Segundo trimestre

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Buenos propósitos para  2023

Fecha de realización:  enero

Descripción de la actividad:  Se pretende reflexionar sobre qué cosas debemos mejorar con respecto al año anterior y que harán que nos sintamos mejor con nosotras mismas y con los demás compañeros y compañeras.

Alumnado participante:  Alumnas del internado de la escuela hogar

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª del Mar Borrella García.

• Cristina Campos Pastor.

• Mª Josefa Fernández Torrado.

• Joaquín Jesús Moreno Naharro.

Metodología/s activa/s empleada/s: Se realizan charlas debates sobre nuestro comportamiento  y escribimos buenos propósitos para el nuevo año, con el compromiso de mejorar y generar emociones positivas con nosotras mismas y con todos los que nos rodean.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: No hemos encontrado.

Resultados:  La actitud es buena y, a priori, hay propósito de enmienda. Habrá que analizarlo a medio y largo plazo.

Evaluación: Reflexión sobre lo que necesitan mejorar, herramientas de gestión emocional.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ

Fecha de realización: 30 de enero

Descripción de la actividad:  

Para la celebración del día de la Paz, durante la semana previa, hemos estado trabajando en clase qué significa Paz y porqué es tan necesaria, además de que podemos hacer para que en el mundo, o al menos en nuestro entorno reine la paz y la no violencia. 

Además, cada clase ha decorado una amapola, en la que han elegido algo que les alegra y que puede aportar para un entorno más pacífico y en los cursos mayores han señalado una preocupación por algo que les genera más controversia.

Después de "cultivar nuestro campo de amapolas multicolor", los niños de 6º nos han leído un decálogo que habían elaborado tras hablar y reflexionar.

Alumnado participante:  Todos los cursos

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Cristina Almodóvar Calderón

• Aida Mª  Cabrero Ovejero

• Hilario Cambero Sánchez

• Mª Isabel Ciudad Jiménez

• Sonia Flores Pizarro

• Juan Carlos Garrido Borrallo

• Zaira Gómez Domínguez

• Lara López Moreno

• Manuel López Sánchez

• Mª Asunción Moreno Pavón

• María Ortiz Carrera

• Eugenia Milagros Pérez Villarino

• María Rubio Rubio

• Raquel Josefa Sánchez Gil

• Ana Tapia Trujillo

• Dolores Soledad Torres González

Metodología/s activa/s empleada/s:  Brainstorming, trabajo colaborativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  No se han detectado.

Resultados:  Muy positivos .

Evaluación: Reflexión, Decálogo, producción creativa individual y puesta en común en el mural. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Visita a la Asociación de Síndrome de Down en Plasencia

Fecha de realización:  20-21 de marzo de 2023

Descripción de la actividad:  Con motivo de la celebración del Día Mundial de Síndrome de Down, los alumnos de 6º de Primaria de La Escuela Hogar Placentina han sido invitados a la Asociación, para conocer las actividades que desarrollan, ya que una compañera, Dayana, recibe apoyo en dicha asociación. El día ha sido muy gratificante para Dayana y muy divertido para sus compañeros y compañeras, que han valorado el trabajo que realiza su compañera en la asociación y las capacidades y fortalezas que tiene su compañera.

Para reivindicar el lema de este año. Todos los grupos del cole se han sumado cruzando los dedos índices en forma de cruz: #NoSomosUnEstereotipoSomosMuchoMás

El día 21 llevaremos calcetines diferentes para dar visibilidad y sensibilizar sobre el Síndrome de Down para dar el menaje de "Iguales, pero diferentes" 

Alumnado participante:  Todo el centro

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Cristina Almodóvar Calderón

• Mª del Mar Borrella García

• Aida Mª  Cabrero Ovejero

• Hilario Cambero Sánchez

• Cristina Campos Pastor

• Mª Isabel Ciudad Jiménez

• Mª Josefa Fernández Torrado

• Sonia Flores Pizarro

• Juan Carlos Garrido Borrallo

• Zaira Gómez Domínguez

• Lara López Moreno

• Manuel López Sánchez

• Joaquín Jesús Moreno Naharro

• Mª Asunción Moreno Pavón

• María Ortiz Carrera

• Eugenia Milagros Pérez Villarino

• María Rubio Rubio

• Raquel Josefa Sánchez Gil

• Ana Tapia Trujillo

• Dolores Soledad Torres González

Metodología/s activa/s empleada/s:  Aprendizaje Basado en juegos,  Trabajo cooperativo

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados:  Muy positiva para todos y positiva para nuestra protagonista.

