Amelia Muñoz Casado

ACTIVIDAD 1: 

MATATALAB

ACTIVIDAD 2:

 BAILES Y DANZAS

ACTIVIDAD 2: BAILES Y DANZAS. CULTURA Y EDUCACIÓN MUSICAL LA SERENA

Descripción detallada de la actividad:

¿Qué alumnado ha participado?

El alumnado de cuarto de primaria.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

El objetivo principal ha sido investigar y conocer la cultura musical, los instrumentos y los bailes

tradicionales de diferentes localidades de la comarca de La Serena, fomentando el aprendizaje activo y la

conexión con el patrimonio cultural de su entorno.

¿Cómo se ha llevado a cabo?

Los alumnos han trabajado en grupos de 4-5 personas, investigando sobre una localidad asignada. Tras

recopilar información, han elaborado cartulinas con los datos más relevantes y han presentado su

trabajo al resto de la clase.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

• Búsqueda de información: Páginas web y Google para obtener datos e imágenes.

• Producción del material: Uso de cartulinas para la exposición en clase.

• Grabación y edición: Se ha utilizado el Aula del Futuro para grabar las presentaciones con

pantalla verde.

• Montaje del vídeo: He utilizado Canva para editar y montar todo el material en un vídeo final

que recopila las presentaciones y las imágenes de la actividad.

Tiempo dedicado:

• Búsqueda de información: 1 semana.

• Grabación de presentaciones: 1 mañana.

• Montaje del vídeo: 4 días.

Número de sesiones:

• Con el alumnado 5 sesiones de una hora para la búsqueda de información más montaje de la

cartulina.

• Una mañana para su grabación: 2h 30 min.

• Montaje del vídeo: 4 días.

Elementos multimedia que documenten la actividad:

He creado un vídeo recopilando las presentaciones y las imágenes de la actividad.

Maestra: Amelia Muñoz Casado

ACTIVIDAD 3: 

INSTRUMENTOS MUSICALES

ACTIVIDAD 4: 

CUENTOS MUSICALES

ACTIVIDAD 4:

CUENTOS MUSICALES

Descripción detallada de la actividad:

El alumnado de 5º de Educación Primaria ha trabajado por grupos en la creación de cuentos originales,

elaborados durante las sesiones de música. Estos cuentos han sido inventados, ilustrados y

posteriormente narrados por ellos mismos, para crear un producto final digital que pudiera ser

escuchado por otros compañeros y compañeras del centro. La actividad ha sido concebida como un

homenaje a las formas de aprendizaje del pasado, vinculándolas con los medios y herramientas del

presente.

¿Qué alumnado ha participado?

Han participado todos los alumnos y alumnas de 5º de Educación Primaria, organizados por grupos

cooperativos, lo que ha favorecido el trabajo en equipo, la creatividad y la implicación activa de cada

miembro del grupo.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

El objetivo principal ha sido desarrollar la creatividad, la expresión oral y artística, y las competencias

digitales del alumnado, mediante la creación de cuentos musicales. Además, se ha buscado establecer

una conexión significativa con el proyecto CITE sobre la educación en la comarca de La Serena, poniendo

en valor cómo ha evolucionado la forma de aprender y contar historias desde la época de nuestros

abuelos hasta la actualidad.

¿Cómo se ha llevado a cabo?

1. Primera fase: El alumnado creó sus propios cuentos por grupos, desarrollando el argumento,

los personajes y la ilustración de cada historia.

2. Segunda fase: Se preparó la lectura de los cuentos en voz alta, añadiendo entonación y

expresividad.

3. Tercera fase: Utilizando el Aula del Futuro, se grabaron las presentaciones de los cuentos con

pantalla verde para enriquecer el aspecto visual.

4. Cuarta fase: Todo el material fue editado con Canva para crear un vídeo recopilatorio que

documenta y presenta el resultado final.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

• Búsqueda de información: Se trabajó de forma oral con el alumnado el tema de la educación

antigua en la comarca de La Serena, contrastando su experiencia con la que relataron familiares

o mayores del entorno.

• Grabación y edición: Se utilizó el Aula del Futuro para grabar a los grupos con pantalla verde, lo

que permitió añadir fondos personalizados relacionados con sus cuentos.

• Montaje del vídeo: La edición final se realizó con Canva, uniendo narración, ilustraciones y

efectos visuales.

Tiempo dedicado:

• Creación de los cuentos: 2 semanas.

• Grabación de presentaciones: 2 mañanas.

• Montaje del vídeo: 3 días.

Número de sesiones:

• 5 sesiones para la creación de los cuentos.

• 2 sesiones para la grabación en el Aula del Futuro.

• 3 días destinados al montaje y edición del vídeo final.

Elementos multimedia que documenten la actividad:

Se ha elaborado un vídeo recopilatorio con todos los cuentos grabados y narrados por el alumnado, que

sirve como producto final de la actividad y como reflejo del trabajo realizado durante el proyecto.

