ACTIVIDADES GRUPO DE TRABAJO
GT HABILIDADES, TU MAGIA IES BEMBÉZAR
EVALUACIÓN CURSO 23-24 Competencia Emprendedora. Guadalupe Alejandre Durán 1 hora
Algunos comentarios recogidos en los formularios:
Muy interesante.. Emprender en lo social, el contacto con nuevas experiencias, el contacto con agentes claves de territorio, emprendedor@s, tejido asociativo y proyectos innovadores me parece fundamental. La manera de trabajar desde el aula de emprendimiento es una inspiración!
Me parece un gran referente de motivación para futuros cursos
Muy positivo este tipo de proyectos, así como trabajar desde la realidad con el alumnado.
Creo que es una buena forma de acercarse al alumnado y mostrar que la enseñanza no se lleva a cabo sólo con clases teóricoas, sino con proyectos elaborados por ellos mismos donde se muestra la realidad.
El proyecto es bueno y ha de seguir adelante. Este año he subido menos evidencias que el año anterior, porque no suelo hacer fotos de las actividades, pero ha de continuar, porque fomenta la autonomía y la toma de decisiones en los alumnos.
El GT ha sido muy participativo y se ha ido realizando de forma cómoda y fluida. La coordinación ha sido estupenda y motivadora. Gracias!
Muy motivador para el alumnado. Y una conexión importante con la realidad económica de nuestro pueblo
ME PARECEN PROYECTOS MUY INTERESANTES Y QUE MEJORAN LAS HABILIDADES DEL ALUMNADO MEDIANTE UNA METODOLOGIA INNOVADORA Y FOMENTA LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO
Creo que los proyectos que se llevan a cabo en el centro tendrán una repercusión muy positiva en el alumnado de cara a su proyección laboral en un futuro.
Motivan al alumnado y profesorado.
Todo lo que sean actividades para el desarrollo personal y profesional de los alumnos es positivo.
Todos estos proyectos innovadores y creativos no solo impulsan el progreso tecnológico sino que fomentan una mentalidad emprendedora al inspirar a otros a tomar riesgos y
perseguir sus ideas. Además contribuyen significativamente a la diversidad y dinámica cultural de la comunidad emprendedora del entorno y sus alrededores.
Como presidente de la Asociación de Empresarios de Azuaga y su Comarca me enorgullece que los centros educativos desarrollen aulas para el emprendimiento, puesto que es una iniciativa esencial y que los jóvenes actualmente desconocen.
COMUNIDAD EDUCATIVA https://forms.gle/EB7KAsfUwSWZAZCD7
PARTICIPANTES GTRED https://forms.gle/iZ1tkAr8ENm3mpx97
ALUMNADO https://forms.gle/FCbyNGb2AQHoWs7Q7
MODELO DE NEGOCIO EMBAJADOR DE MI PUEBLO IES BEMBEZAR, AZUAGA.mp4
Enero- mayo 24 Embajador de mi pueblo 2º Bachillerato Guadalupe Alejandre Durán, 10 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Los 18 alumnos de la asignatura “Empresa y Diseño de Modelos de Negocio” en 2º Bach., han diseñado un plan de empresa y lo han llevado al mundo real.
Detectaron una necesidad “el olvido de los pueblos”, y han llevado a la acción la solución planteada, un movimiento social que valore la identidad rural. Así crean EMBAJADOR DE MI PUEBLO, y diseñan una camiseta para que el cada cliente se convierte en emprendedor.
Somos un grupo de estudiantes de bachillerato impulsando "Embajador de mi Pueblo", un modelo de negocio que busca fortalecer la solidaridad y revitalizar las zonas rurales. Ofrecemos camisetas con diseños únicos, producidas localmente con materiales ecológicos, con el objetivo de recaudar fondos para asociaciones solidarias y promover el orgullo rural. Nuestros clientes son tanto profesores como alumnos y residentes de áreas rurales interesados en apoyar causas locales y solidarias.
Utilizamos estrategias de marketing digital, como redes sociales y colaboraciones con influencers, para llegar a nuestra audiencia. Además, nos comprometemos con la sostenibilidad, utilizando métodos de contabilidad para garantizar rentabilidad y transparencia en nuestras operaciones.
NECESIDADES DETECTADAS
Mejorar el entorno rural y actuar.
Educación financiera
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Realizar un plan de empresa de un modelo de negocio que han llevado a la realidad.
Diseño de una camiseta que representa este movimiento, protegida por la licencia CC
La digitalización nos da una oportunidad de negocio. Podemos llegar a clientes de todo el mundo con costes reducidos y tener un modelo de negocio escalable.
Además de la venta directa B2C de manera física, nuestro modelo es el e-commerce. Contamos con una tienda on-line donde vendemos los productos y se encarga de hacer llegar el producto al consumidor final.
Para ello contamos con :
Una APP que puede utilizarse en dispositivos móviles, tabletas u ordenadores
Un Site https://sites.google.com/educarex.es/embajador-de-mi-pueblo/inicio
Por mensaje directo email:
Redes: Instagram..
Nuestro logo y nombre de empresa “Embajador de mi pueblo” está enfocado en hacer sentir a cada colaborador de la camiseta en alguien especial dentro de un proyecto solidario. Lo elegimos de esta manera consultando con la Institución de Igualdad del IES Bémbezar para que fuera lo más adecuado posible y todos se sintieran identificados con el proyecto.
Además, nuestro nombre y logo se encuentran protegidos bajo Creative Commons con una licencia oficial que lo rige.
Nuestros colores corporativos son aquellos que definen al campo, como son el verde y el azul plasmado en la camiseta gris con un azul cielo.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
La programación completa de la asignatura “Empresa y Diseño de Modelo de Negocios”
Estudio Económico, legal , social y financiero de una empresa.
Espíritu crítico e investigación
Comunicación eficaz y gestión de recursos
OBJETIVOS LOGRADOS
Somos un grupo de alumnos activistas y preocupados por nuestro entorno rural.
Consideramos que es una emergencia ayudar a los pueblos a ser más resilientes, a prepararlos para los cambios que ya están aquí, como el clima.
Nos proponemos con toda la comunidad, llevar a cabo una serie de acciones y esfuerzos para mejorarlos.
Los entornos rurales son garantía de un medioambiente cuidado, recursos naturales respetados y empresas climaticamente neutras.
Con "Embajador de mi Pueblo", buscamos dar visibilidad a las zonas rurales y sus necesidades, siendo la combinación perfecta de creatividad, compromiso y responsabilidad social. Nos enorgullece llevar el espíritu rural por bandera y trabajar en un cambio positivo en nuestras comunidades. ¡Únete a nosotros en este emocionante viaje de solidaridad y orgullo rural
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Diseño de camiseta: Embajador de mi pueblo 2024 under CC BY-ND 4.0 Creative Commons
Plan de empresa MODELO DE NEGOCIO PROYECTO 2º BACH EMBAJADOR DE MI PUEBLO.mp4
Site https://sites.google.com/educarex.es/embajador-de-mi-pueblo/inicio
Redes embajadordemipueblo@gmail.com
Instagram @embajadordemipueblo
24.05.24 II FERIA STEAM . Manuel Porras Marrón, 6 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Este curso celebramos la II Feria STEAM del IES Bembézar.
Desde las 9,20h y hasta las 13,40h, ha estado abierta para su visita.
NECESIDADES DETECTADAS
Importancia de la ciencia en el desarrollo
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Como el año anterior, hemos asistido a la muestra de proyectos llevados a cabo por el alumnado de nuestro centro. En los diferentes stands, situados en el Aula q, nuestra Aula del Futuro, se han expuesto los trabajos, cada uno referido a una de las disciplinas STEAM ( ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas).
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Este año, todos los proyectos tenían una temática común, la música, y cada uno de ellos se ha acercado* a esta desde una óptica distinta, haciéndonos descubrir diferentes aspectos, desde curiosos dispositivos musicales o revelar secretos que se esconden bajo las notas, hasta realizar un recorrido por su historia o vislumbrar su futuro...
OBJETIVOS LOGRADOS
Despertar curiosidad por la ciencia
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Proyectos y experimentos realizados por el alumnado participante y visitante
video oar.mp4
11-12.05.24 Participación concurso #oartribuchallenge . Elena Gómez Baena y Guadalupe Alejandre Durán, 4 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Desafiando Percepciones: El Proyecto #oartribucgallenge Transforma la Educación Tributaria en Secundaria.
El grupo de alumnos de 4º ESO Economía y Unión Europea participan en este reto, formando 7 equipos, con 3 y 5 integrantes.
Los grupos han creado videos creativos que interpretan la importancia de la recaudación en la sociedad. Los formatos han sido varios: redacción de noticias, rap, historia soñada,...
NECESIDADES DETECTADAS
Sensibilización social y cívica dirigido al alumnado de secundaria de los centros educativos de la provincia de Badajoz. Con esta iniciativa, el OAR propone una herramienta de participación y aprendizaje colaborativo para que adolescentes y preadolescentes tomen conciencia de la importancia del sistema tributario como base de una sociedad equitativa y justa. El avance de las tecnologías, la nueva forma de comunicarse, los procesos de cambio e innovación de los adolescentes nos ha obligado a adaptarnos a una nueva realidad.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Diseñar una solución para un reto propuesto. Y crear un video para explicarlo. Se presentan 7 equipos con 7 videos al concurso.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Este enfoque no solo educa sobre impuestos, sino que también fomenta habilidades de comunicación y conciencia cívica, estableciendo un nuevo estándar para la educación tributaria en las escuelas.
OBJETIVOS LOGRADOS
Desafiar a los jóvenes, a retar la forma de entender las funciones recaudatorias y a instalar que la función recaudatoria y su beneficio social puede ser Trending Topic en la sociedad.
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
Formación y conceptos sobre recaudación, explicado para todos los públicos
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Ficha de generación de ideas individual (divergencia)
Ficha propuesta de solución al reto en equipo (convergencia)
Grabación y Edición de los 7 videos presentados a concurso
8-9.05.24 PROGRAMA EMPRENDE CAMPIÑA SUR 2º ESO Elena Gómez Baena y Guadalupe Alejandre Durán, 10 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Jornadas organizadas por el CEDER Campiá Sur, con financiación de Caixabank Acción Social. Se realizaran los días 8 y 9 de mayo.
El desarrollo de estas jornadas los días:
Miércoles 08.05.24. Presentación. Salida en bus desde el centro para visitar empresas en las localidades de Granja Thosa., Azuaga y Llerena. Desayuno en Azuaga. 10.30-11.00 Llegada al centro y conclusiones actividad a las 14.10 h.
Jueves 09.05.24. Desarrollada en el centro. Inicio a las 8.45 con una conferencia sobre motivación para el emprendimiento rural, marketing , imagen y publicidad , a cargo de D. Jaime Ruiz Peña y Dña. Natalia Muñoz Quintanal. Desayuno 11-11.30 h en la cafetería del centro. Trabajo en grupo y defensas de los proyectos empresariales visitados y analizados. 14.10 h Conclusión de la actividad.
NECESIDADES DETECTADAS
Emprendimiento
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Visita a empresas de la Campiña Sur, pioneras y de reciente creación. Coloquios, ponencias y creaciones de planes de empresa por los alumnos participantes.
08.05.24 Visita a empresas de la Campiña Sur, pioneras y de reciente creación.
ESPIRALINA Artesana de regalos personalizados. (Granja de Torrehermosa)
MARISOL SALAZAR Pastelería artesa-obrador (Azuaga)
Desayuno en pastelería Marisol Salazar
CHOCOLATE ORO Obrador artesanal de chocolate
INCUBADORA CID
ZONA SALUD Policlínica de podología-fisioterapia-logopedia (Llerena)
09.05.24 Coloquios, ponencias y creaciones de planes de empresa por los alumnos participantes.
Conferencia “La motivación para el emprendimiento rural”, Jaime Ruiz Peña
Conferencia “Neuromarketing en la imagen y publicidad de la empresa”, Natalia Muñoz Quintanal
Trabajo en grupo para la preparación de defensas
Desayunos
Defensas de las empresas visitadas por grupos.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Identidad rural, comunicación, observación y experimentación del emprendimiento de nuestro entorno.
OBJETIVOS LOGRADOS
Entender que el emprendimiento está al alcance de todos y mejora nuestra identidad rural.
09.05.24 CHARLAS TED 24 "PENSAMIENTO CRÍTICO" JUAN MANUEL GARCÍA MOLINA y JESUS FIDEL , 8 horas
www.youtube.com/watch?v=Sgcpm4p1riY
VIDEOS EN BEMBEZAR TE VE
https://www.youtube.com/channel/UCx0xM__GZKEtBv1l86Rn4sQ
08.05.24 JORNADA ANUAL DEL PROGRAMA REDES enREDas REDES GUADALUE ALEJANDRE DURÁN, 6 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Como centro participante en el programa Cultura Emprendedora, os convocamos a la JORNADA ANUAL DEL PROGRAMA REDES enREDas que tendrá lugar el día 8 de mayo en el palacio de congresos de Mérida.
Actividad formativa que organiza el Servicio de Innovación, Formación del Profesorado y Emprendimiento (SIFE) por mediación del Centro de Profesores y Recursos de Mérida.
NECESIDADES DETECTADAS
enREDas será punto de encuentro presencial este año, y nos permitirá trabajar en el marco de la Red de Escuelas Emprendedoras. Una oportunidad que seguro nos aportará mucho valor para nuestros proyectos de centro, experiencia y visión, así como reforzar la posibilidad de incrementar y consolidar nuestra propia red.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Con la celebración de esta Jornada se quiere favorecer el contacto y la colaboración entre los centros que forman parte de las distintas REDES reforzando aspectos como la sostenibilidad, la innovación educativa, la coeducación y los proyectos intercentros. Ponente Mentxu Ramillo Araujo. Doctora en Políticas Públicas y promoción de la Sociedad de la Información y/o del Conocimiento. Actual vicepresidenta de Wikimedia España. Experta en desarrollo de proyectos y redes de colaboración.
Ponencia inspiradora. Grupos de trabajo simultáneos en cada una de las Redes. Apertura de las cuatro Redes + espacios de reflexión sobre focos transversales: Sostenibilidad – Coeducación – Evaluación – Metodologías Activas Recordatorio de los recursos activos en el Programa Redes Experiencias de proyectos educativos desde la perspectiva del alumnado
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Exposiciones plenarias y talleres prácticos y dinámicos.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Coordinadores de REDES y del Programa de Cultura Emprendedora de los centros educativos.