Evaluación: El alumnado que ha podido realizar la visita a la asociación, donde también acude nuestra compañera, han quedado muy satisfechos y han valorado del trabajo y esfuerzo que realizan las personas que la atienden. Por otro lado, todo el centro se ha hecho participe en la celebración de un día señalado y en la importancia que tiene reivindicar un día como este para que se siga trabajando en la inclusión y aprendizaje del niños "diferentes", pero iguales.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Debates emocionales

Fecha de realización:  febrero - marzo

Descripción de la actividad: En este segundo trimestre seguimos con los debates emocionales, donde nos hemos centrado en la diversidad. Cada curso ha partido de un cuento, seleccionado teniendo en cuenta las edades del alumnado y tras la lectura del cuento, que se ha llevado a cabo en varias sesiones, se ha hablado sobre lo que pasa en las historias, respectivamente y se han expuesto las ideas previas y las situaciones en que se dan esas emociones. No obstante, cada tutor ha adaptado esto debates a su alumnado.

Alumnado participante:  Todos los cursos. 

• Infantil 3-4 años: el color de la piel.

• Infantil 5 años: Por cuatro esquinitas de nada.

• 1º Primaria: El monstruo rosa

• 2º Primaria: La familia especial

• 3º Primaria: Orejas de mariposa

• 4º Primaria: Rosa caramelo.

• 5º Primaria: Malena ballena.

• 6º Primaria: Yo voy conmigo.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): los tutores:

• Mª Isabel Ciudad Jiménez (Infantil 3-4 años)

• Sonia Flores Pizarro (Infantil 5 años)

• Lara López Moreno (1º primaria)

• Ana Tapia Trujillo (2º primaria)

• Zaira Gómez Domínguez (3º primaria)

• Aida Mª  Cabrero Ovejero (4º primaria)

• Manuel López Sánchez (5º Primaria)

• Hilario Cambero Sánchez (6º Primaria)

Metodología/s activa/s empleada/s: Brainstorming, Inteligencias múltiples. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Ninguna.

Resultados: Muy positivos. Los cuentos ponen de manifiesto, en las historias y sus protagonistas, algunos de los problemas que nos encontramos en el aula y  en la vida cotidiana. Con su lectura y análisis podemos debatir de algunas cosas que nos preocupan y buscar una solución.

Evaluación: En esta ocasión se ha trabajado sobre la diversidad y las diferencias que existen entres las personas y también a respetarlas. En todos los cursos ha sido una actividad muy positiva que ha permitido mirar con otros ojos, algunos prejuicios que antes se tenía sobre el tema.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  EL COLOR DE LA PIEL

Fecha de realización:  febrero y marzo

Descripción de la actividad:  En varias sesiones hemos leído y hablado sobre el libro "Los colores de la piel". 

Hemos reflexionado sobre el color carne que siempre se les indica usar cuando colorean la figura humana. Pero este color no es igual para todos. Así que hemos visto que existe una gama de colores variados que pueden ajustarse a los distintos tonos de piel. Hemos visto también tonos de maquillaje y hemos probado a ver cual era el que más se parecía a nosotros.

Hemos hablado sobre que en verano, algunos de nosotros y nosotras el color de la piel cambia, porque vamos a la playa y la piscina y tomamos más el sol...

Hemos aprendido la poesía, de Inmaculada Díaz "Amigos de colores" donde se hace un breve repaso sobre diferentes tonos de piel y la hemos grabado para la radio.

Hemos coloreado niños y niñas de diferentes etnias que hemos colocado alrededor de una bola del mundo, para recordar que hay varios tonos de piel que nos diferencian  y varias culturas, de las que podemos aprender y enriquecernos.

Finalmente, pedimos colaboración a nuestro compañeros del cole, para ver que en cada una de las clases hay diferentes tonalidades de piel.

Alumnado participante:  Infantil 3 y 4 años. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª Isabel Ciudad Jiménez (tutora 3-4 años)

Metodología/s activa/s empleada/s:  brainstorming, aprendizaje colaborativo,  RadioEdu.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Ninguna.

Resultados: Muy positivos. 

Agradecemos a los compañeros/as de otras clases que han participado en que podamos observar que en nuestra clase hay muchos colores de piel.

