Tercer trimestre

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Scape room de las emociones 

Fecha de realización: abril

Descripción de la actividad: Los alumnos de 4º han trabajado las diferentes emociones, les he presentado en un vídeo a los diferentes personajes principales de las emociones a trabajar en este trimestre, a través de diferentes pistas, cuándo iban superando cada una de ellas pasaban a la siguiente, han realizado diferentes fichas y juegos muy entretenidos. 

Alumnado participante: 22 alumnos/as de 4º de primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida María Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Hemos utilizado vídeos dónde varios personajes nos iban explicando el significado de cada emoción y ejemplos para ir trabajando con fichas y juegos. Han elaborado un material antiestrés con globo y arroz. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Lo que más ha costado es explicar los diferentes miedos que tenía cada alumno/a. 

Resultados: Hemos trabajado diferentes emociones, la alegría, la tristeza, el miedo, la rabia y el asco. Al final, los niños han conseguido abrir el baúl con candado para encontrar una chapa o medalla de las emociones como premio. ¡Han conseguido abrir el Escape room! Buen trabajo han realizado. 

Evaluación: La puesta en marcha de aprendizajes y el refuerzo de los mismos, siempre lleva un plus cuando se trata de hacerlo a través de pruebas y retos como es el Escape room.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Trabajo de la educación emocional a través del Cuento: Nariz Chata.

Fecha de realización: 30 de Mayo

Descripción de la actividad: La actividad que he llevado  a cabo ha sido una actividad referida al libro Nariz Chata, este libro nos habla de la importancia de los vínculos afectivos  que sentimos con las personas que nos rodean: NUESTRAS RAÍCES.

Este cuento tiene relación estrecha con el proyecto que estamos trabajando : ( proyecto de Ecohuerto), por ello he creído bueno hacer una lectura del mismo, donde hablo de las raíces, lo necesario para hacerlas crecer y aportarles cosas buenas para un buen crecimiento, de ahí la conexión entre la abuela India y su nieta, hablamos del abandono, el hecho de trasladarse a otro poblado en busca de vida debido a la escasez de agua, y el abandono de las cosas que queremos y nos interesan, es por ello que empezamos hablar de las cualidades que vemos en nuestros compañeros, qué cosas positivas vemos en cada uno de ellos, por ello al igual que  hacen abuela y nieta creamos nuestra pulsera de las cualidades, donde cada niño debe escribir en un trozo de cinta una cualidad buena de uno de sus compañeros para poder crear una pulsera.

Alumnado participante: Todo el grupo de 5 años

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Sonia Flores Pizarro

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje basado en Proyectos

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: la actividad ha sido un éxito.

  Resultados: han sido muy positivos, con este tipo de actividades se mejora el diálogo en grupo, el fomento de la autoestima,  etc. 

  Evaluación: Muy positiva la valoración de los participantes a sus compañeros/as.

  NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cuento Yo Siempre te querré

Fecha de realización: mayo

Descripción de la actividad: Hemos visto el cuento en la pizarra digital y hemo reflexionado sobre la historia en varias sesiones. 

Después, una vez que se ha entendido en el mensaje, se le reparte al alumnado una plantilla de hueso para que lo decoren y dónde dibujen un recuerdo de la               mascota o persona que ya no está entre nosotros y que quieran dedicarles un recuerdo.  Puede que algún niño/a no haya pasado aún por la pérdida de nadie cercano, en este caso puede dedicárselo a Elfi, la perrita la protagonista de la historia. Después podremos colocar los huesos en lugar visible en el aula para recordar a nuestras personas o mascotas queridas. 

Alumnado participante: alumnado de 1º de primaria 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Lara López Moreno 

Metodología/s activa/s empleada/s: Reflexión brainstorming. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ninguna.

  Resultados: positivos. 

  Evaluación: Esta actividad ha servido para distinguir los sentimientos y emociones que se dan tras la pérdida de un ser querido.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Libro “No es fácil, pequeña ardilla”

Fecha de realización: abril-mayo

Descripción de la actividad: Lectura del libro entre todos y hablar sobre él. Visualización también de dicho cuento en Youtube.

Alumnado participante: toda la clase de 2º EP

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Ana Tapia Trujillo

Metodología/s activa/s empleada/s: Reflexión, Brainstorming, Videocuento.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Muy positivos

Evaluación: Han comprendido el mensaje del cuento.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cuento Un pellizco en la barriga

Fecha de realización: meses de abril y mayo.