28.02 y 25.04.24 1º SESIÓN CULTURA EMPRENDEDORA e IDEEC GUADALUE ALEJANDRE DURÁN , 2 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Sesiones online de Cultura Emprendedora
Emprendimiento social en educación + educación con emprendimientos+ educar con impacto
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Proceso de prueba de la propuesta IDEEC en el marco Erasmus Plus
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Iniciativa emprendedora y Competencias por fases: Fase 1º:
Autoconocimiento y autoeficacia, Visión, Pensamiento ético y sostenible análisis , autorreflexión y empleo del razonamiento, Movilizar a otros, Organización, Gestionar
Fase 2º: Creatividad, Trabajo en equipo, Pensamiento Crítico
Fase 3º: GENERAR IMPACTO
OBJETIVOS LOGRADOS
En el contexto de la educación emprendedora, se refiere a un enfoque educativo o plan de estudios diseñado para enseñar a los estudiantes los problemas sociales y medioambientales y dotarles de las habilidades, la mentalidad y los valores necesarios para abordar estos retos a través del emprendimiento u otros medios. Se centra en preparar a las personas para marcar una diferencia en el mundo, independientemente de si eligen el emprendimiento como carrera profesional. Esta puede aplicarse en diversos contextos, como escuelas, universidades, organizaciones comunitarias y entornos de aprendizaje informal. La educación impulsada por el impacto está orientada a formar “agentes del cambio” y puede servir de vía para que las personas se conviertan en emprendedores sociales.
GENERAR IMPACTO
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
La caja de Herramientas del proyecto IDEEC pretende ser un portafolio donde se organizan la metodología y las herramientas que el equipo IDEEC ha diseñado para favorecer la acción del profesorado en el aula, a la hora de poner en los ojos del alumnado la posibilidad de cambiar su entorno con sus ideas y la puesta en marcha de proyectos con impacto social y medioambiental. Esta caja de herramientas es lo suficientemente concisa para ser una guía facilitadora del papel del profesorado en el aula. Pero también debe ser lo suficientemente abierta para dar cabida a las buenas prácticas docentes, a la adaptación de metodologías y materiales y a la inclusión de elementos que favorezcan el objetivo de implantar una educación con impacto en el aula.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Una vez analizada la información proporcionada, recogeremos tus comentarios para luego, solicitarte que completes un formulario de evaluación, para saber si vamos por el camino correcto y nuestra propuesta es comprensible y aplicable en el contexto de la educación emprendedora con impacto social y/o medioambiental.
Formulario 1: https://forms.gle/JPqdd77V3a6KmKE27
En un segundo paso nos gustaría saber si las actividades que proponemos y la organización por fases son aplicables al contexto educativo, con el alumnado en el contexto habitual de tu aula-grupo.
Formulario 2: https://forms.gle/L1DZwNMvUPqmphv37
También nos interesa saber qué opina tu alumnado
Formulario 3: https://forms.gle/hEqT29hpyg2Rqzzk
1º Sesión Cultura Emprendedora.mp4
26.04.24 BASURALEZA: MEJORANDO NUESTRO ENTORNO. ESO y 1º Bach. Jesús Fidel Muñoz Márquez, Elena Gómez Baena y Guadalupe Alejandre Durán, 4 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Se divide a los alumnos por cursos, y a cada uno se le asignará una zona para recoger residuos generados (se evitarán determinados residuos como el vidrio, por evitar riesgos).
Las zonas asignadas serán:
1º y 2º ESO: patio de bachillerato y aparcamientos
3º ESO: patio central y zona de cafetería
4º ESO y 1º Bachillerato: avenida de la estación y pista hacia el pilar “lavadero público de Azuaga”
La actividad consiste en que, tanto alumnos como profesores, deberán recoger la basura encontrada en cada una de las dependencias.
NECESIDADES DETECTADAS
Concienciación social sobre generación de residuos y recogida de los mismos.
Impacto medioambiental.
Educación cívica.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Se repartirán guantes y sacos para poder recoger los residuos a lo largo de la actividad, y tanto alumnos como profesores, realizarán la misma.
Responsabilidad cívica como ciudadanos e integrantes de la sociedad azuagueña.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Relación con ODS, Biología, Unión Europea, Economía y emprendimiento, Educación física, economía circular, plástica, música, cuidado del bien social.
OBJETIVOS LOGRADOS
Concienciar a los alumnos sobre la cantidad de residuos generados
Concienciar a los alumnos sobre la importancia de utilizar los lugares adecuados para tirar los residuos.
Cuidar y mejorar el entorno.
Detectar que el cambio está en cada uno de nosotros.
Reciclaje y reutilización de los residuos.
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
Algunos alumnos poco colaboradores (la mayoría realizaron la actividad sin inconvenientes).
Utilizamos guantes para hacer la actividad de forma segura y aséptica para evitar riesgos.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Observación directa. satisfacción individual de contribuir al bien común.
25.04.24 OLIMPIADAS DE INGENIEROS INDUSTRIALES, º ESO y Bachillerato Antonia Izquierdo 4 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
El pasado 25 de abril 9 alumnos del Ies Bembézar participaron en la olimpiada de ingenieros industriales de Badajoz, para demostrar sus conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con la ciencia.
NECESIDADES DETECTADAS
Visión de futuro tecnológico. Importancia de la ingeniería digital
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Durante el evento los alumnos de 3° de ESO y Bachilleratos presentaron dos proyectos relacionados con la eficiencia energética del centro, planteando soluciones reales para conseguir un centro eficiente y sostenible.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Ciencias y tecnología. Iniciativa emprendedora
OBJETIVOS LOGRADOS
Destacar el interés del alumnado por estas pruebas donde se demuestra no sólo sus habilidades en ciencias sino en competencias lingüística, aprender a aprender.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Los alumnos se sometieron a una prueba escrita donde demostraron sus conocimientos en ciencia y tecnología.
24.04.24 VISITA DEL OAR: Desafiando Percepciones: El Proyecto #oartribuchallenge Transforma la Educación Tributaria en Secundaria Elena Gómez Baena y Guadalupe Alejandre Durán, 2 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Desafiando Percepciones: El Proyecto #oartribucgallenge Transforma la Educación Tributaria en Secundaria
El Organismo Autónomo de Recaudación (OAR) visita el aula IDEA LAB del IES Bembézar para lanzar el emocionante proyecto #OARTRIBUCHALLENGE.
Han explicado la importancia de la gestión tributaria y sus beneficios para la sociedad. Y lanzarán el reto a los alumnos y alumnas: crear un vídeo explicando algún aspecto de la importancia de la recaudación en la sociedad. Desde TRIBU proponemos que esos vídeos sean un spot publicitario, un videoclip, un rap, un monólogo, un flashmob… Cuanto más creativo mejor. Estudiantes de secundaria son desafiados a crear vídeos creativos que expliquen la importancia de la recaudación en la sociedad. Desde spots publicitarios hasta flashmobs, la creatividad es clave.
Más información
https://oar.dip-badajoz.es/paginas/tribu_
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Ponencia a cargo de 3 técnicos de la oficina del OAR de Badajoz, visionado de un video explicativo sobre tributación y charla interactiva con el alumnado de 4º ESO Economía y Unión Europea, en total 27 participantes.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Este enfoque no solo educa sobre impuestos, sino que también fomenta habilidades de comunicación y conciencia cívica, estableciendo un nuevo estándar para la educación tributaria en las escuelas.
OBJETIVOS LOGRADOS
Formación tributaria, conciencia social y ciudadana, respeto por los bienes públicos
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
Son temas áridos, pero la cercanía de los mismos, y el formato presentado por los ponentes, ha hecho la formación más didáctica y entretenida
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Se van a formar grupos de 3-5 alumnos, que van a participar en el Reto Tribuchallenge. Se han repartido fichas para la generación de ideas individual (proceso divergente) y luego la selección por equipos ( proceso convergente).
Taller Pintacaras .mp423.04.24 Día Internacional del libro. Taller de Pintacaras. 1º y 2º FP Grado Básico de Peluquería y Estética Isabel Dávila Dávila y Mª José Madrigal, 3 horas
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
El 23 de abril ha habido una jornada especial en Azuaga, donde la Comunidad Educativa se unió para celebrar el Día Internacional del Libro en el Parque Cervantes. Este día, dedicado a la literatura y la cultura, se convirtió en una oportunidad única para fomentar la lectura y la creatividad entre los ciudadanos, especialmente entre los más jóvenes.
En el puesto número 5, el alumnado del Ciclo Básico de Peluquería y Estética demostró su destreza y creatividad al diseñar imaginativas y originales obras de arte en el rostro de quienes se acercaron. Desde personajes de cuentos clásicos hasta criaturas fantásticas, cada diseño refleja la pasión por la literatura y el arte.
Además de embellecer los rostros de los asistentes, el puesto “pintacaras” del IES Bembézar promovió el valor de la imaginación y la creatividad, elementos fundamentales en el mundo de la literatura y más allá.
OBJETIVO Y FINALIDAD
Fomentar la autoestima del alumno que de forma autónoma, realizando la actividad llenos de ganas y de ilusión.
Inculcar valores como la empatía, el respeto mutuo, el compañerismo; pues algunos de los trabajos los realizaron en equipo además de proporcionar a los participantes una mañana muy agradable donde disfrutaron y nos hicieron disfrutar con su ilusión, su participación y su agradecimiento.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Atención al cliente.
Maquillaje de fantasía corporal y facial.
ACTIVIDADES .
Los distintos Centros educativos de Azuaga se unieron a esta iniciativa, cada uno aportando su propio toque creativo. Entre ellos, el IES Bembézar destacó con una propuesta única y divertida, un taller de pintacaras y tatuajes, su puesto atrajo la atención de niños, jóvenes y adultos por igual.
VALORES.
Los valores que ha transmitido esta actividad han sido muchos y muy constructivos: empatía, autoestima, autonomía, actitud democrática, solidaridad, compañerismo, significado de crecimiento personal.
COMPORTAMIENTOS
El alumnado de ambos cursos se muestra ilusionado con la propuesta; la mañana del desarrollo de la actividad el parque “Cervantes” de Azuaga, fué muy estimulante y didáctica.
La actividad se desarrolla de forma muy positiva, con una implicación total de todo el alumnado y al finalizar los alumnos demuestran su agradecimiento.
SE HA FOMENTADO.
Valores necesarios de los que hoy se carece, la autonomía en el trabajo, la importancia de los pequeños detalles, la responsabilidad, lo positivo del trabajo en equipo.
Taller de trenza, plancha y masaje de manos.mp422.04.24 Taller Día de las profesiones. Taller de trenzas, plancha y masajes de manos . 1º y 2º FP Grado Básico de Peluquería y Estética Isabel Dávila Dávila y Mª José Madrigal, 6 horas
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
En el marco de la Semana Cultural del IES Bembézar, este primer día estuvo dedicado a explorar diversas profesiones, con la participación activa del Grado Básico de Peluquería y Estética. Los estudiantes de 4º de la ESO y 1º Bachillerato tuvieron la oportunidad de asomarse al fascinante mundo de la belleza y el cuidado de la imagen personal a través de una serie de talleres dinámicos y prácticos, donde los alumnos de peluquería y estética, fueron los protagonistas explicando con sus mejores herramientas y mostrándose como auténticos profesionales a sus compañeros, en la práctica de éstas técnicas.
uno de los talleres fué el de trenzado y plancha, donde los alumnos aprendieron técnicas de vanguardia para crear estilos únicos y versátiles. desde trenzas clásicas hasta modernos peinados con plancha, los estudiantes exploraron su creatividad bajo la guía de la profesora Isabel Dávila.
En paralelo, en el taller de estética, bajo la supervisión de la profesora María José Madrigal, se ofreció un estimulante y a la vez relajante masaje de manos, una experiencia inolvidable y agradable que además de ayudar al cuidado personal y bienestar, ayuda a eliminar toxinas, aliviar el cansancio, combatir la tensión y activar la circulación.
OBJETIVO Y FINALIDAD
Fomentar la autoestima del alumno que de forma autónoma recibieron a los alumnos de la ESO y Bachillerato, realizando la actividad llenos de ganas y de ilusión.
Inculcar valores como la empatía, el respeto mutuo, el compañerismo; pues algunos de los trabajos los realizaron en equipo además de proporcionar a los participantes una mañana muy agradable donde disfrutaron y nos hicieron disfrutar con su ilusión, su participación y su agradecimiento.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Atención al cliente.
Cambio de forma.
Trenzas a elección de los participantes.
Taller de masaje de manos.
ACTIVIDADES .
Taller de planchas y trenzas junto a los alumnos de 1º de FPGB en peluquería y por otro lado en el taller de estética junto a sus alumnos de 2º de FPGB hicieron la demostración y puesta en práctica del masaje de mano.
VALORES.
Los valores que ha transmitido esta actividad han sido muchos y muy constructivos: empatía, autoestima, autonomía, actitud democrática, solidaridad, compañerismo, significado de crecimiento personal.
COMPORTAMIENTOS
El alumnado de ambos cursos se muestra ilusionado con la propuesta; la mañana del desarrollo de la actividad el taller fué muy estimulante y didáctica.
La actividad se desarrolla de forma muy positiva, con una implicación total de todo el alumnado y al finalizar los alumnos demuestran su agradecimiento.
SE HA FOMENTADO.
Valores necesarios de los que hoy se carece, la autonomía en el trabajo, la importancia de los pequeños detalles, la responsabilidad, lo positivo del trabajo en equipo.
COLABORACIÓN. 1º y 2º de Grado Básico de Peluquería y Estética. Profesora: Isabel Dávila Dávila y María José Madrigal Montero
Alumnado de 4º ESO y 1º Bachillerato.
22.04.24 1º TEAM TABLE IDEA LAB IDENTIDAD RURAL Elena Gómez Baena y Guadalupe Alejandre Durán, 6 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN TEAM TABLE IDEA LAB
Las docentes Elena Gómez (profesora de FOL) y Guadalupe Alejandre (profesora de Empresa), han realizado una mesa de trabajo en el Aula de Emprendimiento.
En esta 1º mesa sobre IDENTIDAD RURAL, que hemos llamado TEAM TABLE IDEA LAB, se han analizado las necesidades que el alumnado ha detectado en nuestro pueblo, y las soluciones que ellos proponen.
Los invitados que nos han acompañado :
· La Concejal de Juventud, Comercio, Festejos , Mantenimiento de Edificios Ruth Sepúlveda, y Carlos Hidalgo, Concejal de Urbanismo, Hacienda e Industria.
· Gerente del Ceder Campiña Sur, M. ROSARIO BLANCO VIZUETE
· Francisco Morillo Asesor de tecnologías educativas CPR Azuaga,
· El director de la escuela de música Valentín Miragany
· Maite Pérez, Administrativo de ADEA
· Francisco Castillo, gerente de Chacinas Manuel Castillo SL
· Present Jiménez Castillo presidenta de al ACUA Asociación para la defensa de consumidores y usuarios de Azuaga
NECESIDADES DETECTADAS
Contagiar iniciativas realizables y activar respuestas medibles.
Todos conocemos las amenazas a las que se enfrentan las zonas rurales, lo que hemos intentado hoy es ofrecer algunas soluciones e ideas para generar cambios positivos.
Call to actión, LLAMADA A LA ACCIÓN
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Tras la realización de un Formulario para detectar necesidades entre el alumnado, se recopilan estas ideas en lo que en creatividad se denomina fase divergente. Formamos equipos de trabajo, para debatir, analizar y pulir estas ideas, para llegar a definir el reto de IDENTIDAD RURAL, esto es fase convergente. La exposición de cada alumno y alumna, es el resultado de este trabajo.