Evaluación: Comprende el mensaje de la historia y se ha eliminado la idea de que el color carne es el que siempre tenemos que usar para colorear personas, podemos utilizar otros tonos diferentes que incluyan la diversidad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  Estudio del libro POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

Fecha de realización:  23 febrero

Descripción de la actividad:  representación del cuento.

Alumnado participante:  Víctor Rodríguez,  Gonzalo Marroyo, Julia Izquierdo, Milán  Chirinos, Valentina Vargas, Cayetano Plaza, Nerea Antúnez. 

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Sonia Flores Pizarro 

Metodología/s activa/s empleada/s:  trabajo cooperativo,  resolución  de problemas.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: 

Resultados: Favorables y satisfactorios.

Evaluación: Hemos debatido sobre la idea de que las personas se adapten a nosotros, se deben facilitar la inclusión de todos y aceptar las diferencias.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  EL MONSTRUO ROSA

Fecha de realización:  febrero

Descripción de la actividad:  Tras leer el cuento, cada alumno ha dibujado su propio Monstruo, según cada uno lo ha interpretado.

Alumnado participante: 1º de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Lara López Moreno.

Metodología/s activa/s empleada/s:  Brainstorming, reflexión oral, producción creativa.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Ninguna.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: Se ha realizado una comprensión lectora a través de preguntas sobre la historia y finalmente se ha dibujado un dibujo del mosntruo tal y como cada uno lo ha interpretado, dando como resultado una diversidad de mosntruos muy simpáticos y divertidos. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  MI FAMILIA ES ESPECIAL

Fecha de realización:  febrero- marzo

Descripción de la actividad:  En primer lugar  se efectuó la lectura del libro online en la PDI entre toda la clase y visualización de dicho libro en youtube. 

Posteriormente, como resultado final sobre la reflexión del cuento, se ha realizado un mural en el que se exponen fotos de cada una de las familias y los alumnos/as que han querido hablar sobre ellas, nos han contado en un vídeo como es su familia especial. 

Alumnado participante: 2º de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Ana Tapia Trujillo.

Metodología/s activa/s empleada/s:  Brainstorming, Exposición oral,

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Ninguna.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: Ha sido muy motivador e interesante explicar como es la historia de cada uno, valorando positivamente las diferentes familias que componen nuestro grupo. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  OREJAS DE MARIPOSA

Fecha de realización:  17 de marzo

Descripción de la actividad:  Tras la lectura y reflexión sobre el cuento Orejas de mariposa, el alumnado de 3º de primaria ha realizado un Scape Room sobre la historia.

Alumnado participante: 3º Educación Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Zaira Gómez Domínguez (tutora) 

Metodología/s activa/s empleada/s:  Trabajo cooperativo, descifrado de pistas, orientación, resolución de problemas. consultas orales... 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  En la realización de las pruebas algunos alumnos necesitaban algo más de tiempo, por lo que ha ido ajustándose.

Resultados: Muy positivos. 

Evaluación: Han comprendido el mensaje del cuento y han disfrutado mucho del Escape room, con el que han terminado de interiorizar algunos conceptos a través de las disitntas pruebas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  ROSA CARAMELO

Fecha de realización:  

Descripción de la actividad:  Los alumnos de 4º han leído el libro en Librarium, en un club de lectura que se ha formado para toda la clase.  En el aula, han trabajado las portadas dibujándolas y también, resaltando las ideas principales del libro. Además, han dibujado lo que más les ha gustado del cuento. 

Alumnado participante:  22 (4º de primaria)

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Aida María Cabrera Ovejero.

Metodología/s activa/s empleada/s:  club de lectura y el uso de las Tic para leer a la vez todos los alumnos el cuento.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  aquellos alumnos que no tenían acceso a las Tic en sus casas se ha trabajado en el aula Tic del colegio al disponer de un ordenador para cada alumno.

Resultados: Les ha gustado mucho trabajar el cuento y resaltar la idea principal. No hacer diferencia entre niños y niñas. Todos tenemos que ser iguales. 

Evaluación: Han resaltado las ideas principales de la historia a través de sus dibujos, dibujando aquello que más les ha gustado.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Puzzle Rosa Caramelo

Fecha de realización: 2º Trimestre

Descripción de la actividad: Los alumnos de 4º han elaborado unas piezas de puzzles donde han escrito lo que les hace feliz.

Alumnado participante: 22

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida María Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Los alumnos han ido pegando las diferentes piezas de puzzle en una cartulina. 

