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Como coordinador del proyecto la primera función que he desarrollado ha consistido en realizar la solicitud del programa, diseñar los horarios (también soy el J. Estudios) y comunicar a los compañer@s todo lo relacionado con el mismo. Lo hicimos en una sesión el día 6 de noviembre de 2024 tras saber que nos lo habían concedido y tener la primera reunión con los responsables del programa a nivel regional.
He dedicado una media de una hora semanal a la coordinación del programa. Dentro de las actividades realizadas he coordinado y motivado a l@s compañer@s a la realización de actividades digitales (digicraft, código escuela 4.0, roboreto,....)
Estamos muy satisfechos con el aumento de compañer@s en el uso de tecnologías digitales, algunos van a presentar evidencias y otr@s no, pero además del uso de plataformas de trabajo colaborativo como rayuela, drive o calendar, también están usando cutebot, matatalab, editores de vídeo,....
Horarios: lunes 1º hora: 6ºA, 2ª hora 6ºB, 3ª hora 5ºB, 4ª hora 5ºA la mitad de la clase se queda en el proyecto y la otra mitad va a portugués, a la semana siguiente cambiamos
● EVIDENCIA AULA DEL PRESENTE
● Descripción detallada de la actividad: Como hemos mencionado antes, la actividad ha consistido principalmente en una sesión semanal con 5º y 6º de las cuales yo he compartido la 1ª, 3ª y 4ª sesión con Polonía Rasmírez Gragero . En las mismas se han ido trabajando distintos contenidos y aplicaciones digitales. El alumnado ha aprendido: Classroom, Youcut, Flipaclip, PhotoDirector , PowerDirector , MetAClass Realidad Aumentada, Barcode Scanner , Lego Spike, Paddlet, stopmotion, Tinkercad
● ¿Qué alumnado ha participado? 5º y 6 de primaria, un total de 81 alumn@s
● ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Desarrollar la competencia digital a través de numerosas actividades que implican distintas herramientas y finalidades (robótica, edición de vídeo, trabajo colaborativo, realidad aumentada, diseño 3d,...)
● Relación con el proyecto presentado. Como he comentado, estamos desarrollando nuestra competencia digital en función a los objetivos previos del proyecto
● ¿Cómo se ha llevado a cabo? Ya explicado en el horario citado anteriormente y también hemos utilizado tiempo en los recreos y en otras asignaturas con el grupo de roboreto
● Elementos tecnológicos específicos utilizados: herramientas tecnológicas, páginas web, softwares específicos, elementos multimedia…El alumnado ha aprendido: Classroom, Youcut, Flipaclip, PhotoDirector , PowerDirector , MetAClass Realidad Aumentada, Barcode Scanner , Lego Spike, Paddlet, Tinkercad
● Tiempo dedicado: Unas 30 semanas por 3 sesiones semanales 90h Para roboreto también hemos dedicado tiempo que no hemos cuantificado
● Tiempo de preparación. Una hora semanal (mínima) de preparación 30 h.
● Número de sesiones con el alumnado. más de 90 sesiones
Temporización curso 2024-25
Temporización curso 2024-25
Esta programación la hemos alterado para incluir las sesiones de digicraft pero intentaremos verlo todo
YouCut_20241202_095933105.mp4Hacemos un tutorial con un editor de vídeo Youcut y usamos otras apps como un lector de códigos QR
Google arts and culture y Padlet
Google arts and culture y Padlet
Hoy hemos trabajado con la app Google arts and culture y con padlet. A través de unas tarjetas que han tenido que encontrar y descifrar su mensaje, han creado unas obras de arte. Luego con la IA las han transformado y compartido en la plataforma padlet
Con los grupos de 5º estamos trabajando con lego spike. Aprendemos a montar los robots siguiendo unas instrucciones, a usar los bloques de programación para superar retos. Otro curso más también participamos en roboreto con alumnado voluntario
lv_0_20250310115535.mp4Creamos y editamos cine
Creamos y editamos cine
El alumnado ha utilizado distintoas aplicaciones para la creación de postales y vídeos. No solo aprendemos aplicaciones de edición de vídeo, líneas temporales, derechos de autor, lengua,... sobre todo desarrollamos nuestra creatividad y trabajamos en equipo.
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Resolvemos un reto para poder abrir la caja usando realidad aumentada
Resolvemos un reto para poder abrir la caja usando realidad aumentada
Usando aplicaciones para leer códigos de barras, Delightex y Socrative Students para encontrar la combinación del candado y contestar un cuestionario sobre el material que nos hemos encontrado en el interior. Echidna black, power banks, cables cocodrilo, servos, sensores,...
WhatsApp Video 2025-04-30 at 10.08.41.mp4Los equipos han buscado un reto relacionado con las olimpiadas y el deporte y han fabricado un robot deportivo.
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