El dialogo y la participación de todos los participantes, ha sido muy fructífero, y el entusiasmo mostrado por las iniciativas de nuestro alumnado les ha cautivado.
Nos sentiremos muy satisfechos si les las ideas aportadas se llevan a cabo en el medio o largo plazo.
A lo largo de la jornada, se han ido incorporando grupos de alumnos de diferentes niveles (FP, ESO Y 1º BACH.), como oyentes.
Los alumnos que han realizado sus exposiciones, son los delegados de emprendimiento de los diferentes niveles de ESO, Bach. y FP.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
El sentido de la iniciativa y el emprendimiento. La comunicación activa, y el diálogo
OBJETIVOS LOGRADOS
Hacer del emprendimiento un canal transversal de formación y crear sinergias con los agentes económicos y sociales de la localidad.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Presentación Canva,Brain storming, publlicación en redes, cartelería, exposicones
19.04.24 1º FERIA DE LA EDUCACIÓN Mercedes Gallego Cano, Guadalupe Moreno Lisso, David Luceño González, María José Madrigal Montero e Isabel Dávila Dávila. 8 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
1º Feria de la educación en Llerena donde los diferentes centros educativos de la zona, mostraron su oferta formativa en Formación Profesional.
Cada instituto disponía de un stand, donde se exhibían los trabajos realizados durante el curso, se ofrecía información al alumnado interesado y se ofertaban una serie de actividades para la Feria.
En el Stand del IES Bembézar se ofreció una muestra de los trabajos de Peluqueria y Estetica, alisados y peinados en directo, toma de constantes vitales por parte del ciclo de grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia y dinámicas del paracaídas para la integración social en las que participaron alumnado de diferentes centros y usuarios/as de Plena Inclusión.
NECESIDADES DETECTADAS
La falta de información del alumnado respecto a la oferta formativa de FP de la zona y el desconocimiento y prejuicios respecto a ciclo formativo de GM de Atención a Personas en Situación de Dependencia
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Peinados y Alisados
Toma de constantes vitales
Dinámicas del paracaídas
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Atención al público
Habilidades de comunicación
OBJETIVOS LOGRADOS
Dar a conocer la oferta formativa del IES Bembézar
Desmontar estereotipos sobre el perfil profesional de los/as cuidadores
Mejorar la atención al público de nuestro alumnado
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Participación e implicación del alumnado en el funcionamiento del stand
Atención al público
Técnica: observación. Número de personas que se acercaban al stand
116-8 .04.24 DESAFÍO CANSAT Antonia Izquierdo Sánchez y Juan Manuel García Molina, 8 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
El IES Bembézar Promueve el Aprendizaje de la Programación con el Taller "Código en tus manos"
El pasado 18 de abril, el IES Bembézar participó activamente en la jornada de la competición CANSAT con una iniciativa innovadora: el taller de robótica "Código en tus manos". Este taller, que se llevó a cabo sin la presencia de robots físicos, se centró en la importancia de comprender los algoritmos, la programación y los códigos que los conforman.
NECESIDADES DETECTADAS
Aprender Robótica y programación
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Los participantes tuvieron la oportunidad de sumergirse en el fascinante mundo de la programación a través de actividades como el código Lego, el código numérico y los códigos binarios. La metodología empleada, basada en juegos didácticos, cautivó a los alumnos asistentes, quienes disfrutaron enormemente del proceso de aprendizaje.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
El IES Bembézar, consciente de la necesidad de fomentar la comprensión de la lógica de la programación desde edades tempranas en la era digital en que estamos, continúa apostando por iniciativas que promueven el desarrollo de habilidades tecnológicas y el pensamiento computacional entre sus estudiantes.
OBJETIVOS LOGRADOS
El IES Bembézar Promueve el Aprendizaje de la Programación
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
Traslado del material
16 y 22.04.24 NOTICIAS SOSTENIBLES Elena Gómez Baena , 2 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN:
Los alumnos buscan noticias actuales sobre el desarrollo sostenible, deben ser noticias que llamen su atención ya que deben defenderlas ante el resto de compañeros en una ponencia con duración de 5 minutos aproximadamente. Esta ponencia será valorada tanto por el resto de compañeros como por el propio profesor, a través de una rúbrica donde aparecen aspectos como la defensa, la presentación, el uso de expresiones adecuadas y el interés por la noticia.
NECESIDADES DETECTADAS
Concienciación sobre el desarrollo sostenible e importancia de nuestra conducta, como agente individual, para el desarrollo sostenible
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Defensa oral
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Habilidades comunicativas, habilidades digitales, sostenibilidad y soluciones
OBJETIVOS LOGRADOS
concienciar a los alumnos sobre la importancia de nuestros actos en el desarrollo sostenible
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
presentaciones elaboradas por los alumnos, rúbrica de evaluación
ENLACE CANVAS DE PRESENTACIONES DE ALUMNOS EN LAS QUE SE HAN APOYADO PARA DEFENDER LA NOTICIA ESCOGIDA:
Javier Abril: NOTICIA DESARROLLO SOSTENIBLE (google.com)
Manuel Blázquez: Manuel Blázquez Haba - Presentación (canva.com)
Emilio Corchado: El futuro energético de España (canva.com)
Jose Antonio Espinal: Jose Antonio Espinal Montero - Presentación (canva.com)
Diana Fernández: INDUSTRIA TEXTIL. - Presentación (canva.com)
Julia Lima: noticia (canva.com)
Lucía Ramírez: Noticia actual economía circular (canva.com)
Aitor Sánchez: PRESENTACIÓN SOSTENIBLE - Presentación (canva.com)
José Carlos Sevillano: Realizado por Sandra Haro (canva.com)
16.04.22 Roboreto 2024 Antonia Izquierdo Sánchez , 8 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
En el siguiente enlace podréis visualizar la presentación oficial de la liga de robótica de Extremadura "RoboReto" dedicada esta vez al espacio.
En el video, tras las palabras de la Consejera de Educación, Ciencia y Formación Profesional, M@ Mercedes Vaquera Mosquero, sobre el minuto 5.22 nos invita a participar en esta edición, Antonia Izquierdo, profesora de tecnología del IES Bembézar y que este año ha sido nombrada madrina de la edición, un reconocimiento que llena de satisfacción a toda la comunidad educativa y tecnológica de la región.
NECESIDADES DETECTADAS
Innovación y soluciones a problemas reales
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
La Liga de Robótica de Extremadura, conocida por fomentar el talento y la pasión por la tecnología entre los jóvenes, ha dado un giro cósmico este año al centrarse en el espacio como tema central de su desafío.
La participación en RoboReto no solo ofrece la oportunidad de competir y demostrar habilidades técnicas, sino también de cultivar el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la creatividad.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Pensamiento crítico, matemáticas, IA y tecnología
OBJETIVOS LOGRADOS
En resumen, RoboReto 2024 promete ser una emocionante odisea hacia lo desconocido, donde la tecnología, la imaginación y el espíritu competitivo se unen para inspirar a las mentes jóvenes de Extremadura a alcanzar las estrellas y más allá.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Retos y proyectos: huerto digital.
VIDEO ENCUENTRO MÉRIDA.mp4
18.04.24 1º ENCUENTRO Intercentros FPGB INFLUENCERS , Economato Mérida. Isabel Dávila Dávila , Mª José Madrigal Montero, Guadalupe Alejandre Durán 11 horas
Finalmente los cinco centros que hemos colaborado durante este curso, trabajando para visibilizar y potenciar el perfil del alumnado de FP Grado Básico, nos encontramos en la sede El Economáto en Mérida.
EL programa del encuentro:
8:00 Salida de Azuaga
9:30- 10:00 Recepción de participantes y acreditación
10:00-11:00 Dinámica de conocimiento
11:00-11:30 Bocata
11:30-13:30 Exposición de proyectos de centro
13:30-15:00 Nos vamos al centro de Mérida a comer
15:00-17:00 visita Mérida
19:00 Llegada Azuaga
A lo largo de la jornada, se realizan diversas actividades:
De la acreditación y recepción de participantes, se encarga IES Bembezar, también hacen las chapas.
Cartel identificativo, votaciones en formulario y se da a conocer el resultado para utilizar esa imagen para las chapas. Se acuerda que cada centro llevará 3-5 unidades en A3 del cartel en color para ese día.
Dinámica “Nos conocemos”, Un profesor presenta el cartel que se va a utilizar, la propuesta es que cada centro tenga un color y que en el evento, se presenten entre el alumnado con emparejamientos por colores diferentes.
Durante el momento del bocata, les vamos a permitir que tengan espacio libre… siendo estrictos con los tiempos.
Presentación de proyectos por cada uno de los centros, con tiempos y formatos de la exposición
Al final de las presentaciones se van a exponer videos de influencers extremeños “famosos”.
Evaluación del Encuentro,. Se preparara una pequeña evaluación que el alumnado podrá cumplimentar allí a través de su móvil.
La comida se propone que se realice en la plaza, en algún tipo de “Burger” y por la tarde visita al anfiteatro romano.
Invitaciones al evento: utilizamos un modelo de carta para hacerla llegar a diferentes medios de comunicación y personas de la administración educativa.
COLABORACIÓN. Centros participantes:
IES Mª Josefa Baraínca, Valdelacalzada “Act Domésticas y Limpieza de Edificios”
IES JÁLAMA, Moraleja “Servicios Administrativos y Act Domésticas y Limpieza de Edificios”
IES CAURIUM, Coria “Servicios Administrativos”
IES GABRIEL Y GALÁN, Montehermoso “ Agrojardineria y Composiciones Florales”
Centro de Ocio Joven EL ECONOMATO
NECESIDADES DETECTADAS
Poner en valor la FP Grado Básico y dar a conocer las distintas familias profesionales.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Comunicación, habilidades sociales, habilidades digitales (grabación y edición de videos) , motivación.
OBJETIVOS LOGRADOS
Ofrecer a nuestro alumnado una respuesta educativa personalizada que favorezca su desarrollo psicoemocional favoreciendo la continuidad en el sistema educativo y reduciendo la tasa de abandono escolar temprano.
PARA MEDIR LA CONSECUCIÓN DE ESTOS OBJETIVOS SE HAN DISEÑADO DIFERENTES CUESTIONARIOS QUE OS HACEMOS LLEGAR:
Cuestionario para el alumnado participantes en el proyecto (no solo en el Encuentro)
Cuestionario para el profesorado participante en el proyecto (no solo en el Encuentro):
Cuestionario para resto comunidad educativa (docentes que les impartan clases, educadores sociales, orientación, etc):
PROYECTO MUÉVETE 23-24 IES Bembézar.mp4
10.04.24 MUÉVETE. DELEGADOS DE EMPRENDIMIENTO.Guadalupe Alejandre Durán, 2 horas
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
9 horas de reflexión y trabajo conjunto cuyo producto final es un podcast.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
El Teatro como herramienta transformadora que facilita la resolución de conflictos.
La transformación, el cambio y el bienestar social.
La intervención socioeducativa y cultural en los centros educativos.
Habilidades sociales y comunicativas.
El lenguaje expresivo en la dinamización de grupos o colectivos.
Los prejuicios y conductas de riesgo.
Después de la realización del curso, el alumno debe haber conseguido los siguientes objetivos:
Habilidades en la dinamización de grupos.
Conocimientos en el uso del lenguaje expresivo.
Fortalecimiento de agentes de cambio.
Herramientas para facilitar la integración e inclusión social mediante su participación activa.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
-Taller Práctico de la expresión a nivel corporal, Observación, análisis y evaluación. -Taller Práctico de presentaciones y entrevista.
-Taller Práctico de teatro foro.
COLABORACIÓN. (otros centros, docentes, ponentes, empresarios…)
Colaboración con diferentes centros de toda España a través de un convenio con la Universidad de Granada, realizada en el área de salud de Mojácar.
Dos docentes del departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
8,9, 10 y 11.04.24 INTERVENCIÓN EN LA SALUD SOCIOEMOCIONAL A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS ESCÉNICAS Y ARTÍSTICAS. Marta Garrido Serrano y David Luceño González, 4 días
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
9 horas de reflexión y trabajo conjunto cuyo producto final es un podcast.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
El Teatro como herramienta transformadora que facilita la resolución de conflictos.
La transformación, el cambio y el bienestar social.
La intervención socioeducativa y cultural en los centros educativos.
Habilidades sociales y comunicativas.
El lenguaje expresivo en la dinamización de grupos o colectivos.
Los prejuicios y conductas de riesgo.
Después de la realización del curso, el alumno debe haber conseguido los siguientes objetivos:
Habilidades en la dinamización de grupos.
Conocimientos en el uso del lenguaje expresivo.
Fortalecimiento de agentes de cambio.
Herramientas para facilitar la integración e inclusión social mediante su participación activa.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
-Taller Práctico de la expresión a nivel corporal, Observación, análisis y evaluación. -Taller Práctico de presentaciones y entrevista.
-Taller Práctico de teatro foro.
COLABORACIÓN. (otros centros, docentes, ponentes, empresarios…)
Colaboración con diferentes centros de toda España a través de un convenio con la Universidad de Granada, realizada en el área de salud de Mojácar.
Dos docentes del departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
20.03.24 VIAJE A SEVILLA . Beatriz Hidalgo Sánchez. 8 h
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Este viaje fue organizado por los departamentos de Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia. Por la mañana asistimos a la representación de la obra de teatro “La vuelta al mundo en 80 días” en el auditorio Cartuja de Sevilla, y por la tarde, visitamos el yacimiento arqueológico de Itálica en Santiponce.
NECESIDADES DETECTADAS
Ejercitar la comprensión y valorar el legado literario
Valorar el patrimonio artístico, arqueológico y cultural
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Los alumnos vieron la obra de teatro “La vuelta al mundo en 80 día” que está basada en la obra homónima de Julio Verne. Previamente, los alumnos leyeron la novela en el aula, por lo que, la representación vino a fortalecer la lectura. Además, después de la obra, hicieron preguntas a los actores sobre su trabajo, la obra y experiencias. Por la tarde, visitaron el yacimiento arqueológico de Itálica, en donde, al mismo tiempo que iban viendo las edificaciones, respondían a unas preguntas planteadas.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Participación en actos culturales organizados por el centro.
Puesta en práctica de técnicas para la lectura de obras relevantes de la literatura juvenil y del patrimonio literario universal.
Conocer las ciudades romanas, su organización y la arquitectura romana; así como, la presencia de la civilización romana en la península.
OBJETIVOS LOGRADOS
Trabajar la inteligencia emocional a través del teatro
Saber comportarse en distintas situaciones
Valorar el amplio legado cultural, artístico, literario y arqueológico
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Instrumento de evaluación: observación directa y realización de una actividad
19.03.24 Jornada de Convivencia del Programa 'Ayuda entre Iguales' inspirada en "Among Us". 1º y 3º ESO.Jesús Fidel Muñoz Márquez. 5 h
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
El programa "Ayuda entre Iguales" ha marcado la jornada del martes 19 de marzo promoviendo la colaboración y el compañerismo entre los estudiantes de 1° y 3° de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). En una jornada de convivencia emocionante y llena de aprendizaje, los participantes se sumergieron en actividades dinámicas inspiradas en el popular juego "Among Us" (Entre nosotros).