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Han ido montando el puzzle aún sabiendo que faltaban piezas para cuadrar las esquinas.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: Les ha encantado reflexionar sobre lo que les hace feliz y plasmarlo en un gran puzzle con las ideas de todos. Esto les ha ayudado a verse encajado en un puzles y que todas las ideas son válidas, no hay ninguna mejor que la otra.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  CUALIDADES POSITIVAS

Fecha de realización: 2º Trimestre

Descripción de la actividad: Los alumnos de 4º han trabajado  diferentes cualidades, han escrito en un corazón tres cualidades positivas del compañero que tienen al lado. Después, han ido saliendo de uno en uno y leyendo con satisfacción las cualidades que sus compañeros les habían puesto.

Alumnado participante: 22 alumnos/as de 4 de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida María Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Lo que más les ha gustado es que sus compañeros dijeran cualidades positivas y que salieran cada uno a leerlas para todos sus compañeros.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Hemos trabajado diferentes cualidades positivas todas, dónde se han visto cada alumno reconocido en dichas cualidades. Estaban muy felices y se han pegado a un folio de color su corazón con las tres cualidades, además de, adornar su folio con dibujos y pegatinas.

Evaluación: Los alumnos han participado activamente en la actividad y les ha gustado ver que sus compañero/as sus cualidades positivas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  EL BAÚL DE LAS EMOCIONES

Fecha de realización:  2º Trimestre

Descripción de la actividad: Los alumnos de 4º han trabajado las diferentes emociones y han escrito diferentes tarjetas para cada una de ellas.

Alumnado participante: 22 alumnos/as de 4º de primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Aida María Cabrera Ovejero

Metodología/s activa/s empleada/s: Lo que más les ha gustado es coger el baúl de los tesoros, y dejando sus emociones escondidas en el baúl.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: Ninguna

Resultados: Hemos trabajado diferentes emociones, sobre todo la envidia y el enfado. Que es dónde han manifestado los alumnos que tienen más dificultades para solventarlas.

Evaluación: El alumnado hace un análisis sobre sus emociones y valora las dificultades que surgen a la hora de gestionar algunas de ellas, ya que unas son más fáciles que otras de reconocer y trabajarlas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS

Fecha de realización:  2º trimestre

Descripción de la actividad:  Seguimos celebrando los cumpleaños por ser una fecha muy especial para los niños y niñas, ya que cada uno de ellos cobran protagonismo. 

• En la clase de educación infantil de 3-4 años se celebra simulando las vueltas al sol que ha dado desde que nació el niño/a. Para ellos se utiliza un tapete inspiración Montessori, una bola del mundo, una vela y fotos de la historia del niño/a. Se invita a las familias para que nos acompañen y cuenten anécdotas de su vida y luego nos comemos un bizcocho. Finalmente los compañeros/as hacen un regalo simbólico al cumpleañero.

• En Primaria, lo celebran con sus compañeros/as  con un rico bizcocho y, los compañeros/as como agradecimiento les realizan un dibujo con palabras sobre sus cualidades y su amistad.

Lo importante de estas celebraciones es compartir la alegría del que festeja con el resto de compañeros/as y ver la importancia que tienen cada uno de ellos en la vida de los demás. Lo importante no es el regalo, sino las manos que lo entregan.

Alumnado participante: Infantil 3-4 años, 1º,  2º y 3º de Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª Isabel Ciudad Jiménez (tutora 3-4 años)

• Lara López Moreno (tutora 1º Primaria)

• Ana Tapia Trujillo (tutora 2º Primaria)

• Zaira Gómez  Domínguez (tutora 3º Primaria)

Metodología/s activa/s empleada/s: Inteligencias múltiples intrapersonal e interpersonal.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: La comparaciones, que se producen inconscientemente, con los productos que traen las familias para celebrar, intentamos solventar pidiendo que solo traigan un bizcocho y una bebida. 

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: los niños/as han disfrutado, por un ratito, como protagonistas en su día y el resto de compañeros les ha felicitado y realizado un regalo como muestra de cariño. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  JUEGOS COLABORATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Fecha de realización:  febrero

Descripción de la actividad:  En Educación física, se desarrollan juegos cooperativos en los que los participantes tienen que colaborar entre todos para conseguir un reto. Algunos de estos juegos son: 

• La barca de la alegría, que consiste en llevar la colchoneta de un lado a otro sin cogerla entre todo el grupo.

