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Ejercicios competenciales e IA
Profesor: Julio D. García López
Curso/clase: 2º Bachillerato CT
Herramientas: Ordenadores del centro,pantalla digital.
Software empleado: ChatGPT, Canva, Microsoft Word, Microsoft Excel.
Metodología: Aprendizaje Entre Iguales. Coevaluación.
ODS tratado/s: 4. Educación de calidad
9. Industria, innovación e infraestructura
17. Alianzas para lograr los objetivos
Horas empleadas: 10 horas (5 no lectivas y 5 lectivas)
Descripción del proyecto: Con una doble finalidad, enseñar un uso responsable de las herramientas de inteligencia artificial y ahondar en el tipo de ejercicios competenciales que tantas intrigas han causado en el alumnado con motivo de su inclusión en la PAU, se presenta la siguiente actividad.
En una primera toma de contacto, el profesor comenta ejercicios que han salido otros años en las Pruebas de Acceso a la Universidad, en este caso de Química. A continuación, el profesor muestra ejercicios competenciales de exámenes de otras comunidades autónomas, mostrándoles la resolución y elaborando una lista para la correcta resolución de problemas, incluyendo consejos y buenas prácticas.
En las clases siguientes, se asignan los temas en los que está dividida la asignatura entre los grupos que previamente han sido acordados, en este caso, por parejas, y se hace una selección de ejercicios que pueden ser susceptibles de transformar en competenciales.
Una vez seleccionados, los alumnos intentan enmarcar los problemas en un contexto real, inventando una historia coherente y que permita incluir todos los datos necesarios. Una vez hecho esto, resuelven el problema y se lo muestran al profesor.
Pasada esta fase, los alumnos pasan a utilizar la inteligencia artificial, en este caso Chat GPT, como ayuda a la hora de transformar el problema elegido por ellos mismos en competencial. Cuando están contentos con el resultado, lo resuelven y elaboran una lista de estrategias.
En este punto, el docente comunica que se van a exponer por parejas tanto el ejercicio como la resolución, y que para ello deben utilizar la plataforma Canva. También se les entrega la rúbrica (incluida abajo) que usarán los propios alumnos para valorar su trabajo.
Por último, éstos se exponen, consiguiendo así un repaso de todo el temario explicado por los mismo estudiantes. Las notas son pasadas a una hoja excel, donde se saca la media de calificaciones.
Evidencias (links): https://www.canva.com/design/DAGlb82mG4g/gg72U87uGD-0xoxIBbG9IQ/edit?utm_content=DAGlb82mG4g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
En estos enlaces se encuentran algunos ejemplos de las presentaciones. En ellas, como se ha indicado, se pueden leer los enunciados de cada ejercicio, su resolución y las pautas a tal efecto.
https://drive.google.com/file/d/1v_SRfad20BA56PMA4oUdItwBVWhjT19C/view?usp=drive_link link a la rúbrica de coevaluación.
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