NECESIDADES DETECTADAS Convivencia, empatía y respeto.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Durante la jornada, los alumnos se organizaron en equipos mixtos de 1° y 3° de ESO, promoviendo la interacción entre diferentes grupos y la colaboración entre compañeros de diferentes edades.
Este enfoque innovador y divertido demuestra el potencial de combinar juegos populares con objetivos educativos, creando experiencias enriquecedoras y memorables para todos los participantes.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
A través de una serie de desafíos y juegos, los estudiantes pusieron a prueba su capacidad para trabajar juntos, resolver problemas y comunicarse de manera efectiva.
Algunas de las actividades destacadas incluyeron: tareas cooperativas, observación, razonamiento, capacidad de trabajo en equipo para la resolución de problemas, fortalecimiento de la confianza y compañerismo, empatía, solidaridad, respeto.....
OBJETIVOS LOGRADOS
El objetivo principal de esta jornada era fomentar el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y el compañerismo entre los estudiantes, mientras disfrutaban de una experiencia divertida y educativa. Las actividades diseñadas fueron cuidadosamente seleccionadas para reflejar los elementos centrales de "Among Us", adaptados al entorno escolar y los objetivos del programa "Ayuda entre Iguales".
18.03.24 Campeonato zonal JUDEX promocional 1º,2º y 3º ESO. Beatriz Hidalgo Sánchez, 3 h
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Participación en el campeonato zonal JUDEX Promocional de Azuaga para conseguir un puesto en el Campeonato de Ajedrez de Extremadura para colegios e institutos.
NECESIDADES DETECTADAS
Solucionar problemas, tomar decisiones, planificar, saber ganar y perder.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Los alumnos de los institutos Miguel Durán y Bembézar de Azuaga han jugado 6 rondas de 20 minutos cada una. Las rondas no eran eliminatorias, de manera que todos jugaban 6 rondas. Sólo se podían clasificar en las categorías sub-14 y sub-16 en masculino y femenino. Los equipos se hacían de manera aleatoria por lo que los jugadores eran de distinta edad. La actividad se desarrolló sin incidentes y hubo buena convivencia.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
A través del ajedrez se fomentan valores como la tolerancia, la humildad, la paciencia y la creatividad. Así como, la empatía, el pensamiento flexible y la toma de decisiones rápidas.
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
El saber ganar y perder, junto a saber controlar el tiempo.
3er TikTok IES BEMBÉZAR.Los Lunes con Plena Inclusión .mp414.03.24 TIK TOK y RADIO EDU INFLUENCERS FPGB. María José Madrigal, Isabel Dávila Dávila y Guadalupe Alejandre 1º Y 2º GB Peluquería y Estética. 4 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Se realizan diversas actividades:
Programas de radio
Podcast
Concurso Cartel
Chapa
NECESIDADES DETECTADAS
Este grupo de docentes soñadores y comprometid@s y no se si un poco ilusos,dispuest@s a intentar cambiar el concepto que much@s tienen de la Fp Grado Basico y mostrar las muchas y cosas buenas que hacemos.
https://sites.google.com/educarex.es/compartiendofpgb/encuentros
COLABORACIÓN. (otros centros, docentes, ponentes, empresarios…)
IES Mª Josefa Baraínca, Valdelacalzada “Act Domésticas y Limpieza de Edificios”
IES JÁLAMA, Moraleja “Servicios Administrativos y Act Domésticas y Limpieza de Edificios”
IES CAURIUM, Coria “Servicios Administrativos”
IES GABRIEL Y GALÁN, Montehermoso “ Agrojardineria y Composiciones Florales”
14.03.24 NÚMERO PI.mp414.03.24 Día del número PI . ARTE VISUAL Comunidad Educativa y Juan Manuel García Molina. 5 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN. CONVERTIMOS PI EN ARTE VISUAL
En honor al Día de Pi, una fecha celebrada mundialmente el 14 de marzo (3/14) en referencia a los primeros dígitos del número irracional más famoso, nuestro alumnado ha creado una representación visual con las 300 primeras cifras, y un programa audiovisual en Bembezar TV
NECESIDADES DETECTADAS
Habilidad matemática, comunicación.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Los videos y grabaciones, combinan matemáticas y comunicación con arte visual, está destinado a inspirar una apreciación más profunda por las maravillas del mundo de los números y la creatividad humana.
El número pi, cuyas cifras no tienen un patrón discernible y continúan infinitamente, ha sido capturado de una manera poética y estética mediante la disposición de cartulinas numeradas. Esta creación artística muestra las 300 primeras cifras de pi en un video, donde cada cifra es presentada en una cartulina individual.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Conocimientos matemáticos, culturales y habilidades en comunicación
OBJETIVOS LOGRADOS
Mejora en habilidades matemáticas, grabación y edición audiovisual.
Fomento del arte y la poesía
14.03.24 PROTOTIPADO LEGO VALORES DE LA UE+LIBRARIUM "4º ESO UNIÓN EUROPEA", Guadalupe Alejandre Durán , 2 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN Prototipado de los valores de la UE que el alumnado reconoce en las lecturas LIBRARIUM.
NECESIDADES DETECTADAS Responsabilidad ciudadanos de la UE. Competencia lectora.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Valores de la UE en este libro + Prototipado del mismo LEGOSP
Entregar en un documento PDF con vuestro nombre y apellidos . El formato del trabajo debe contener todos los requisitos y campos que siempre se han solicitado para las tareas y trabajos ( nombre, título, fecha , curso...)
Contenido del trabajo:
A. Explicar el valor de la Unión Europea que reconoces como ciudadano de la UE en este libro y por qué lo es. Con tus palabras y expresión correctas.
B. Adjunta en el texto fotos del prototipado que has hecho de este valor con las piezas LEGO Serious Play.
Sesión de trabajo en el Aula de Emprendimiento IDEA LAB, 50 minutos
1º parte. CONSTRUIR en 7 minutos UN MODELO QUE REPRESENTE : un valor de la UE que como ciudadano de la Unión reconoces en teste libro.
2º parte. Cada participante comenta y explica
3º parte. Hacen una foto de su modelo/construcción para adjuntar al trabajo escrito ( teléfono solicitado previamente por Rayuela a sus tutores). Se deshacen los diseños y se guardan las piezas en su caja.
4º parte. En casa elaboran el escrito+ fotos y lo adjuntan al ejercicio de Librarium
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Iniciativa emprendedora
OBJETIVOS LOGRADOS Mejora de la lectura comprensiva,expresión oral y escrita.
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
https://www.lego.com/es-es/themes/serious-play?consent-modal=show&age-gate=grown_up
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Prototipados, video y redacciones
14.03.24 ENCUENTRO LITERARIO con David López. 2º ESO y Mª Fernanda Grueso Dávila, 2 horas
Los alumnos de 2° ESO tendrán la oportunidad de conversar con el autor del libro "Desconocidos", el cual han leído durante esta segunda evaluación en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.
Dicha actividad pertenece al Plan de fomento de lectura de la Red de Biblioteca Escolares de Extremadura (REBEX), con la colaboración del CPR de Azuaga.
Enlaces a proyectos
12.03.24 DEFENSA PROYECTOS EMPRESARIALES. 2º GM "APSD", Guadalupe Alejandre Durán , 2 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN Los alumnos del módulo “Empresa e Iniciativa emprendedora” han trabajado a lo largo del curso en la elaboración de un plan de empresa para sus ideas emprendedora.
En este momento final, antes de realizar la FCT y como una actividad emprendedora más, han defendido sus proyectos de empresa ante sus compañeros, profesores de la materia y el alulmnado de 4º ESO “Economía y Emprendimieto”
NECESIDADES DETECTADAS Conocimientos sobre la puesta en marcha de una idea de negocio y el autoempleo como salida laboral.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA Elaboración de un plan empresarial, con todas sus fases. Es un simulacro sobre la iniciativa emprendedora y empresarial.
SPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Elaborar este importante documento para la puesta en marcha de un negocio, aprendiendo todas las etapas y simulando las experiencias empresariales que se van sucediendo.
Concretar la viabilidad y rentabilidad de un proyecto a mediano y largo plazo. Esto les ha permitido llegar a conclusiones y decidir si finalmente debe constituirse la empresa, asumiendo riesgos controlados, o si deben mejorar la idea de negocio, evitando de esta manera un fracaso .
OBJETIVOS LOGRADOS
Aprender de una forma real, los pasos para crear una empresa, así como las diferentes etapas en el emprendimiento:
Definir la oportunidad de negocio. Permitir un estudio de mercado que aporte la información requerida para llevar a cabo un correcto posicionamiento del producto o servicio. Determinar con bastante certeza la viabilidad económica del proyecto.
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
Investigación detallada y actual de toda la tramitación necesaria para elaborar este completo documento empresarial
ASPECTOS EVALUADORES: INSTRUMENTOS EMPLEADOS, MUESTREO, RESULTADOS.
Pruebas objetivas, entrega del proyecto por fases, edición del documento final.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
2 Proyectos empresariales y 2 presentaciones. Excursion a la Asamblea de Extremadura, visita a la empresa BAGLASS en Villafranca de los Barros, testimonios de emprendedores locales, y prácticas en plataformas administrativas y de gestíón
WhatsApp Video 2024-03-08 at 23.05.27.mp4
08.03.24 XVII FERIA DE LA BELLEZA, MODA Y COSMÉTICA. FPGB María José Madrigal Montero e Isabel Dávila Dávila. 10 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN. Ell alumnado del Grado Básico "Peluquería y Estética" junto a sus profesoras María José Madrigal e Isabel Dávila, participó en la Feria de la Belleza, que se celebró del 8 al 10 de marzo en IFEBA, un evento dirigido a los mercados español y portugués.
El grupo presentó sus trabajos sobre peinados y estética a los asistentes en un espacio montado por ellos mismos, con su material y sus herramientas.
NECESIDADES DETECTADAS . Motivación del alumnado de FPGB.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA Conocer mediante esta plataforma una selección destacada de empresas y servicios relacionados con la peluquería, la cosmética y la moda a miles de visitantes ávidos por descubrir las últimas novedades y tendencias en el mercado ibérico.
Exposición de los trabajos que el alumnado ha preparado: peinados, diseño de uñas,....
Trabajos y demostraciones en directo a visitantes de la feria.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO. El alumnado ha podido contactar en primera persona con profesionales del sector y entusiastas del mundo de la belleza. Han podido explorar las ofertas comerciales más recientes, participar en competiciones, recibir formación y disfrutar de un amplio programa de actividades organizadas por el evento.
OBJETIVOS LOGRADOS
Interactuar con su realidad profesional, gestión de recursos (materiales, tiempo, conocimientos,...) . Mejora en la comunicación.
La participación del Grado Básico "Peluquería y Estética" no solo enriquece la experiencia de la feria, sino que también destaca el compromiso de los estudiantes y profesoras con la excelencia en su campo. Sin duda, su presencia contribuye al dinamismo y la diversidad de este importante evento en el calendario de la industria de la belleza en la región
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN LA PUESTA EN PRÁCTICA
Salir con todo el material fuera del centro, para montar espacio que se expuso.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Trabajos y demostraciones en directo a visitantes de la feria.
Exposición de peinados y uñas
Videos, merchandising ( camisetas, invitaciones…), cartelería, publicación en redes.
Programa de radio,
07.03.24 VISIBILIDAD DE LA MUJER . Comunidade Educativa. Beatriz Hidalgo Sáchcez . 2 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Visibilización de la Mujer: Un Compromiso desde el IES Bembézar
En el IES Bembézar se ha asumido el desafío de promover la visibilización de la mujer como un paso crucial hacia la igualdad de género. Desde el 11 de febrero, fecha en que se conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, hasta el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, los diversos Departamentos Didácticos han estado inmersos en actividades orientadas a concienciar a su alumnado sobre la importancia de reconocer el papel de la mujer en la sociedad a lo largo de la historia.
NECESIDADES DETECTADAS
El enfoque principal ha sido valorar los logros alcanzados por las mujeres en distintos ámbitos y, al mismo tiempo, reflexionar sobre las barreras que aún persisten y limitan su participación plena en la sociedad. Los docentes han diseñado propuestas pedagógicas innovadoras, destinadas a fomentar la reflexión crítica entre los estudiantes y promover un trato igualitario entre ambos sexos.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Entre las actividades desarrolladas se encuentran:
1. Investigación histórica: Se han llevado a cabo proyectos de investigación sobre mujeres destacadas en diferentes campos, desde la ciencia y la tecnología hasta la política y las artes. Estos proyectos han permitido a los estudiantes descubrir el legado de mujeres pioneras y entender la importancia de su contribución a la sociedad.
2. Debates y mesas redondas: Se han organizado debates y mesas redondas para discutir temas relacionados con la igualdad de género y la visibilización de la mujer en la sociedad actual. Estas actividades han proporcionado un espacio para que los estudiantes expresen sus opiniones, compartan experiencias y amplíen su comprensión sobre las desigualdades de género.
3. Talleres de sensibilización: Se han realizado talleres prácticos orientados a sensibilizar a los estudiantes sobre las desigualdades de género y promover la empatía y el respeto hacia las experiencias de las mujeres, el lenguaje inclusivo, los estereotipos de género y la violencia machista.
4. Proyección de videos que abordan temas relacionados con la igualdad de género y la lucha de las mujeres por sus derechos. Estas actividades han servido como punto de partida para discusiones en el aula y han contribuido a ampliar la perspectiva de los estudiantes sobre la realidad de las mujeres en diferentes partes del mundo.
OBJETIVOS LOGRADOS
En definitiva, el IES Bembézar se ha comprometido a promover la visibilización de la mujer como parte fundamental de su proyecto educativo. A través de estas iniciativas, se busca no solo transmitir conocimientos, sino también fomentar valores de igualdad, respeto y justicia social entre la comunidad educativa. Solo mediante un esfuerzo conjunto y continuo podremos construir una sociedad más justa e inclusiva para todas y todos.
Como colofón, mañana viernes, 7, se procederá a la lectura de un manifiesto y performance/representación en el 1° recreo que será llevado a cabo por alumnado de 2° de Integración Social.
28.02.24 1º SESIÓN Cultura Emprendedora . Guadalupe Alejandre Durán , 1 h
1º Sesión Cultura Emprendedora.mp4Los alumnos deben buscar la forma en que las empresas exponen cómo contribuyen a la RSC. Para ello, deben subir una foto de ello a classroom (utilizando envases, noticias…), y, además, traerlo a clase para entender la importancia de tales acciones para las empresas.
NECESIDADES DETECTADAS
Comprender cómo utilizan las empresas las preocupaciones de sus clientes para aumentar su rentabilidad.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Integración de Responsabilidad Social Corporativa y Objetivos de Desarrollo Sostenible por parte de las empresas (cultura emprendedora).
OBJETIVOS LOGRADOS
Comprender la importancia de las acciones llevadas a cabo por las empresas.
MATERIALES ELABORADOS
Aportación del soporte utilizado por las empresas.