• Diez pases: consiste en mantener el balón en el aire entre todo el grupo, dando toques y superando los diez toques sin que caiga al suelo.

Alumnado participante:  2º Educación Primaria.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Juan Carlos Garrido Borrallo

Metodología/s activa/s empleada/s:  Trabajo cooperativo.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Ninguna.

Resultados: Muy positivos. Se trata de que el alumnado vea que es necesario todo el grupo para conseguir una meta. Todos ganan, nadie pierde.

Evaluación: La realización de este tipo de juegos es muy positiva por que el alumnado descubre la necesidad de sus compañeros para conseguirlo y la competitividad desaparece.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CANCIÓN “IF YOU ARE HAPPY”

Fecha de realización: Segundo trimestre

Descripción de la actividad: Los alumnos/as de 1º de E. Primaria han aprendido, cantado y escenificado en inglés la canción “IF YOU ARE HAPPY”,

Alumnado participante: 1º Educación Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): María Rubio Rubio

Metodología/s activa/s empleada/s: gamificación

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas: ninguna

Resultados: Los alumnos/as han disfrutado de los beneficios de una canción, además de aprender inglés, aprenden el sentimiento de alegría, felicidad que supone hacer una actividad en grupo y con expresión corporal.

Evaluación: Los alumnos han participado activamente cantando en interpretando la canción en inglés.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  MENÚS SALUDABLES, MENSAJES VITALES

Fecha de realización:  febrero-marzo

Descripción de la actividad: Hemos unido el proyecto Snack de la Asociación Española Contra el Cáncer con el Proyecto Emocional. 

Cada día contamos en el aula, los niños y niñas que traen fruta  y meriendas saludables o si traen meriendas menos recomendables, afortunadamente hemos a lo largo de estos dos trimestres hemos conseguido que lo saludable predomine en nuestras meriendas salvo pequeñas excepciones. Junto a las meriendas, los niños/as reciben mensajes sorpresa o de "pequeños secretos" como ellos dicen, en sus meriendas. De esta manera, las familias entran en el cole en forma de mensajes de cariño, ánimo y buenos deseos.

Después estos mensajes se ponen el corcho, en un apartado que tiene cada niño/a. De esta manera, con una simple mirada, sienten a sus familias cerca.

Finalmente estos mensajes los guardamos en una libreta que hemos decorado o elegido para la ocasión, estamos formando un álbum para el recuerdo.

Alumnado participante:  3-4 años Educación Infantil.

Docente/s participante/s (nombre y apellidos):  Mª Isabel Ciudad Jiménez (tutora)

Metodología/s activa/s empleada/s:  hábitos saludables, colaboración de las familias.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  Algunos niños/as apenas reciben mensajes, recordando a las familias o leyendoles una nota mia.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: Ha resultado una actividad muy motivadora, tanto para familias como para alumnado. Las familias al principio les resultaba difícil buscar que decirles a sus hijos, pero poco a poco se ha convertido en algo sencillo y lleno de emotividad para ambas partes. Un sistema de comunicación afectivo que busca el apego seguro entre los participantes.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  EL ROBOT DE LAS EMOCIONES

Fecha de realización:  marzo

Descripción de la actividad:  Se ha preparado un tapete especifico en el que se han puesto imágenes y palabras sobre distintas  emociones y con este se han realizado diferentes actividades con el robot:

• Infantil: Se ha nombrado la emoción y los niños tenían que identificarla en el tapete dando las indicaciones al robot para llegar  hasta la imagen donde se encontraba.

• Primaria: Han identificado las emociones en el tapete y también han buscado la emoción que surgía en diferentes situaciones que se han expuesto.

Alumnado participante: Alumnos/as de Infantil y 2º y 3º de Primaria

Docente/s participante/s (nombre y apellidos): 

• Mª Isabel Ciudad Jiménez 

• Sonia Flores Pizarro 

• Ana Tapia Trujillo

• Zaira Gómez Domínguez

Metodología/s activa/s empleada/s: robótica, programación, gamificación, identificación emocional.

Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:  La programación del robot, pero se en infantil se ha solventado programando por partes en lugar de el camino entero y se han adaptado la distancias de los recorridos según las habilidades del alumnado.

Resultados: Muy positivos.

Evaluación: El alumnado a través de la robótica y la tecnología pone en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo del proyecto, disfrutando de las actividades.