Descripción de la actividad: Los alumnos han trabajado el cuento de este trimestre, han realizado la lectura en voz alta y han reflexionado sobre la lectura. Finalmente se ha realizado un teatro sobre el.

Alumnado participante: 4º EP todos

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida Maria Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Dramatización. Reflexión. Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Algunos alumnos han sentido tristeza por la muerte de un ser querido y se han identificado mucho con el libro.

Resultados: Han identificado la muerte con un ser querido, no dice en el libro la persona especial que pierde el protagonista pero si ellos han empatizado con ese ser querido. 

Evaluación: Tras la lectura y reflexión de la historia el alumnado reconoce las emociones que se manifiestan en esta situación.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PARA SIEMPRE

Fecha de realización: junio 2023

Descripción de la actividad: Los alumnos han visto el videobook https://www.youtube.com/watch?v=P_WGSJFc-rQ 

Una vez analizado el video, han escrito una carta. Podían elegir una carta de despedida a una persona que aún sigue en vida o una carta contándole todo a una persona que ya se ha ido.

Alumnado participante: Todos los alumnos de 5º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Manuel López Sánchez 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Es un tema muy complicado.

Resultados: Resultado positivo, los alumnos se han sentido cómodos a la hora de expresar sus emociones.

Evaluación: Esta actividad llegó en un momento complicado, pero aún así quisimos hacerla, siendo positivo exteriorizar los sentimientos de tristeza que genera una pérdida, y realizandolo en un lugar seguro y cómodo para el alumnado.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Día de los abuelos 

Fecha de realización: semana del 28 de abril

Descripción de la actividad: Visita de la abuela de una alumna de la clase para contarnos adivinanzas y canciones.

Creación de una tarjeta hablando de las cosas que les gustan hacer con sus abuelos y darles las gracias por ser como son.

Alumnado participante: Todos los alumnos de 1º de primaria 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Lara López Moreno 

Metodología/s activa/s empleada/s: Trabajo cooperativo, escucha activa

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna.

Resultados:

Actividades muy positivas, el alumnado se mostró muy orgulloso de hacer una tarjeta de agradecimiento a sus abuelos.

La visita de la abuela de una alumna fue muy divertida y aprendieron muchas adivinanzas y canciones.

Evaluación: La participación de los abuelos al aula siempre es un motivo de alegría, siendo muy positivo el agradecimiento de los nietos/as, que tanto quieren a sus abuelos/as.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Festival de las familias

Fecha de realización:  11 de mayo

Descripción de la actividad:  durante varias semanas los niños han trabajado duro, preparando una actuación para celebrar por lo alto el día de las familias. Es una manera de agradecerles todo lo que su familia ha hecho por ellos

Alumnado participante:  Todo el cole.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª Isabel Ciudad Jiménez (Infantil 3-4 años)

• Sonia Flores Pizarro (Infantil 5 años)

• Lara López Moreno (1º primaria)

• Ana Tapia Trujillo (2º primaria)

• Zaira Gómez Domínguez (3º primaria)

• Aida Mª  Cabrero Ovejero (4º primaria)

• Manuel López Sánchez (5º Primaria)

• Hilario Sánchez Cambero (6º Primaria)

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje colaborativo. Diseño de coreografías y escenificación.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Las propias de los ensayos y los tiempos para realizarlos

Resultados: Muy positivos y gratificantes para toda la comunidad educativa.

Evaluación: Tras un festival hay un gran trabajo detrás de búsqueda y preparación de coreografías, ensayos, decoraciones y atrezos. En este sentido es muy positivo el trabajo de los tutores, la motivación de los pequeños/as  artistas y la colaboración de las familias. El resultado final es siempre positivo gracias a esta mezcla.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Caja Juegos de las emociones.

Fecha de realización: varias sesiones abril y mayo

Descripción de la actividad: Hemos realizado varias actividades de la caja de los juegos de emociones, entre ellas el círculo del cariño, hemos hecho dos grupos y en círculo los alumnos con los ojos tapados tenían que escuchar a sus compañeros de uno en uno, cosas positivas, palabras bonitas… sobre ellos, y posteriormente decir como se han sentido al escucharlas, les encantó está dinámica y al terminar se sintieron muy bien.