¿Cómo muestran las empresas su compromiso con la RSC y ODS?23.02.24 María Elena Gómez Baena, 3 h
Encuentro virtual entre los 4 centros que integran este grupo de trabajo.
NECESIDADES DETECTADAS Motivación del alumnado y curiosidad por sus próximos pasos formativos o laborales.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA Conexión online.
Los alumnos de cada centro han puesto en común sus soluciones al futuro de la FPGB. Se encuentran recogidas en el Canva que se adjunta.
OBJETIVOS LOGRADOS El alumnado ha mejorado en comportamiento, se siente más motivado y han compartido sus logros con compañeros de otras familias profesionales.
COLABORACIÓN. Participan
IES Mª Josefa Baraínca
IES Gabriel y Galán
IES Caurium
IES Bembeza
ENCUENTRO VIRTUAL INTERCENTROS “EN PLAN FP” 22.02.24 Isabel Dávila Dávila, Maria José Madrigal Montero y Guadalupe Alejandre Durán.2 horas
EN PLAN FPGBásico.mp4
Inauguración del Aula de Emprendimiento IDEA LAB: Fomentando la Creatividad y el Espíritu Emprendedor. 21.02.24, GT Habilidades tu magia 28 horas
Se ha llevado a cabo la tan esperada inauguración del Aula de Emprendimiento IDEA LAB, bajo la distinguida presencia de la Consejera de Educación, Ciencia y Formación Profesional, Mercedes Vaquera Mosquero. El evento contó con la participación del Delegado Provincial de Educación, así como destacados representantes del ámbito educativo, local y empresarial de nuestro entorno.
La jornada comenzó con la llegada de la Consejera al centro educativo, donde fue recibida con un emotivo concierto a cargo de la Orquesta Educativa del IES Bembézar, mientras los congregados disfrutaban de un piscolabis de bienvenida.
Posteriormente, se llevó a cabo el acto institucional en el propio Aula de Emprendimiento, con discursos del Director, la Consejera, la Concejal de Cultura y la Coordinadora del Aula de Emprendimiento: Guadalupe Alejandre.
Guadalupe destacó el origen de esta iniciativa, surgida del grupo de trabajo "Habilidades tu magia", integrado por 14 docentes, con el objetivo de hacer del emprendimiento un canal más de formación, contagiando iniciativas y motivando al alumnado con sus propias habilidades y valores.
El Aula de Emprendimiento se presenta como un espacio que fomenta la creatividad y la generación de ideas, accesible a toda la comunidad educativa y distribuida en diferentes zonas: de planificación, exploración y descubrimiento, ideación y acción, y comunicación.
Tras el acto institucional, los asistentes se trasladaron al "Aula del Futuro", donde se llevó a cabo una videoconferencia desde Luxemburgo con Maria Luisa Martos, antigua alumna destacada por su exitoso camino emprendedor como Líder del equipo de Back Office en el Mecanismo Europeo de Estabilidad (MEDE).
En este espacio del futuro, se exhibieron diversos stands con diferentes modalidades de emprendimiento, mientras que el Presidente de la Asociación de Empresarios ADEA, Manuel Prieto, alentaba a los alumnos a seguir adelante con sus proyectos emprendedores.
La jornada concluyó con una enriquecedora visita a las instalaciones del centro educativo, marcando así el inicio de una nueva etapa en el fomento del emprendimiento y la innovación en nuestra comunidad educativa.
16.02.24 ALUMNAS QUE INSPIRAN: RECONOCIENDO EL TALENTO FEMENINO. Todos los niveles. Antonia Izquierdo Sánchez, David Luceño González y Mercedes Gallego Cano. 8 horas
En una celebración cargada de expectativas y reconocimiento, el Salón de Actos del IES Bembézar ha sido testigo de la segunda edición de la Gala "Alumnas que Inspiran". Este evento, que reúne a 25 destacadas alumnas del centro, elegidas por sus propios compañeros, pone en valor su excelencia en diversos ámbitos, disciplinas y cualidades personales que las hacen sobresalir.
La Gala, organizada en conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en las Ciencias (11 de febrero), fue conducida magistralmente por el profesor David Luceño, quien, con gracia y soltura, articuló cada momento del evento.
A través de videoconferencia, hemos podido escuchar el inspirador testimonio de dos mujeres vinculadas al mundo de la Ciencia: Violeta Giner Fustero, Monitora de Ensayos Clínicos, y Laly Gallego Cano, Astrofísica. Ambas compartieron con los asistentes sus trayectorias profesionales, alentando a las alumnas a seguir carreras científicas y romper barreras.
El momento más esperado de la jornada llegó con la entrega de diplomas a estas 25 alumnas, llevada a cabo por la profesora Guadalupe Santos, en representación de la Comisión de Igualdad del Bembézar. El acto contó con la presencia orgullosa de los familiares de las galardonadas, quienes compartieron la alegría y el orgullo de ver el reconocimiento al talento de sus seres queridos.
Hay que agradecer también a los distintos Departamentos Didácticos su implicación y apoyo en la realización exitosa de la Gala.
Es crucial otorgar voz a las alumnas destacadas y comenzar a desafiar los estereotipos de género, fomentando así una sociedad más equitativa y justa.
La Gala "Alumnas que Inspiran" no solo celebra el talento femenino en el ámbito educativo, sino que también sirve como un recordatorio poderoso de que el futuro está lleno de posibilidades para todas las mujeres que se atreven a perseguir sus sueños, sin importar los obstáculos que puedan encontrar en el camino. Que este día sea solo el comienzo de un viaje lleno de logros y éxitos para todas las alumnas del IES Bembézar y para todas las mujeres que se inspiran en su ejemplo.
En el siguiente enlace podéis ver la información sobre las entrevistadas y las alumnas.
https://sites.google.com/iesbembezar.org/alumnasqueinspiran24/inicio
MIL MUJERES DEL BEMBÉZAR: Celebrando la diversidad femenina.
El proyecto "Alumnas que inspiran" nos presenta el video "Mil mujeres del Bembézar" como un ejemplo inspirador de la diversidad femenina. Agradecemos a Belén López por su canción, que desinteresadamente nos permite usarla para este fin y que enriquece esta iniciativa. La pieza destaca la multiplicidad de experiencias y perspectivas que caracterizan a las mujeres en nuestra sociedad, recordándonos la importancia de celebrar y valorar la diversidad en todas sus formas.
Video 2024-02-20 at 11.00.22.mp4Celebrando la diversidad femenina.
11-14.02.24 “Amor y Desamor”. 2º FPGB Peluquería y Estética María José Madrigal Montero , 3 horas
OBJETIVO Y FINALIDAD
Fomentar la autoestima del alumno y el trabajo autónomo,que realizaron la actividad llenos de ganas y de ilusión.
Inculcar valores como la empatía, compañerismo y el trabajo autónomo y colaborativo.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Maquillaje con la temática del amor y el desamor.
Variados maquillajes de uñas sobre tips inspirados en el amor y el desamor.
ACTIVIDADES .
Taller de maquillajes faciales y uñas, con motivo de la festividad de “San Valentín”.
VALORES.
Los valores que ha transmitido esta actividad han sido muchos y muy constructivos: empatía, autoestima, autonomía, actitud democrática, solidaridad, compañerismo, significado de crecimiento personal.
COMPORTAMIENTOS
El alumnado se muestran ilusionados con la propuesta; la mañana del desarrollo de la actividad el taller vive con gran motivación y fascinación el resultado final de los trabajos.
SE HA FOMENTADO.
Valores necesarios de los que hoy se carece, la autonomía en el trabajo, la importancia de los pequeños detalles, la responsabilidad, lo positivo del trabajo en equipo.
Pop Art en el Carnaval.mp401-10.02.24 “Pop Art en el Carnaval”. 2º FPGB Peluquería y Estética María José Madrigal Montero , 3 h
Inculcar valores como la empatía, compañerismo y el trabajo autónomo y colaborativo.
Taller de maquillajes faciales y uñas, con motivo de la festividad del Carnaval.
San Valentín Amor y Desamor.mp407.02.24 VISITA ASAMBLEA Y BAGLASS + Comida residuos cero. 4º ESO, FP GM y GS Guadalupe Alejandre Durán María Elena Gómez Baena Antonia Izquierdo Sánchez, 8 horas
Conocer el entorno empresarial en Extremadura. Los compromisos empresariales con los ODS. Comprender la importancia de este es el parlamento autonómico de la comunidad autónoma de Extremadura.3 Constituye la institución de autogobierno que representa al pueblo extremeño a través de 65 diputados, elegidos mediante sufragio universal y directo por los ciudadanos.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Aprendizaje experimental. Acercamiento a los procesos productivos. Superar el reto de “residuos cero”
MATERIALES ELABORADOS Murales realizados por alumnos sobre: Asamblea de Extremadura y la empresa sostenible BAGLASS.
Presentación con las indicaciones y generación de ideas para este trabajo
06-07.02.24 "MUEVETE": Mejorando la Práctica Docente a Través de la Innovación Educativa. Juan Manuel García Molina, Jesus Fidel Muñoz Márquez y Antonia Izquierdo Sánchez, 12 horas
Durante los días 6 y 7 de febrero, nos está visitando profesorado del IES San Fernando y del Colegio concertado Virgen de Guadalupe, ambos de Badajoz, al participar el IES Bembézar como Centro observado en este programa.
En el panorama educativo actual, la búsqueda constante de mejorar la práctica docente es una prioridad que impulsa el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, programas como "Muévete" emergen como catalizadores de innovación, ofreciendo a los educadores la oportunidad de sumergirse en entornos educativos dinámicos y exitosos para enriquecer sus metodologías pedagógicas.
"Muévete" es una iniciativa diseñada para facilitar estancias formativas a docentes en centros educativos previamente seleccionados por su destacada implementación de prácticas innovadoras. Estas estancias permiten a los educadores observar de primera mano cómo sus colegas abordan diversos ámbitos competenciales, proporcionando una invaluable oportunidad de aprendizaje y colaboración.
#muevete24
https://formprof.educarex.es/muevetesite
https://iessanfernando.educarex.es/
06.02.24 CHARLA SOBRE EL CÁNCER con el Doctor Esteban Nogales Fernández. Juan Manuel García Molina, 3 horas
El Doctor Esteban Nogales Fernández, reconocido oncólogo, azuagueño, y Subdirector del Hospital Universitario Virgen Macarena de Sevilla, regresa a su alma mater, el IES Bembézar, para ofrecer una charla inspiradora sobre el cáncer.
Empezó contando sus antecedentes y trayectoria. El Dr. Esteban, orgulloso antiguo alumno del IES Bembézar que terminó Bachillerato en 2001, ha dedicado su carrera a la lucha contra el cáncer. Con una formación sólida y una pasión inquebrantable por la medicina, ha alcanzado altos niveles de reconocimiento en el campo de la oncología.
Durante la charla, ha abordado diversos aspectos del cáncer, comenzando por su historia y evolución a lo largo del tiempo. Explorando los conceptos generales de la enfermedad, desde su definición hasta sus principales características biológicas y moleculares.
Nos ha proporcionado una visión detallada sobre la epidemiología del cáncer, incluyendo la incidencia, prevalencia y mortalidad en ambos sexos. Además, ha analizado los factores de riesgo asociados con el desarrollo de la enfermedad y destacado la importancia de las medidas preventivas en la reducción del riesgo.
El diagnóstico temprano del cáncer es fundamental para mejorar las tasas de supervivencia y el Dr. Esteban ha profundizado en las diferentes técnicas de diagnóstico disponibles, desde las pruebas de detección hasta los métodos de diagnóstico por imagen y análisis molecular.
La charla ha concluido con un turno de preguntas por parte del alumnado asistente, 3° y 4° ESO, Bachilleratos y Ciclos Formativos, brindando la oportunidad de aclarar dudas y profundizar en temas específicos relacionados con el cáncer y su tratamiento.
Como conclusión podemos decir que la visita del Dr. Esteban Nogales Fernández al IES Bembézar no solo inspira a los estudiantes a considerar carreras en medicina y oncología, sino que también genera conciencia sobre la importancia de la prevención y el diagnóstico temprano en la lucha contra esta enfermedad.
02.02.24 FPGM VISITAS FCT Y DUAL EMPRESAS DE AZUAG. David Luceño González, 6 horas
Visita a Plena Inclusión Azuaga y Centro Residencial Fuente Atenor.
NECESIDADES DETECTADAS: Mejora de la empleabilidad del alumnado, conocimiento de la realidad empresarial del sector.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA: Situación del perfil del Técnico en Atención a personas en situación de dependencia dentro de su contexto sociolaboral.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO: Contenidos relacionados con los módulos profesionales estudiados: Apoyo a la comunicación, Empresa e iniciativa emprendedora, destrezas sociales, Características y necesidades de las personas en situación de dependencia, Atención y apoyo psicosocial.
OBJETIVOS LOGRADOS: Toma de contacto con su realidad profesional, mejora en su formación y nivel profesional competitivo.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...). Previa preparación de las visitas. Los alumnos han investigado las empresas visitadas y han elaborado un cuestionario para entrevistar a los profesionales de estas organizaciones.
COLABORACIÓN. (otros centros, docentes, ponentes, empresarios…)
https://saludextremadura.ses.es/sepad/detalle-de-directorio?idItem=256745
30.01.24 2º FPGB Peluquería y Estética "En nuestras manos". María José Madrigal Montero, 3 horas
Los alumnos de 2º de Grado Básico de Peluquería y Estética realizaron en el taller una actividad que consistió en diseñar unos tips con la temática del día de La paz y no a la violencia para poderlas llevar a cabo en sus uñas.
OBJETIVO Y FINALIDAD
Fomentar la autoestima del alumno y el trabajo autónomo,que realizaron la actividad llenos de ganas y de ilusión.
Inculcar valores como la empatía, compañerismo y el trabajo autónomo y colaborativo.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Maquillaje de tips (uñas) con la temática Día escolar de la paz y la no violencia
ACTIVIDADES .
Taller de uñas; actividad para recordar la importancia de “la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz”.
VALORES.
Los valores que ha transmitido esta actividad han sido muchos y muy constructivos: empatía, autoestima, autonomía, actitud democrática, solidaridad, compañerismo, significado de crecimiento personal.
COMPORTAMIENTOS
El alumnado se muestran ilusionados con la propuesta; la mañana del desarrollo de la actividad el taller vive con gran motivación y fascinación el resultado final de los trabajos.
SE HA FOMENTADO.
Valores necesarios de los que hoy se carece, la autonomía en el trabajo, la importancia de los pequeños detalles, la responsabilidad, lo positivo del trabajo en equipo.
En nuestra manos. Día escolar de la paz y la no violencia.mp424.12.24 FP GM y GS VIAJE A PESCUEZA RETO Guadalupe Moreno Lisso y Mercedes Gallego Cano, 14 horas
Visita a la localidad cacereña de Pescueza, un pequeño pueblo de 150 habitantes, que ha impulsado un proyecto de desarrollo comunitario de atención a los/as mayores basado en la participación ciudadana y en la atención centrada en la persona.