Realizado por: Amelia Muñoz Casado

ACTIVIDAD 5:

 RECREOS MUSICALES

ACTIVIDAD 5: Recreos musicales

Descripción detallada de la actividad:

¿Qué alumnado ha participado?

El alumnado de sexto de primaria.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

El objetivo principal ha sido investigar y comparar cómo eran los recreos y las excursiones en el pasado,

centrándose en si los niños y niñas cantaban canciones, cuáles eran y cómo han cambiado con el tiempo.

¿Cómo se ha llevado a cabo?

Los alumnos han trabajado en grupos para realizar entrevistas a personas mayores del pueblo.

Posteriormente, han grabado un vídeo donde recogen las respuestas y presentan sus conclusiones. Este

proceso ha durado aproximadamente un mes.

Elementos tecnológicos específicos utilizados.

• Búsqueda de información: Uso de páginas web y Google para documentarse sobre la época.

• Grabación y edición: Han utilizado móviles para grabar y capcut para editarlo.

• Edición del vídeo: Uso de Canva para montar el vídeo final.

• Recopilación de imágenes: Uso de Google para enviar los vídeos y poder hacer el vídeo final.

• Elementos multimedia: Imágenes y vídeos obtenidos de las entrevistas y del proceso de

trabajo.

Tiempo dedicado:

• Grabación de entrevistas: 1 mañana.

• Búsqueda de información: 1 semana.

• Montaje del vídeo: 4 días.

Número de sesiones:

• 1 sesión para explicar la actividad.

• 2 sesiones para la presentación en clase.

• Además, el alumnado ha trabajado de forma autónoma durante un mes en la realización de las

entrevistas.

Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad:

Se ha montado un vídeo que recopila las entrevistas realizadas por el alumnado, acompañado de

imágenes y material multimedia sobre la temática investigada.

ACTIVIDAD 6: 

DOS ESCUELAS, DOS MUNDOS

ACTIVIDAD 6: DOS ESCUELAS, DOS MUNDOS (junto con el PT del colegio Gonzalo)

Descripción detallada de la actividad:

Esta actividad forma parte del proyecto CITE y se ha llevado a cabo con el alumnado de 2º de Educación

Primaria. El objetivo ha sido conocer cómo era la escuela en el pasado a través de entrevistas a personas

mayores, principalmente abuelos/as, y comparar sus experiencias con la escuela actual. Se ha buscado

fomentar la competencia digital, la expresión oral y emocional, así como el respeto por la historia vivida

de nuestras familias.

¿Qué alumnado ha participado?

Alumnado de 2º de Educación Primaria.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

Fomentar la reflexión sobre la evolución del sistema educativo, a través del desarrollo de competencias

emocionales, comunicativas y digitales. También se ha buscado estrechar vínculos intergeneracionales.

¿Cómo se ha llevado a cabo?

La actividad se ha estructurado en cuatro fases:

1. Investigación en casa: El alumnado entrevistó a una persona mayor con una serie de

preguntas guiadas sobre su experiencia escolar.

2. Puesta en común: En clase, compartieron lo aprendido, realizaron comparaciones y

crearon una nube de emociones.

3. Creación del mural: Los alumnos elaboraron el mural “Dos escuelas, dos mundos”

combinando dibujos, frases y reflexiones personales.

4. Grabación del vídeo: En el Aula del Futuro, grabaron por parejas o tríos un vídeo

explicando lo que más les sorprendió de las entrevistas, qué emociones sintieron y qué aprendieron

sobre los cambios en la escuela.

Elementos tecnológicos específicos utilizados:

• Búsqueda de información: Uso de tablets para redactar y preparar entrevistas, así

como investigar sobre materiales escolares antiguos.

•

tablets y cámara.

Grabación y edición: Grabación de entrevistas en el Aula del Futuro con micrófonos,

• Edición del vídeo: Utilización de programas básicos de edición (iMovie, Canva o

Clipchamp) para montar el vídeo final.

• Recopilación de imágenes: Imágenes aportadas por las familias y buscadas en internet

para ilustrar el mural.

• Elementos multimedia: Vídeos, audios de las entrevistas, dibujos digitalizados, carteles

comparativos y nube de emociones.

Tiempo dedicado:

• Grabación de entrevistas: 2 mañanas

• Búsqueda de información: 1 semana

• Montaje del vídeo: 3 días

Número de sesiones:

• 1 sesión para explicar la actividad

• 1 semana para la realización de entrevistas

• 2 días para el montaje del mural

• 2 días para colorear, recortar y pegar

• 1 día para las reflexiones y respuestas finales

Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad:

• Vídeo “Lo que aprendimos de nuestros abuelos”

• Fotografías del mural “Dos escuelas, dos mundos”

• Grabaciones de los alumnos durante la fase de reflexión en el Aula del Futuro.

• Copia digital del mural y nube de emociones