Otra actividad ha sido la ruleta de la risa, una ruleta con una flecha iba marcando diversas imágenes, y en cada una de ellas había que hacer una serie de gestos, ruidos, canciones, mímica… por ejemplo hacer la gallina mientras cantan la gallina turuleta, imitar a un mono, hacer la bicicleta tirando en el suelo… con ellos nos hemos reído mucho, han perdido la vergüenza aquellos que les cuesta hacer cosas en público ya que se han sentido en igualdad de condiciones al ver a sus compañeros disfrutar y reírse, todos hemos disfrutado. 

Alumnado participante: Toda la clase de 3º de primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Zaira Gómez Domínguez

Metodología/s activa/s empleada/s: juego cooperativo, Aprendizaje basado en juegos

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Algunos alumnos les ha dado vergüenza, pero finalmente han disfrutado todos del juego 

Resultados:  Muy positivos. 

Evaluación: Identifica y aprende a través del juego.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La oca de la risa y de las emociones/autoconcepto

Fecha de realización: mayo

Descripción de la actividad: Los alumnos han jugado a dos ocas diferentes, una consistía en ir contestando a las diferentes emociones, cómo me siento, que me pone triste, cosas que te hacen feliz… es lo que cuánto sabes sobre ti, sobre uno mismo. Y la otra oca es sobre la risa, tenían los alumnos que ir superando pruebas muy graciosas. 

Alumnado participante: Todos los alumnos/as del 4º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida María Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en el juego. Risoterapia. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Alguna canción no la sabían y les ha dado vergüenza a alguno hacer las pruebas.

Resultados: muy positivo porque se han reído mucho con todas las pruebas que les iban tocando. 

Evaluación: A través del conocido juego de la oca, han jugado a estas nuevas versiones en las que, por una parte han reconocido las diferente emociones  y, por otro lado, se han asegurado unos momentos un ratito de risa.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La ruleta de la risa

Fecha de realización: mayo

Descripción de la actividad: Los alumnos han ido interpretando diferentes juegos, canciones, e incluso han tenido que hacer alguna llamada para decir una frase. 

Alumnado participante: Todos los alumnos/as de 4º de primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida María Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: dispositivos electrónicos (móvil) canciones, internet. Aprendizaje basado en el juego. Trabajo colaborativo. risoterapia.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Alguna canción no la sabían y la han buscado por Internet con la ayuda de la maestra.

Resultados: muy positivo porque se han reído mucho con todos los juegos que les iban tocando. 

Evaluación: La participación activa en las distintas pruebas de la ruleta ha supuesto un buen ratito de diversión.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Tarjeta de las emociones.

Fecha de realización: mes de junio

Descripción de la actividad: Los alumnos han trabajado las tarjetas de las emociones. Han analizado las situaciones que representan las tarjetas seleccionadas y han reflexionado sobre las emociones que se generan en cada una de la situaciones.

Alumnado participante: 4º EP todos

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida Maria Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Reflexión y análisis de imágenes.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ninguna

Resultados: Han ido participando todos y diciendo lo que cada uno consideraba de cada una de las emociones que tenían cada niño de las tarjetas. 

Evaluación: Partiendo de diversas situaciones han valorado y reconocido las emociones que se producen en cada una de ellas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RINCÓN DE LA CALMA

Fecha de realización: A partir del segundo trimestre

Descripción de la actividad: Gracias a la donación del tipi por parte de Isabel, la mamá de Adrián, hemos contado en el aula con un rincón de la calma tranquilo, donde ir para calmarse cuando se necesita o después de las tareas si se desea estar tranquilo. En ningún momento se utiliza como aislamiento o castigo, sino que su elección es por parte de los niños/as, aunque tienen unas normas para su buen funcionamiento: No pueden estar más de 2 niños/as a la vez, hay que mantener un orden y respetar la calma del compañero.

El rincón de la calma contaba con diferentes materiales para relajarse y pasar un ratito tranquilo: botella de la calma, plumas para cosquillitas, pop it, libros de cuentos, un corazón para abrazar, un reloj de arena, una seta que se enciende ya cambia lentamente de colores, un spray quitamiedos, bote de los gritos, espejo de las emociones, pelota antiestrés…

Alumnado participante: Alumnado de infantil 3-4 años.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Mª Isabel Ciudad Jiménez (tutora infantil 3-4 años)

Metodología/s activa/s empleada/s: Vuelta a la calma, mindfulness, relajación. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: A veces ha costado el respeto a la calma del compañero. Progresivamente se ha aprendido a respetar y a diferenciar este rincón con otros de juego.

Resultados: Muy positivos, en ocasiones, algún alumno/a ha pedido irse un rato al rincón de la calma mientras se hacían las tareas porque necesitaba tranquilidad.