Un nuevo modelo para mejorar y humanizar la Gestión de los Centros de Día, de la Residencias y de la Ayuda a Domicilio, que está sirviendo para fijar población y para crear empleo y que conforma, lo que muchos no dudan en llamar como, el milagro de Pescueza, convirtiéndose en todo un referente a nivel nacional.
La visita consistió en un recorrido por diferentes puntos de la localidad, donde pudimos conocer de primera mano y conversar con los/as protagonistas de este milagro: Ayuntamiento, Asociación de amigos de Pescueza y Centro de día, para terminar con una comida en el pabellón de usos múltiples.
Nos acompañaron agentes clave del territorio como las Tenientes Alcalde de Berlanga y Granja de Torrehermosa, Elena Viejo y Ana López, la Concejala de Empleo del Ayuntamiento de Azuaga, Mercedes Prieto , el Concejal de Educación del Ayuntamiento de Llerena, Antonio Calvo y la presidenta de la Asociación de mujeres, Mujeres Libres, Mujeres en Paz, Ana Mª Lupión, quienes manifestaron su interés por mejorar y ampliar los servicios a mayores en nuestros pueblos.
La organización del viaje y la dinamización de la Jornada de trabajo corrió a cargo de los/as técnicos/as de Fundación Atenea, Maria Corbacho y Luisa López y Javier Segura, coordinador.
NECESIDADES DETECTADAS
Otro modelo de atención centrada en la persona para los mayores
Otra visión del envejecimiento
Otro visión de profesionales en el sector la atención a la dependencia
Despoblación del mundo rural
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Técnicas de investigación social (observación y entrevistas)
Panel de experiencias
Recorridos por diferentes recursos de la localidad: Ayuntamiento, Centro de Dia y Asociación de Amigos de Pescueza
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Técnicas de Investigación social
Atención centrada en la persona
video.mp4
Concurso LOGO y NOMBRE del Aula de Emprendimiento. Guadalupe Alejandre Durán 3 h
Se propone un concurso para la elección del nombre del aula de Emprendimiento y su logo para cartelería y redes.
Los participantes siguen las bases fijadas para este concurso, que además han sido publicadas en las diferentes redes del centro.
Una vez presentados los trabajos, se adjuntan en un formulario donde los componentes del equipo de trabajo GT Habilidades, tu magia, seleccionan la creación ganadora.
El ganador o ganadora obtiene un premio: vale en material escolar.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Iniciativa y autonomía, competencia emprendedora. Utilizanción de TICs, como herramientas de diseño.
Reconocimiento y entrega de premio.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Creatividad, lluvia de ideas, Visual Thinking.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Iniciativa y autonomía, competencia emprendedora. Utilizanción de TICs, como herramientas de diseño.
Reconocimiento y entrega de premio.
OBJETIVOS LOGRADOS Autoestima del alumnado, aumentar el patrimonio creativo del centro,fomentar la creatividad, sentimiento de pertenencia e identidad con este nuevo espacio de trabajo
Del 11.01.24 al 07.03.24 PODCAST “ACOMODAMIENTO EMOCIONAL”FP2º GM APSD Y 21 GS Integración Social". Marta Gariido Serrano y Mª Guadalupe Moreno Lisso.9 horas
ACTIVIDAD EXPLICACIÓN
Creación de un podcast por parte del alumnado de 2º tanto de IS como de APSD, para reflexionar conjuntamente acerca de las futuras prácticas a realizar (FCT) y poder acomodar a nivel cognitivo y emocional la variedad de sensaciones, emociones, valoraciones y pensamientos que implica afrontar la formación en centros de trabajo. Todo ello implicará una mejor llegada a las prácticas educativas en centros de trabajo y una mejor adaptación a los centros.
NECESIDADES DETECTADAS
Miedos, inseguridades, incertidumbres, inestabilidad emocional del alumnado de cara a las FCT (Formación en Centros de Trabajo)
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
9 horas de reflexión y trabajo conjunto cuyo producto final es un podcast.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Parte del contenido de Destrezas Sociales en 2º de APSD y Habilidades Sociales en 2º de IS.
Inteligencia emocional.
Estilo comunicativo- comunicación asertiva.
Pensamientos distorsionados.
Gestión de conflictos.
Autoevaluación de las propias competencias personales y sociales.
OBJETIVOS LOGRADOS
Conocer y gestionar la variedad de emociones que acontece en el alumnado frente a la formación en centros de trabajo
Reflexionar sobre las debilidades y potencialidades como fuente de autoconocimiento
Afianzar en el alumnado un estilo comunicativo asertivo
Potenciar habilidades y destrezas sociales
Contribuir al acomodamiento emocional del alumnado de cara a los aprendizajes teóricos-prácticos relacionados con su futuro próximo laboral.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Entrevistas individuales
Grupos de discusión
Elaboración de casos prácticos
Podcast
20.12.23, 08.01.24 y15.02.24 FP2º GM RETO "10 Deditos". Guadalupe Alejandre Durán 1 hora
LECCIONES DE MECANOGRAFÍA EN LÍNEA
Habilidad que se adquiere: mecanografía.
Se propone este reto en diciembre, para que lo practiquen durante las vacaciones de Navidad.
Se realiza la 1º prueba el 08.01.24 , Y debido a su gran aceptación , se realiza una segunda prueba el 25.02.24
Para certificar y conseguir el reto, deben superar las 130 PPM
Se mejoran las competencias CPAA y SIE
Proyecto Navidad.mp411-20.12.23 FPGB 2º Peluquería y Estética "Se acerca la Navidad" María José Madrigal Montero 3 horas
En vísperas, los alumnos de 2º de Grado Básico de Peluquería y Estética realizaron en el taller una actividad que consistió en caracterizar a ellos mismos el maquillaje que habían previamente diseñado en un boceto con la temática de la Navidad y que tenían relación con las uñas que han diseñado en tips.
OBJETIVO Y FINALIDAD
Fomentar la autoestima del alumno y el trabajo autónomo,que realizaron la actividad llenos de ganas y de ilusión.
Inculcar valores como la empatía, compañerismo y el trabajo autónomo y colaborativo.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Maquillaje facial con la temática de la Navidad.
Variados maquillajes de uñas inspirados en la Navidad
ACTIVIDADES .
Taller de maquillajes faciales y uñas, con motivo de la festividad de la navidad
VALORES.
Los valores que ha transmitido esta actividad han sido muchos y muy constructivos: empatía, autoestima, autonomía, actitud democrática, solidaridad, compañerismo, significado de crecimiento personal.
COMPORTAMIENTOS
El alumnado se muestran ilusionados con la propuesta; la mañana del desarrollo de la actividad el taller vive con gran motivación y fascinación el resultado final de los trabajos.
SE HA FOMENTADO.
Valores necesarios de los que hoy se carece, la autonomía en el trabajo, la importancia de los pequeños detalles, la responsabilidad, lo positivo del trabajo en equipo.
19.12.23 FPGM 1º y 2º VISITA EMPRESAS FCT Y DUAL. Mercedes Gallego Cano, David Luceño Gonzálex, Marta Garrido Serrano. 5 horas
Los alumnos de 1º y 2º FPGM "Atención a personas en Situación de dependencia, visitan Plena Inclusión Llerena y AFENAD (Asociación de familiares de enfermos de alzheimer y otras demencias)
NECESIDADES DETECTADAS Mejora de la empleabilidad del alumnado, conocimiento de la realidad empresarial del sector.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA Situar el perfil profesional de TAPS dentro de su contexto profesional.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO Contenidos relacionados con los módulos profesionales estudiados: Apoyo a la comunicación, Empresa e iniciativa emprendedora, destrezas sociales,...
OBJETIVOS LOGRADOS Toma de contacto con su realidad profesional, mejora en su formación y nivel profesional competitivo.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Previa preparación de las visitas. Los alumnos han investigado las empresas visitadas y han elaborado un cuestionario para entrevistar a los profesionales de estas organizaciones.
COLABORACIÓN.
18.12.23 EGIPTOLEGOLOGÍA 1º ESO. Beatriz Hidalgo Sánchez 1 hora
A cada pareja se le asigna un tema sobre el antiguo Egipto (el río Nilo, los faraones, tumbas, dioses y templos) y han realizado una construcción con las piezas de Lego sobre el tema asignado. Después, en un folio han escrito todo lo que sabían sobre el tema.
NECESIDADES DETECTADAS . Aplicar los saberes en la creación de una construcción
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA: Trabajo cooperativo, resolución de problemas y planificar.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
El trabajo en equipo, la planificación, la creatividad y la expresión escrita.
OBJETIVOS LOGRADOS
Fomentar la creatividad. Crear un producto final a partir de los saberes básicos.
Trabajar de manera cooperativa. Redactar una redacción.
18.12.23 AMIGO INVISIBLE ODS 1º GS INTEGRACIÓN SOCIAL . Elena Gómez Baena 1 hora
Realización del amigo invisible entre los componentes del grupo con el único requisito de no gastar dinero en el regalo.
NECESIDADES DETECTADAS
Evitar el consumismo en estas fechas y hacer ver que con detalles simples se pueden hacer “regalos” emotivos.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Los alumnos llegan con sus regalos y se los entregan por orden, empezando uno de ellos al azar, y siguiendo el que recibe el regalo. Hasta que no se haya entregado un regalo no se puede pasar a la siguiente entrega, para que todos puedan coger ideas de los regalos que se hacen a los compañeros.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Reciclaje, apego hacia los compañeros y fomento del compañerismo.
05.12.23 Concurso de Microrrelatos para la Prevención de la Violencia de Género
Acto de entrega de los premios. Mercedes Gallego Cano y Manuel Porras Marrón 1 hora
Concurso de Microrrelatos para la prevención de la Violencia de Género. El microrrelato estará basado en el rechazo social, la prevención y eliminación de la violencia machista. Los microrrelatos se valorarán atendiendo a la originalidad del texto, la calidad literaria y la utilidad como material para la sensibilización a favor de la igualdad entre hombres y mujeres y la prevención y eliminación de la violencia de género.
Acto de entrega de los premios (tazas con el cartel del concurso y libros de novela gráfica con temática feminista )
NECESIDADES DETECTADAS
El alumnado no comprende bien las bases del concurso
El alumnado entiende la violencia de género como violencia física
El alumnado expresa los mitos del amor romántico
Problemas en la redacción y presentación de los trabajos
SPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Competencia en comunicación, escrita y hablada. Competencia emprendedora
OBJETIVOS LOGRADOS
Promover la sensibilización contra la violencia de género
Desarrollar la creatividad y originalidad literarias
05.12.23 4º ESO MICROTELLING ODS+ VALORES DE LA UE Guadalupe Alejandre Durán 2 horas
Los alumnos realizan un microtelling a partir de: unos personajes relevantes de un pais de la UE, un ODS y un valor promulgado por la UE
NECESIDADES DETECTADAS Conocimiento del entorno de la UE, y los compromisos ODS.
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA
Comunicación colaborativa a través de la plataforma Librarium.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO Competencia Lingüística y emprendedora. La escritura y la lectura.
MATERIALES ELABORADOS ( presentaciones, manual,editoriales,...)
Microtelling en Librarium: club de lectura 23-24 4º ESO Unión Europea, moderado por Guadalupe Alejandre Durán
clubdelectura.educarex.es/clubs/6509c14307cb2ebe42bde3db/exercises
14.12.23 FPB 1º y 2º ENCUENTRO VIRTUAL INTERCENTROS . Mª José Madrigal Monterio, Isabel Dávila Dávila, y Guadalupe Alejandre Durán 2 horas
Encuentro virtual entre “iguales”, jovenes estudiantes de FPG Básico todos ellos con las mismas necesidades e inquietudes.
Centros participantes:
IES Mª Josefa Barainca, Valdelacalzada. “Servicios integrales de limpieza”
IES Gabriel y Galán, Montehermoso, “Jardinería”
IES Caurium, Coria. “Servicios Administrativos”
Los alumnos han preparado con antelación un guión de presentación sobre el centro, su ciclo formativo, el profesorado y las características especiales de su formación, para informar a sus compañeros de otros centros.
Han intervenido en la conexión colaborativa, y han comentado los proyectos que están desarrollando en sus clases. Así como las futruras actuaciones que van a poner en marcha.
OBJETIVOS LOGRADOS Interacción , comunicación y autorrealización.
Competencia lingüística , en comunicación y emprendedora.
Los alumnos interaccionan y cuentan todos los proyectos que están desarrollando: Donaciones de pelo, feria de la belleza, maquillaje y peinado en la gala del día internacional de LGTBI que se hizo en el centro, también peinado y maquillaje para el teatro del día de la mujer, talleres a puertas abiertas los días señalados (Halloween, Navidad, San Valentín,...) como el día del centro entre otros.
Todo lo que trabajan en éstos proyectos son experiencias vividas que les forman y recordarán. Además les acompañarán a lo largo de su vida personal y profesional, aportándoles valores, autoestima, empatía, actitud democrática y infinidad de sentimientos, que les ayudará a lidiar los momentos malos y buenos, que la vida les depare tanto en el terreno laboral y personal.
30. 11.23 CFGS de Integración Social y Comunidad Educativa. Juan Manuel García Molina, David Luceño González y Marta Garrido Serrano 2 horas
Sesión informativa, a las 17.30 horas en la biblioteca del IES Bembezar, que está destinada a los padres, madres y otros convivientes de niños/ niñas o adultos que tengan problemas de salud mental. Pero para hacer la mayor difusión posible, dejaremos abierta la participación a cualquier persona que quiera asistir a la misma.
A cargo de la Federación Extremeña de Familiares de Personas con Enfermedad Mental (FEAFES Extremadura)
28.11.23 CFGS de Integración Social y ESO. DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Fidel Muñoz Márquez , María Guadalupe Moreno Lisso y Mercedes Gallego Cano 2 horas
Con motivo del Día Internacional de las Personas con discapacidad (3 de diciembre) hoy, en el IES Bembézar nos hemos anticipado con algunas actividades para darle visibilidad a este día. Así hemos asistido a una Charla sobre "Accesibilidad Cognitiva" a cargo de los propios usuarios de Plena Inclusión de Azuaga, pero, ¿Qué es la accesibilidad cognitiva exactamente?
Es la condición que deben cumplir los textos, carteles, tecnología y pictogramas para que todas las personas puedan entenderlos fácilmente. Es decir, la accesibilidad cognitiva pretende hacer el mundo más fácil de entender. Forma parte de la accesibilidad universal, junto a la accesibilidad física y la accesibilidad sensorial.
La accesibilidad cognitiva está pensada, sobre todo, para personas con discapacidad intelectual o con autismo, pero hace la vida más fácil a todo el mundo: niños, mayores, ancianos y/o personas de otros países que hablan una lengua diferente. Después hemos realizado una actividad deportiva donde se ha disputado un partido amistoso de baloncesto entre alumnado de 3º y 4º de ESO y Usuarios de Plena Inclusión Azuaga. Os dejamos fotografías de este día.
