AYUDAR A PONERNOS EN EL LUGAR DE LA OTRA PERSONA.
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