Evaluación: Sustituir la silla de pensar por un rincón en el que el alumno/a pueda tener un momento de calma y poner en orden sus sentimientos es algo positivo. Igual que los adultos, los niños/as necesitan momentos de retirada y debe respetarse estos momentos, sin forzar.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS FAMILIAS APORTAN DESDE CASA

Fecha de realización: segundo trimestre

Descripción de la actividad: Algunas familias no podía participar en los talleres en el aula por cuestiones personales, por ello se propuso, a aquellas que quisieran, que desde casa podían aportar algo que mostrar a los compañeros/as de sus hijos/as.

La mamá de Andrés nos preparó dos juegos con hueveras, que luego Ándrés nos enseñó como podiamos jugar. En uno de ellos había que clasificar unos pompones por colores y en otro había que clasificar diferentes formas.  Luego los niños han podido jugar con ellos en el paso por los rincones.

Por otro lado, Danna Paola nos trajo su mascota, su mamá le prepara comida y ella nos contó como se llamaba y como lo cuidaban en clase. Milagrosamente, el Hámster volvió con vida a casa, jejeje.

Y también Guillermo Candeleda nos hizo un tour por su finca que nos gustó mucho. Luego su mamá hizo un montaje para que no nos perdiéramos ningún detalle.

Alumnado participante: Alumnado de Infantil 3-4 años.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Mª Isabel Ciudad Jiménez

Metodología/s activa/s empleada/s: Expresión oral, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en juegos.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Por cuestiones personales no todas las familias pueden venir al aula, pero se les puede ofrecer alternativas y que encuentren la manera de hacerlo. La dificultad radica cuando la participación no puede ser tampoco desde lejos, para los pequeños es dificil de comprender.

Resultados: Muy positivos. La entrada de las familias en el aula, sea de la manera que sea, es siempre muy positiva.

Evaluación: No siempre es posible que las familias vengan al cole y esto puede frustrar a los pequeños, por ello es importante ofrecerles otra vías de participación, respetando siempre su decisión de hacerlo o no sin juicios, 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ROBÓTICA EMOCIONAL

Fecha de realización: mayo

Descripción de la actividad: Los niños y niñas de Infantil han disfrutado de una sesión de robótica para poner en práctica los conocimientos sobre emociones. Para ello han utilizado las tarjetas del juego del Monstruo de colores que indican las distintas emociones, eligiendo una al azar y después mirando en el tablero, alguna situación que pudiera provocar la emoción elegida. 

Al alumnado le resulta muy motivador utilizar el robot para sus actividades. En esta ocasión, han usado una abejita que nos ha prestado la abuela de Julia (5 años).

Alumnado participante: Todo el alumnado de educación infantil

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Zaira Gómez Domínguez 

• Mª Isabel Ciudad Jiménez

• Sonia Flores Pizarro

Metodología/s activa/s empleada/s: Robótica, Aprendizaje Basado en el Juego, 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Esperar el turno y que el compañero/a que participa en ese momento resuelva por sí solo. 

Resultados: Muy positivos. El trabajo con el nuevo robot les ha entusiasmado y se nota el progreso a la hora de programarlo para llegar a su meta. Han disfrutado mucho de la actividad mientras repasaban sentimientos, emociones y causas. 

Evaluación: El uso de robótica para repasar situaciones cotidianas y las emociones que nos producen es muy motivador y positivo para los niños/as, ya que lo manifiestan a través del juego.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MY FRIEND PROJECT

Fecha de realización: mayo 2023

Descripción de la actividad: En primer lugar, la clase de 2º primaria visionaron un cuento en inglés sobre cómo unos amigos compartiendo y trabajando juntos consiguen hacer una sopa para un visitante que pedía comida. Después, reflexionaron sobre cómo nos sentimos cuando ayudamos a alguien, y cuando conseguimos hacer algo de forma colaborativa y sobre el valor de la amistad.

Después, hicieron un proyecto consistente en dibujar, pegar foto de un amig@ y escribir en inglés sobre lo que le gusta y no le gusta.

Alumnado participante: Alumnado de 2º de educación primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): María Rubio Rubio (especialista inglés)

Metodología/s activa/s empleada/s: debate, trabajo colaborativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna.

Resultados: L@s alumn@s han disfrutado con estas actividades y han aprendido a valorar la amistad.