Vídeo Campaña NEXT!! 25N04.10.23 al 25.11.23 CFGS de Integración Social. I CAMPAÑA COLABORATIVA REGIONAL NEXT!!. Mª Guadalupe Moreno Lisso 2 h
Estrenamos el primer video Colaborativo Intercentros de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad de Extremadura con motivo del 25N
EL alumnado de 2º de IS ha llevado a cabo laI campaña colaborativa a nivel regional, implicando a todos los IES de Extremadura donde la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad tiene presencia con motivo del 25N, día contra la violencia de género
Durante el mes de octubre y noviembre, el alumnado se ha encargado de solicitar a través de vídeos e emails la colaboración de los centros educativos objetivo.
El primer video fue formal, el segundo vídeo solicitando el envío de fotos o vídeos fue más distendido y el tercer video que realizaron fue personalizado para los centros y/o docentes que faltaban por colaborar.
Una vez recibidos todos los archivos, realizaron el montaje y edición del mismo para poder presentarlo en las diferentes aulas del centro, enviarlo a todos los institutos colaboradores y difundirlo en las diferentes redes sociales.
Se ha llevado a cabo a través del módulo de Habilidades Sociales, promoviendo la comunicación, interacción y las distintas habilidades que se trabajan en este módulo.
Se creó un vídeo con la colaboración de un total de 18 IES de Extremadura, participando los diferentes ciclos formativos de grado básico, medio y superior de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
17.11.23 Todos los niveles. Festival Internacional de Cine LGTB FANCINEGAY. Mercedes Gallego Cano y David Luceño González 6 horas
Otro año más, llega a nuestro centro el Festival Internacional de Cine LGBTI de Extremadura, FANCINEGAY/QUEER que lleva 26 años acercando la temática LGTBI al mundo rural
El IES Bembézar participa en una de las actividades adscritas a la interesante programación del Festival, en concreto, en la SALA JOVEN.
El ciclo de la Sala Joven consta de una selección de cortometrajes procedentes de Argentina, Canadá, Suiza y España especialmente recomendado para la sensibilización de los más jóvenes. Una oportunidad para disfrutar de trabajos llegados de distintas partes del mundo muy interesantes y actuales que sirvan para promover el debate y la reflexión.
El visionado de los cortos se puede hacer en las aulas o en la Gala del Festival FANCINEGAY/QUEER que se está organizando para el Viernes 17 de Noviembre a partir de las 12:45 en el Salón de Actos.
La Gala será presentada por el alumnado de ciclos y el debate posterior a las proyecciones, será dirigido por David Luceño, profesor de Servicios a la Comunidad
La organización de este actividad se está realizando por parte de la Comisión de Igualdad contando con la participación de diferentes departamentos, como el departamento de Plástica desde donde se ha realizado el Photocall y las profesoras de FP Básica, que están preparando el maquillajes y peinados apropiados para los presentadores/as del evento
Una oportunidad para disfrutar de trabajos llegados de distintas partes del mundo muy interesantes y actuales que sirvan para promover el debate y la reflexión.
15.11.23 1º Ev LIBRARIUM “El lobo con botas” Y “Excelentísima Caperucita”. LECTURA ENRIQUECIDA con ejercicios y microrelatos. Guadalupe Alejandre Durán 2 horas
Lectura enriquecida y debate, sobre cuentos de emprendimiento y ética empresarial.
A partir de la elección de un ODS, y un objetivo de la UE, los alumnos crean un microtelling, que adjuntan al club de lectura, para ser leído por todos.
Estefanía Hidalgo, Psicóloga,
13 y 14.11.23 TODOS LOS NIVELES. CHARLA SALUD MENTAL. AMPA IES Bembézar. 4 horas
Cada vez se habla más de la importancia de la salud mental, y es que con el paso de los años los casos de ansiedad, depresión y otros trastornos psicológicos son cada vez más altos. Durante los últimos años el crecimiento de los trastornos de salud mental en la mayoría de los países, se va haciendo más evidente, así como los suicidios y tentativas de suicidio, de ahí la importancia de la salud mental y la necesidad de reforzar los esfuerzos para cuidar el bienestar psicológico de la población.
Pero, ¿cómo podemos cuidarla?, ¿cuáles son los factores de riesgo para sufrir de trastornos mentales?, ¿qué medidas se pueden tomar para prevenir su aparición?
Para ello, hoy y los próximos días se están impartiendo charlas a los diferentes cursos a cargo de Estefanía Hidalgo, Psicóloga, que nos explica la importancia de la salud mental, de cuál es su relación con el bienestar y la calidad de vida de una persona, y nos ofrece las herramientas necesarias para comprender más sobre este tema. Esta actividad está organizada por la AMPA del IES Bembézar.
Uñas halloween.mp4Taller de uñas terroríficas
Dia de todos los santos.mp4Uñas Caterina
Maquillaje corporal esqueleto.mp4Maquillaje corporal Halloween
Maquillaje Facial araña.mp4Maquillaje Facial Halloween
26.10 al 3.11.23 CFGB. UNA EXPERIENCIA ESCALOFRIANTE. María José Madrigal Montero 3 h.
El alumnado de 2º CFGB Peluquería y Estética, en víspera de "Halloween"
realizó varios talleres de maquillaje facial en 3D corporal y uñas inspiradas en ésta temática terrorífica.
Taller Halloween.mp4Taller de 1º y 2º FPGB del terror: heridas y peinados
30.10.23 CFGB. TALLER DE HALLOWEEN . Isabel Dávila Dávila y María José Madrigal Montero 3 horas
Semana dedicada a la peluquería y estética de temática Halloween.
Los alumnos del ciclo trabajan atendiendo a compañeros del centro y comunidad educativa, con motivo de la celebración de Halloween.
.
27.10.23 Todos los niveles. Lecturas en el Día de las Escritoras y de las Bibliotecas. Mercedes Gallego Cano y Manuel Porras Marrón 2 h.
Lectura pública en la biblioteca del centro de una selección de fragmentos de obras literarias escritas por mujeres. Asiste todo el centro y lee alumnado de todos los grupos.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Selección de obras literarias de interés. Competencia lingüística.
OBJETIVOS LOGRADOS
Reconocimiento del desarrollo artístico y literario de las mujeres.
Fomento de la lectura. Encuentros culturales.
Organiza la Comisión de Igualdad y colaboran el Departamento de Lengua, Dirección, Jefatura de estudios.
Cartel.pdfhorarios_grupos.pdfPrograma de mano.pdf
24.10.23 PROTOTIPADO IDEAS DE NEGOCIO. Guadalupe Alejandre Durán 1 h
En el módulo profesional de Empresa e Iniciativa Emprendedora el alumnado de 2º GM ha comenzado a prototipar sus ideas de negocio con LEGO.
Este proceso nos ayuda a aterrizar las ideas que tenemos e ir concretando nuestro negocio y su propuesta de valor.
Hay muchas alternativas para prototipar una idea, pero en nuestro módulo profesional usamos LEGO para representar el modelo de negocio mediante una construcción o maqueta.
Este tipo de dinámicas, además de ser atractivas para el alumnado, permiten conectar ideas y que fluya la creatividad.
NECESIDADES DETECTADAS Les ayuda a aterrizar las ideas que piensan, facilita su realismo , concreta sus negocios y su propuestas de valor
TIPO DE EXPERIMENTACIÓN O PUESTA EN PRÁCTICA Utilización de la herramienta Lego Serious Play, para visualizar sus ideas de negocio.
ASPECTOS FORMATIVOS QUE SE HAN CUBIERTO
Resolución de problemas a través de la creación de nuevas ideas, conocido como Design Thinking.
OBJETIVOS LOGRADOS
Construir potenciales soluciones de una manera muy creativa y participativa
Trabajar con las manos
Al ser un modelo visual pueden confrontarlo y esto les permite hacer modificaciones.
11.10.23 DONACIÓN DE PELO EN EL IES BEMBÉZAR. Isabel Dávila Dávila 2 h
OCTUBRE, Mes de la Sensibilización del Cáncer de Mama.
Con motivo del mes rosa, y para crear conciencia y sensibilizar a nuestra comunidad educativa se ha puesto en marcha al igual que el pasado años, por parte de nuestro Grado Básico Peluquería y Estética, la posibilidad de recoger donaciones de pelo para pelucas oncológicas.
Así, durante el martes, día 19 de octubre, desde las 9,20 hasta las 12.30 horas 13 y 14 se acogerá a toda aquella persona para cortarle el pelo, tenga o no tenga relación con el Centro, que quiera donarlo para confeccionar pelucas.
Es conveniente coger cita. Para ello podréis llamar al centro 924018764/5/6 en días laborables y coger cita para realizar el corte.
El pelo debe cumplir las siguientes condiciones básicas:
- Debe estar limpio antes de cortarlo y debe entregarse limpio y seco.
- No se acepta pelo tratado con henna.
- Desde enero de 2018 la longitud del cabello deber ser como mínimo de 30 cm.
El pelo recogido se donará a la Asociación Española Contra el Cáncer.
Anímate, tu aportación ayudará a pacientes oncológicos.
Se acerca el Otoño.mp423.09 al 06.10.23 “Se acerca el Otoño”. María José Madrigal Montero 2º FPGM Peluquería y Estética 6 horas
Los alumnos de 2º de Grado Básico de Peluquería y Estética realizaron en el taller una actividad que consistió realizar sus primeros diseños de uñas sobre tips con la temática “Se acerca el Otoño”, con el comienzo del equinoccio de septiembre y con el otoño a las puertas de éste comienzo de curso, realizan un trabajo de los maquillajes en tips, haciendo sus propios montajes para la sesión de foto que pueden ver en el siguiente vídeo.
OBJETIVO Y FINALIDAD
Fomentar la autoestima del alumno y el trabajo autónomo,que realizaron la actividad llenos de ganas y de ilusión.
Inculcar valores como la empatía, compañerismo y el trabajo autónomo y colaborativo.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Variados maquillajes de uñas inspirados en el Otoño.
ACTIVIDADES .
Taller de maquillaje de uñas sobre tips, con la temática de Otoño.
VALORES.
Los valores que ha transmitido esta actividad han sido muchos y muy constructivos: empatía, autoestima, autonomía, actitud democrática, solidaridad, compañerismo, significado de crecimiento personal.
COMPORTAMIENTOS
El alumnado se muestran ilusionados con la propuesta; la mañana del desarrollo de la actividad el taller vive con gran motivación y fascinación el resultado final de los trabajos.
SE HA FOMENTADO.
Valores necesarios de los que hoy se carece, la autonomía en el trabajo, la importancia de los pequeños detalles, la responsabilidad, lo positivo del trabajo en equipo.
10.10.23 JORNADA DE CONVIVENCIA. PROGRAMA “AYUDA ENTRE IGUALES. ALUMNOS ACOMPAÑANTES”. Juan Manuel García Molina
Hoy, 10 de octubre, los alumnos de 3º y 1º de E.S.O. del programa de convivencia “Ayuda entre iguales. Alumnos acompañantes” han participado en una actividad al aire libre que se ha llevado en el Parque de las Musas de Azuaga, acompañados de 5 profesores del centro desde las 9.30 a 14.00, han estado realizando diversas actividades conjuntas y grupales donde los alumnos implicados han tenido la oportunidad de poner en práctica las herramientas o técnicas aprendidas para la mejora de la convivencia en el centro así como dinámicas de presentación para conocerse mejor.
La actividad ha empezado con un desayuno saludable para continuar con las actividades programadas. Estamos seguros que habrán disfrutado de una grata jornada de convivencia. El conocimiento mutuo entre los alumnos de este programa se irá completando a lo largo del curso con múltiples actividades.
Este programa es una iniciativa de mejora de la convivencia, por lo que debe formar parte del Plan de Convivencia y, por tanto, del Proyecto Educativo del centro.
28.09.23 RECREO SALUDABLE BEMBEFRUTA.
El jueves, 28 de septiembre, celebramos el 1° recreo saludable de este curso en nuestro Centro y que se realizará el último jueves del mes.
Así, toda la Comunidad Educativa ha podido degustar una refrescante porción de sandía, porque llevar a cabo una alimentación correcta y equilibrada es la elección más importante que las personas pueden hacer para influir positivamente a medio y largo plazo en su salud. En este sentido, los adolescentes constituyen uno de los grupos más vulnerables en el campo de la nutrición, la instauración de unos hábitos alimentarios adecuados es la mejor garantía para la prevención de enfermedades.
19.09.23 RUTAS SENDERISTAS 2° Día
Hoy, martes 19, la ruta senderista la hemos realizado con el alumnado de 2°ESO, que en el día de hoy se ha desplazado hasta el Parque de las Musas (Caganchas)
Agradecer, como no, a los profesores de Educación Física, Mamen y Fidel y la compañía de Obdulia y Luis en este 2° día.
18.09.23 RUTAS SENDERISTAS 1° Día
Comenzamos nuestra semana de rutas senderistas con el alumnado de 1°ESO, que en el día de hoy se ha desplazado hasta el Castillo Miramontes de Azuaga.
Desde el Departamento de Educación Física venimos apostando desde hace varios años por una actividad física saludable. Estas rutas senderistas se encuadran dentro de los contenidos de condición física y salud, permitiendo al alumnado no solo desarrollar su condición física a través del treking, sino también valorar y gestionar su propia actividad física.
Estas actividades incluidas en la programación general del centro permiten al mismo tiempo fomentar el aprendizaje cooperativo dentro del alumnado, atendiendo a valores transversales de la educación como son el respeto, colaboración y ayuda.
Agradecer, como no, a los profesores de Educacion Fisica, Mamen y Fidel y la compañía de M@José Bernabé y Gonzalo en este primer día.
08.05.23 JESUS EL EMPRENDEDOR 3º ESO
Durante las clases de religión los alumnos colaborativamente han trabajado rellenando un CANVA con los ODS donde tenían que indagar en la vida de Jesús y descubrir como Jesús vió o actuó conforme a los objetivos de desarrollo sostenibles.
OBJETIVO Y FINALIDAD:
Comprender y valorar como el patrimonio religioso cristiano contribuye a la construcción de la identidad de las personas y de los pueblos, e inspira la expresión de la propia vivencia personal y social a través de diversos lenguajes.
Reconocer y apreciar, desde la propia identidad cultural, la pluralidad de tradiciones y expresiones presentes en el contexto social, promoviendo el respeto y el conocimiento mutuo que favorece el encuentro y el diálogo intercultural.
Profundizar en el conocimiento de los ODS desde la aportación del cristianismo.
ACTIVIDADES .Creación del CANVA en el que se ha relacionado a Jesús y su modo de actuar con los ODS.
05.05.23 DIOSES, HÉROES Y SERES MITOLÓGICOS. 1º ESO
Los alumnos de primero de ESO han elaborado un juego de cartas en las que por el anverso han dibujado el dios, héroe o animal mitológico que les ha tocado y por el reverso las características principales de cada uno de ellos. Para ello han trabajado en grupo de dos o tres alumnos y han investigado sobre ello para poder realizar las cartas.
OBJETIVO Y FINALIDAD:
Conocer e investigar la historia de los dioses griegos y su correspondencia con los dioses romanos.
Conocer e investigar los diferentes héroes de la antigüedad y sus hazañas.
