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Cogemos notas
Desafío 1 : Qué son los Trolls
Desafío 1 : Qué son los Trolls
Vamos a dialogar y opinar sobre qué son los trolls, y realmente a qué se dedican.
¿Serán buenos seres?
Desafío 2: Escuchamos y conocemos a la Familia Troll
Desafío 2: Escuchamos y conocemos a la Familia Troll
¿Qué es lo primero que deberéis hacer desde vuestra agencia
"CTR vocabulario SA"?
Lo primero será conocer muy bien a cada uno de los miembros de la familia Troll, si conocemos cómo son será más fácil "con-troll-arlos", guiarlos por el buen camino y reconvertirlos para que sean buenas personas.
LA FAMILIA TROLL
Para trabajar mejor, os vais a organizar en los ocho grupos que conformamos en la sesión anterior y que, a partir de ahora, será vuestra agencia secreta:
GRUPO 1: Ángel, Izan, Arya, Samantha y Jara.
GRUPO 2: Martina, Zakaria, Julia, Berta y Vittorio.
GRUPO 3: Zineb, Ainhoa, Martín, Youssef H y Abril.
GRUPO 4: Ulises, Lara Esp, Carlota, Alma y Adrián.
GRUPO 5: Ana, Joaquín, Carlota del Rocío, Gonzalo y Pepe.
GRUPO 6: Ángela, Jadel, Marina, Vera y Thiago.
GRUPO 7: Álvaro, Elsa, Keira, Youssef Z y Gemma.
GRUPO 8: Giovanna, Alba, Nico, Jesús y Lara.
Desafío 3: Identificamos las características de cada troll
Desafío 3: Identificamos las características de cada troll
DESAFÍO 3.A
Cada grupo tendrá su sede de trabajo y unas instrucciones que seguir a lo largo de las diferentes misiones, retos y desafíos pero no estaréis muy lejos unos de otros, cuando necesitéis ayuda, siempre podréis pedirla a los compañeros y compañeras del otro grupo.
A continuación, una vez escuchada la descripción de cada miembro de la familia Troll, gracias a la técnica ya aprendida de Visual Thinking o Pensamiento Visual vais a conocerlos en profundidad para ello os ayudaréis de la ficha-tarea: ¿Cuál será el nombre del troll?.
¡Manos a... los Trolls!
¡Manos a... los Trolls!
¡Comenzamos!
¡Comenzamos!
DESAFÍO 3.B
Seguidamente, dos miembros del equipo explican oralmente al resto de compañeros/as por qué han elegido y creen que ese es el troll.
Nos evaluamos
Nos evaluamos
¡¡Hemos terminado el Reto 1!!
¡¡Bravo campeones!!
¿Pensáis que habéis realizado un buen trabajo?
Cada grupo va a utilizar una Diana de Evaluación para reflexionar sobre el trabajo realizado en este reto.
Diana de evaluación alumnado (RETO 1).pdf¿Recordáis cómo se utilizaba una Diana de evaluación?
Podéis recordarlo observando el siguiente ejemplo:
Diana de Evaluación perteneciente a la web de Orientación Andújar.
ETIQUETA SOBRE EL RETO
Actividad: Aproximación al proyecto desde el conocimiento de los personajes del mismo. Actividad: Lluvia de ideas y Visual Thinking.
Metodología: ABP, trabajo cooperativo y Visual Thinking.
Organización: Grupos heterogéneos, mezclados desde Ed. Infantil de 3 años hasta 6º de Ed. Primaria. Organizados en 8 grupos de 5 componentes en multiniveles. Trabajo en hiperaulas con 4 grupos en cada una de ellas con la presencia de 3 docentes por cada aula.
Duración: 90:00 min.
Recursos utilizados: Folios (ficha-tarea desafío 3), lápices/rotuladores y ordenadores.
Objetivo de la propuesta: Mejorar la capacidad de expresión oral y comprensión del alumnado en relación a los personajes que son parte del proyecto educativo.
Área y competencias: De aplicación en el área de Lengua para mejorar la Competenciia Lingüísitica (CL) en grupos heterogéneos.
Vinculación con las Aulas Hospitalarias (celebraciones pedagógicas): Tareas de comprensión lectora donde se efectúen dibujos, trazos y elementos sencillos para posteriormente trabajar con ellos la expresión oral y facilitar igualmente la comprensión. Día Mundial de la Dislexia (8 de octubre); mejorar la comprensión.
Trasposición a Centros de mayores: Trabajar la memoria mediante la colocación de pos-it en determinados campos o celdas de una ficha donde aparecen categorías y características de los difierentes trolls leídos, o llevado a su contexto, de personas que trabajan con ellos en el Centro de mayores o de profesiones de su época. También trabajaríamos la motricidad fina a la hora de pintar elementos vinculantes a esos personajes dentro de los cuadros o espacios habilitados y que nos ofrecen características propias de los personajes o profesiones (también se pueden hacer con tarjetas visuales para trabajar el emparejamiento - memoria visual)
Participantes: María Soledad Esteban Caballero, Ana Belén Carrasco Segovia, Nuria Rodríguez Polo, Natividad García Espino, María Soledad Pérez Gil, José Antonio Gil Tejada y Nuria Gamito Ayala.
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