Evaluación: Disfrutar mientras se aprende y repasa es siempre una buena elección.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  NUESTRAS CASAS DE ACOGIDA

Fecha de realización: 31 de Mayo

Descripción de la actividad: A lo largo del mes de mayo se han realizado diversas actividades en honor a la celebración del mes de la Virgen. Entre ellas, se realizó en cada uno de los grupos una casita con ventanas y puertas abiertas como símbolo de acogida y de unión.

Y es que con el proyecto de Educación Emocional: Contigo, soy más, a lo largo de todo el curso se ha intentado poner por bandera el lema de que entre todos y junto a los demás compañeros siempre podemos ser más. Mejores persona, más colaborativos, ayudarnos entre nosotros, tender la mano cuando el otro lo necesita...

Con esta actividad, propuesta desde el área de religión, queda reflejado de manera simbólica, que acogemos e invitamos a nuestra "casa" a familias y entorno a colaborar y conocernos.

Alumnado participante: Todos los grupos de Infantil y Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  

• Eugenia Milagros Pérez Villarino (religión)

• Mª Isabel Ciudad Jiménez (tutora Infantil 3-4 años)

• Sonia Flores Pizarro (tutora 5 años)

• Lara López Moreno (tutora 1º Primaria)

• Ana Tapia Trujillo (tutora 2º Primaria)

• Zaira Gómez Domínguez (tutora 3º Primaria)

• Aida Mª Cabrera Ovejero (tutora 4º Primaria)

• Manuel López Sánchez (tutor 5º Primaria)

• Hilario Cambero Sánchez (tutor 6º Primaria)

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje cooperativo, Inteligencia Interpersonal, Reflexión.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Dificultad para organizarse los grupos a la hora de realizar la casa.

Resultados: Muy positivos

Evaluación: coevaluación y puesta en común sobre lo que significaba la casita una vez realizada para cada uno de los alumnos. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EDUPATIOS

Fecha de realización: tercer trimestre

Descripción de la actividad: Desde inicio de curso se venía viendo como en la hora del recreo surgían diferentes conflictos, sobre todo por el balón. Así que este trimestre se ha optado por prohibir los juegos de balón y optar por otras alternativas.

Además se ha dado el protagonismo al alumnado, que han sido los que han creado,  con materiales de desecho, diferentes juegos. Algunos se han creado en las horas de valores y otros los han creado el alumnado de 6º de Primaria en los recreos. Entre ellos tenemos:

• tres en raya.

• ping pong

• futbolín

• tragabolas…

El objetivo es ir aumentado estos juegos según los intereses de los alumnos y que se desarrollen patios de juego, con conflictos menores y no competitivos.

Alumnado participante: Todos los cursos de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Zaira Gómez Domínguez 

• Juan Carlos Garrido Borrallo

• Mª Asunción Pavón Moreno

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en el juego, Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: En el inicio había pocos juegos, pero se van creando poco a poco para atender a todas las necesidades e intereses.

Resultados: Muy positivos, los conflictos han disminuido y los alumnos se sienten orgullosos al ver jugar a sus compañeros en los juegos que ellos mismos han creado.

Evaluación: Observación directa y sistemática del cambio y disminución de conflictos en los patios.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué pasaría si…?

Fecha de realización: junio 2023

Descripción de la actividad: Los alumnos han sido separados en tres grupos heterogéneos. Esta ruleta consiste en que cada alumno se encuentra con una situación que debe comentar a sus compañeros. 

Alumnado participante: Todos los alumnos de 5ºde Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Manuel López Sánchez 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados y evaluación: Resultado positivo, los alumnos aprenden unos de otros y les sirve para conocerse mejor.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La oca de la risa y de las emociones.

Fecha de realización: junio 2023

Descripción de la actividad: Los alumnos han sido separados en tres grupos heterogéneos. Los alumnos han jugado con dos tableros de juego de la oca diferentes, uno consistía en ir contestando a las diferentes emociones, cómo me siento, que me pone triste, cosas que te hacen feliz… es lo que cuánto sabes sobre ti, sobre uno mismo. Y el otro juego era sobre la risa, tenían los alumnos que ir superando pruebas muy graciosas. 

Alumnado participante: Todos los alumnos de 5º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Manuel López Sánchez 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados y evaluación: Resultado positivo, los alumnos se han reído mucho. La risa no está reñida con el aprendizaje y en un momento de distensión los niños/as aprenden sobre emociones de manera lúdica.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La ruleta de la risa.