Conocer e investigar sobre los principales seres mitológicos.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Los alumnos de primero de ESO, en grupo de dos o tres personas, han investigado sobre los dioses, héroes y seres mitológicos y el resultado de su investigación lo han plasmado en unas cartas donde por un lado han confeccionado un dibujo del personaje y por el otro han redactado la información principal del mismo.
SE HA FOMENTADO.
La curiosidad por el mundo clásico.
27.04.23 VISITA TEATRALIZADA ELBA GRUPO : 1ºº, 2º, 3º Y 4º ESO
Se desplazaba a la ciudad lusa de Elvas una expedición formada por alumnos de 1°, 2º, 3º y 4° de ESO del IES BEMBÉZAR, que cursan la asignatura de 2º idioma Portugués, y acompañados por los profesores , para asistir a la visita teatralizada, en esa localidad, que corrió a cargo de la Asociación Juvenil ARKUS, con personajes de la época que iban apareciendo.
ACTUACIONES REALIZADAS: Visita de monumentos, interaccción ACTIVIDADES .
Escuchamos una representación de la historia de Elva, pasando por distintos escenarios y siguiendo un juego de pistas.
Han sobrado unos eurillos y los alumnos han decidido
ACTIVIDADES .
Escuchamos una representación de la historia de Elva, pasando por distintos escenarios y siguiendo un juego de pistas.
Han sobrado unos eurillos y los alumnos han decidido.
21.04.23 LIBRO INVISIBLE ALUMNADO. DÍA DEL LIBRO
"EL LIBRO INVISIBLE" EN 1° ESO
El viernes 21 de abril los alumnos de 1° ESO han participado en la actividad "El libro invisible". Cada uno ha regalado un libro al "amigo invisible" que se le ha asignado por sorteo.
OBJETIVO Y FINALIDAD. Celebrar el Día del libro y animar a la lectura
ACTUACIONES REALIZADAS: Durante toda la semana han compartido gustos y valoraciones de libros para dar pistas sobre el libro que querían que le regalasen.
¡Ha sido una actividad muy divertida!
ACTIVIDADES . Creación de un foro en Librarium para compartir gustos y preferencias sobre lecturas. Contiene juego de pistas.
20.04.23 LA UE REPRESNTADA CON LEGO 3º ESO
Sesión dedicada a representar la UE con LEGO: valores, monumentos, cultura, símbolos...
OBJETIVO Y FINALIDAD
Utilizar esta herramienta para que los alumnos construyan e interpreten la visión que tienen de la UE, de forma motivadora y atractiva.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Conocer más sobre la UE y lo aprendido durante el curso, a través de una herramienta educativa versátil, motivadora y entretenida. Métodolgía práctica, activa y participativa.
ACTIVIDADES .
Los alumnos reciben un reto “Representar la UE” desde su óptica.
Durante una sesión de 20 minutos deben gestionar los recursos facilitados ( equipo, tiempo y piezas LEGO) para solucionarlo.
Al terminar, por grupos van exponiendo sus trabajos e interpretando su construcción.
20.04.23 Teatro en Mérida
eL ALUMNADO DE 1º DE eso , Y LOS DE LATÍN DE 4º Y 1º DE BACHILLERATO CON SUS PROFESORES HAN V.
OBJETIVO Y FINALIDAD:Conocer y valorar el patrimonio cultural y artístico de Extremadura .
ACTUACIONES REALIZADAS: Visita al teatro, anfiteatro, casa del Mitreo, Columbarios, asistencia una obra de teatro .
ACTIVIDADES . Visita al teatro, anfiteatro, casa del Mitreo, Columbarios, asistencia una obra de teatro
11.04.23 EL MUNDO ANTIGUO EN MAQUETAS. 1º de ESO
Los alumnos crean sus maqueta sobre un edificio de la antigüedad con materiales reciclados.
OBJETIVO Y FINALIDAD
Aprender a planificar un proyecto a largo plazo a través de la realización de una maqueta.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Investigar sobre el edificio de la antigüedad asignado. Planificar y crear una maqueta con materiales reciclados. Exponer el trabajo realizado. Votar a la mejor maqueta.
ACTIVIDADES .
Primero se sortearon entre los alumnos, organizados en pareja, los edificios de la antigüedad. Después, han realizado 5 fichas sobre su maqueta, en donde tenía que reflexionar sobre cómo la iban hacer, investigar sobre el edificio, qué materiales iban a utilizar, cuánto tiempo iban a necesitar y dibujar un boceto de la maqueta. Una vez hecha, han expuesto en clase cómo lo han hecho, las dificultades encontradas, los materiales utilizados. Por último, todas las maquetas se han expuesto en el hall del instituto.
28.03.23 Republicanos españoles en campos nazis. 1º Bach.
Sesión de trabajo dedicada al conocimiento de los campos de concentración del nacionalsocialismo alem
OBJETIVO Y FINALIDAD: Conocer y reflexionar sobre la presencia de los españoles en los campos de concentración del nacionalsocialismo alemán.
Rechazar comportamientos o ideologías de carácter racista, xenófobo o cualquier tipo de discriminación.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Asisten a una ponencia sobre los españoles que estuvieron en Mauthausen. En ella conocieron cómo y por qué llegaron a ese campo nazi. Además, se resaltó la presencia de extremeños en dichos campos, en concreto de las localidades de la Campiña Sur. Después, de manera individual o por parejas tenían que explicar los paneles de la exposición prestada por la Amical de Mauthausen a los compañeros.
03.03.23 ODS Y VIDA SALUDABLE 1º GB Peluquería
Trabajo de los ODS 3,4 y 13 de las alumnas de FP básica mediante actividades basadas en metodologías activas para el desarrollo del aprendizaje competencial a lo largo del primer trimestre.
OBJETIVO Y FINALIDAD:
Conocer los objetivos de desarrollo sostenible y valorar la agenda 2030 como el punto de partida para su consecución. Desarrollar competencias que ayuden a cumplir con los ODS mediante metodologías mayoritariamente activas.
Utilizar los recursos del entorno para conocer la importancia del ahorro energético y la importancia del cuidado del medio ambiente mediante una educación de calidad basada en su desarrollo integral.
ACTUACIONES REALIZADAS:
Creación de un mural para el trabajo de los ODS que se colocará en el aula práctica de peluquería. Realización de tareas con la metodología flipped classroom para la consecución de los Ods 3,4 y 13.
Visita a un supermercado del municipio para conocer los productos de peluquería menos contaminantes para el medio ambiente.
VALORES. Cuidado del medio ambiente.
06.02.23 TALLER CIBERSEGURIDAD en Canva 1º Bachillerato
Aprender sobre la seguridad financiera y estar alerta en general con el hackeo y las tácticas de “ingeniería social” métodos que utilizan los atacantes para que las víctimas violen su protocolo de seguridad o entreguen información
ACTUACIONES REALIZADAS:
Diseño de presentación en canvas. Incluyen videos para aprender los diferentes fraudes, Explicaciones sencillas , utilizando ejemplos cotidianos y situaciones reales.
Enlace al taller
23.01.23 CHARLA SOBRE EL BULLYING Y CIBERBULLYING 3º ESO A y 1º ESO A
Intervención en el aula para hablar sobre el bullying y ciberbullying.
OBJETIVO Y FINALIDAD:
Acercar al alumnado al fenómeno del bullying y ciberbullying.
Conocer el concepto de bullying y sus tipos.
Analizar a los protagonistas; víctimas, acosadores/as y espectadores/as.
Descubrir casos reales de bullying y ciberbullying en España.
Estadísticas sobre el bullying y ciberbullying en España en los últimos años.
Conocer estrategias de prevención e intervención frente al problema.
La charla se ha llevado a cabo en las aulas de cada curso, para ello, se ha proyectado en la pizarra digital una presentación con canva, en la que hemos tratado todos los puntos expuestos anteriormente.
SE HA FOMENTADO.
Concienciar al alumnado sobre el bullying y ciberbullying.
Mostrarles recursos y apoyos en el caso de sufrir u observar este tipo de conductas en el aula.
Hacerles partícipes de situaciones reales de bullying y fomentar la empatía hacia aquellas personas que pudieran sufrirlo.
19.12.22 al 31.01.23 CUENTOS CON TALENTO . STORYTELLING en Canva 1º ESO
Por equipos, los alumnos crean historias basadas en cuentos populares, según modelo mostrado por alumnos de 1º de Bachillerato, quienes también les enseñan a usar Canva para el diseño de sus storytelling, que más tarde serán expuestas oralmente y grabadas en la radio para su difusión.
ACTIVIDADES .
-Lectura en Librarium de “La liebre y la tortuga” y realización de preguntas de respuestas múltiples.
-Creación de historias basadas en cuentos populares con la colaboración de alumnos de 1º de Bachillerato.
-Diseño de storytelling en Canva.
-Presentación oral de las historias delante del resto de compañeros de la clase.
-Grabación de los cuentos en la radio.
SE HA FOMENTADO.
-La participación y colaboración de distintos niveles educativos.
-El valor de la escritura y la lectura, la creatividad, la imaginación.
-Educación en valores, a través de las moralejas de las historias inventadas
Enlace a los cuentos
Taller Storytelling
Grabación Bembézar Radio
02.12.22 MI CASA FAVORITA, LA CASA DE MIS SUEÑOS
Los alumnos han escrito una carta a la casa que más les gusta de su pueblo o ciudad. En ella, aparece una descripción física (exterior e interior) y una descripción sobre las emociones que le transmite (paz, tranquilidad, alegría, etc.).
Posteriormente, se realizó una exposición oral en la biblioteca del centro evaluada mediante CoRubrics.
01.12.22 Gamificación, TABÚ ODS, 3º ESO Unión Europea
Aprendemos sobre los ODS con el juego por equipos, Tabú ODS
ACTIVIDADES
Investigar de forma colaborativa en la plataforma de Naciones Unidas, sobre la Agenda 2030 y los ODS.
Seguir las reglas del juego Tabú
Repaso sobre los 17 ODS
Desarrollo del juego por equipos y puntuación
17.11.22 GAMIFICACIÓN: Rosco Pasapalabra UNIÓN EUROPEA 3º ESO
GAMIFICACIÓN EN EL AULA: Elaboración colaborativa de las preguntas. Realización del juego en dos sesiones, para el repaso de los contenidos aprendidos en clase.
SE HA FOMENTADO La identidad europea, riqueza y patrimonio histórico, y diversidad cultural
PORTAL UE: uropean-union.europa.eu/index_es
GAMIFICACIÓN:
REPASO DE CONTENIDOS
Del 14 al 18.11.22 Festival Internacional de Cine LGTB FANCINEGAY. FP Servicios Sociales
Presentación de 4 cortos del Ciclo Sala Joven de la 25ª Edición de Fancinegay, Festival de cine LGTB y realización de talleres . Asiste alumnado del centro de todos los niveles educativos acompañados por los profesores.
OBJETIVO Y FINALIDAD de esta actividad es utilizar el cine como herramienta de transformación social en la lucha contra la discriminación por motivos de orientación e identidad sexsual y de género en Extremadura.
COLABORA Fundación Triángulo.
16.11.22 BRAINSTORMING 1º Bachillerato
Ante el reto establecido en la 3º edición del concurso audiovisual del Consejo General de Economistas de España, "Del colchón a la nube. Las seguridad de tu finanzas tiene un precio" , mediante esta actividad se generan ideas innovadoras, soluciones y alternativas innovadoras
"Con esta actividad se ha estimulado la creatividad .
Colaboran: Consejo General de Economistas
28.10.22 UNA EXPERIENCIA ESCALOFRIANTE 1. º y 2º Grado Básico de Peluquería y Estética
Los alumnos de 1º y 2º de Grado Básico de Peluquería y Estética acogen en el taller a los alumnos de “Plena Inclusión” para realizar una actividad que consistió en caracterizar a los participantes. En vísperas de “Hallowen”; nada mejor que peinados, maquillajes faciales y maquillaje de uñas inspirados en el terror de esta celebración.
Taller de peinados, maquillajes faciales y uñas, taller de heridas y moratones en modelos reales con motivo de la festividad de Hallowen.
19.10.22 PROYECTO DE EMPRESA “AULA SENSORIAL” ODS 3 SALUD Y BIENESTAR 2º GM TAPSD
Los alumnos en equipo diseñan un plan de empresa para poner en marcha una iniciativa emprendedora dentro de su ámbito profesional , la atención a la dependencia
OBJETIVO Y FINALIDAD: Realizar un plan de empresa basado en la siguiente idea emprendedora: un aula sensorial para asistir y mejorar la calidad de vida de personas mayores o en situación de dependencia.
Contribuyen a alcanzar el ODS 3 “SALUD Y BIENESTAR”: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
“Bienestar y calidad de vida:" prácticas sensoriales . Simulación Aula Sensorial en el Taller TAPSD
19.10.22 “GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS ODS EN EL MUNDO” 1º Bachillerato General
A través del enlace ODS Social Network, , visitamos el “MUNDO ODS”, y a continuación debatimos sobre los datos mostrados por los diferentes países. Los alumnos comprueban cómo los países declaran su responsabilidad ante los retos ODS.
Analizan las diferencias entre países desarrollados y los países del tercer mundo, los auténticos sufridores de estos problemas.
“Browse the net”: la plataforma ODS de Naciones Unidas, ODS Social Network
ALUMNOS Y DONANTES, admiración absoluta valientes¡¡¡
19.09.22 ESPÍRITU EMPRENDEDOR 2 º GM
DINÁMICA GRUPAL :Trabajar la capacidad innovadora de probar cosas nuevas o hacerlas de una manera diferente.
Reconocer en ellos mismos las carácterísticas propias de un emprendedor: gestiona riesgos, toma decisiones, se responsabiliza, se ajusta a sus recursos, habilidades sociales...
Equipo de trabajo "Espiritu Emprendedor"
Puente construido
BREAK OUT CULTURA CLÁSICA
Participan 1º Bach y 1º Eso. 2. 4. . 05.22
Juego de retos y recompensas sobre la cultura romana y griega.
Se visitan distintos puntos culturales de la localidad. Se clausura con un desayuno griego.
PROYECTOS EMPRESARIALES 2º GM
Asesoramiento personal y estética de mayores drive.google.com/drive/folders/14Yu61oLcLAN8k3s_7-G-r_sXTPUbqcam?usp=sharing y personas dependientes
Transporte adaptado a mayores
APP de compra-venta
drive.google.com/drive/folders/1-wRotbpKyzhCrIwOAI8YmIrh3TzGV34l?usp=sharing nta de productos de apoyo
ACTIVIDADES REALIZADAS POR 1º BACHILLERATO
MENTOR EMPRESARIAL
David Álvarez Carrizosa
1º Bach, diciembre 2021
Visita a la explotación de pistachos de este joven emprendedor local.
Conocen los aspectos más relevantes de la puesta en marcha de una empresa y un negocio
FUNDI VIDEO.mp4
MENTOR EMPRESARIAL ¡¡¡RECUPERAR!!!
Francisco Castillo Ramírez
Visita a la fabrica de manteca. Empresario que nos muestra cómo ha transformado un subproducto en un producto de calidad.
Colaboran: Ayto. de Azuaga, la AECC local, AMPA del IES Bembézar