Fecha de realización: junio 2023

Descripción de la actividad: Los alumnos han sido separados en tres grupos heterogéneos. Los alumnos han ido interpretando diferentes juegos, canciones, e incluso han tenido que hacer alguna llamada para decir una frase. 

Alumnado participante: Todos los alumnos de 5º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Manuel López Sánchez 

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultado: Resultado positivo, los alumnos aprenden unos de otros y se han reído mucho con la actividad. 

Evaluación: A través de la observación directa se observa que a lo largo de este curso se ha conseguido una buena conexión entre el alumnado ya que juegan y disfrutan de manera saludable. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA CAJA DE LOS JUEGOS EMOCIONALES

Fecha de realización: junio

Descripción de la actividad: La clase de sexto ha trabajado por rincones. Hemos dividido la clase en tres grupos y hemos distribuido un juego a cada uno (ruleta de la risa, oca de la risa y el juego de ovillo de lana). Al cabo de 10 minutos han cambiado de juego, pasando cada grupo por las distintas estaciones. 

Al final y en gran grupo, hemos reflexionado sobre los juegos (que utilidad le han visto, que creían que se trabajaba, que dificultades han tenido,  como se han sentido...)

Alumnado participante: Alumnos/as de 6º de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Hilario Cambero Sánchez

Metodología/s activa/s empleada/s: Aprendizaje basado en juegos

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Vergüenza a la hora de decir cosas de los demás, a algunos les costaba hacer algunas pruebas también por vergüenza, deduciendo que no todos sirven para hacer reír. Además se han dado cuenta que no es fácil mirar a los ojos a alguien y decir como es.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: La reflexión sobre las emociones y sentimientos propios de los juegos que han trabajado ha sido muy positiva. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL ÁRBOL DE LOS DESEOS Y EL AGRADECIMIENTO

Fecha de realización: junio

Descripción de la actividad: Para culminar el trimestre, a pocos días de dar las vacaciones, los niños y niñas de 11º de Primaria, durante la hora de religión, han elaborado un arbol de los deseos y el agradecimiento. La actividad ha consistido en dibujar el árbol, con ayuda de la maestra y luego ellos han decorado unas flores en cuyas hoja han agradecido todo lo bueno que ha pasado este año y también han puesto un buen deseo para todos los compañeros.

Alumnado participante: Alumnos/as de 1º de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Eugenia Milagros Pérez Villarino (especialista en religión)

Metodología/s activa/s empleada/s: Reflexión, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna, al alumnado le ha gustado mucho la actividad.

Resultados: Muy positivos, han disfrutado mucho poniendo los deseos y agradecimientos

Evaluación: Con esta actividad se cierra el curso lleno de buenos desseos para los demás y agradecimiento por la ayuda y todo lo que hemos aprendido.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA HABITACIÓN DEL FONDO

Fecha de realización: A lo largo de todo el curso.

Descripción de la actividad: a lo largo de todo el curso se ha trabajado sobre las emociones, prácticamente a diario. En el internado, cada noche, un ratito antes de irse a la cama, nos íbamos a la que llamábamos "La habitación del fondo" por ser una habitación al final del pasillo, alejada del resto de habitaciones, por si alguien quería irse a descansar antes no molestar, y donde se dialogaba sobre lo sucedido a lo largo del día, si había surgido algún conflicto buscábamos entre todas la forma de solucionarlo y las consecuencias que puede traer algún mal comportamiento o falta de respeto hacia las demás; también se hablaba de nuestros sentimientos y emociones... 

Para ello había que respetar el turno de palabra y las opiniones de las demás, aunque no fueran acordes con las nuestras.

Sobre todo, para las niñas internas, "la habitación del fondo" ha supuesto un lugar de ESCUCHA , RESPETO y EMPATÍA. Un lugar donde las niñas pueden abrirse con total libertad, mejorando su autoestima al sentirse escuchadas y la empatía, poniéndonos en el lugar del la persona que habla.  

Alumnado participante: Alumnas del internado.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª del Mar Borrella García

• Cristina Campos Pastor

• Verónica Medina Borrega.

Metodología/s activa/s empleada/s: Reflexión. Inteligencia emocional intrapersonal.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Al principio costaba el respeto de turno, pero era un requisito imprescindible para que se pudiera llevar a cabo la actividad respetando a las demás cuando hablaban

Resultados y Evaluación: Muy positivos, sentirse escuchadas les ha hecho subir la autoestima, ponerse en lugar del otro. Reflexiones y lluvia de ideas para buscar soluciones a los problemas. Herramientas para la resolución de conflictos.