Γειά σου! ¡Hola! Continuamos con nuestro proyecto, esta vez casi casi a orillas del Egeo... Llegamos a Atenas después de un vuelo nocturno y sin apenas descansar...  decidimos aprovechar nuestra estancia en el país heleno para conocer la capital antes de poner rumbo a nuestro destino: Larisa.

En Atenas pudimos visitar algunas de las maravillas de la Grecia antigua; como son la Acrópolis, el Ágora romana, el Ágora griega, el templo de Zeus o la biblioteca de Adriano. Después de un tour de más de tres horas por la ciudad, la visita a estos impresionantes monumentos y más de 20 kilómetros recorridos a pie... nos retiramos a descansar. 

Al día siguiente pudimos ver el solemne cambio de guardia a las puertas del Parlamento, dar un paseo en la orilla de la playa de Edem, contemplar el atardecer desde la cima del Monte Licabeto y disfrutar de la gastronomía típica del país: Moussaka, Gyros, Feta Saganaki... ¡Delicioso!

Nos levantamos en Atenas y nos dirigimos a la estación ferroviaria para coger el tren a Larisa. Es un viaje de tres horas en el que podemos admirar los diferentes paisajes que componen el país de sur a norte.

En la estación, nos recogen amablemente María y Evi, profesora y directora respectivamente del cole con el que nos hemos asociado para llevar a cabo nuestro proyecto.

Tras pasar brevemente por nuestro apartamento, quedamos con María y otras profes del cole y con las compañeras valencianas que también han venido a Larisa como parte de su proyecto Erasmus+.

Seguimos degustando la gastronomía griega mientras nos ponemos al día con las actividades que vamos a realizar aquí e intercambiamos experiencias de nuestro día a día.

Tras una velada muy agradable nos vamos a descansar, pues mañana nos está esperando el cole con su vida y alegría usual…

¡Hasta mañana!

Primer día de cole.

Hoy, por fin, conocemos el colegio que va a ser nuestra casa durante estos días: 32o Dimotiko School Larissa. 

Nos recoge María muy amablemente en coche con su hija y nos acercan hasta el colegio (que está a un paseíto bastante largo desde nuestro alojamiento) y, al llegar al cole, Evi nos recibe con una sonrisa. 

Después de presentarnos a algunas de nuestras compañeras, nos ofrecen un pequeño tentempié. Seguidamente, nos invitan a salir al patio donde los alumnos nos habían preparado unas canciones de bienvenida (una en griego y otra en inglés), mientras agitaban la bandera griega y española hecha por ellos, y les hacemos entrega de nuestra placa conmemorativa de este proyecto. 

Una vez realizado el acto de bienvenida, nos invitan a presenciar una actividad de hermanamiento. En este cole, los alumnos de 6º "adoptan" a un alumno de 1º; y en estos días están haciendo actividades de cierre, pues los mayores dejan el cole y se despiden de sus hermanados pequeños. En este caso, han preparado una actividad de confianza (lazarillos) y un baile con un pañuelo. 

Observamos que los alumnos salen al recreo de forma escalonada. Nos cuentan que desde la pandemia lo hacen así, y el año que viene se volverá a la normalidad. Hay que tener en cuenta que son dos colegios diferentes que comparten el mismo edificio, por lo que la organización es a veces un desafío. También nos llaman la atención unos barracones que hay en el patio. Desde que hubo un terremoto en la ciudad y el edificio de infantil se vio afectado, es allí donde se encuentran los alumnos de 4 y 5 años y donde se realizan también clases por las tardes. Preguntamos si esto va a ser algo temporal y María nos responde con un dicho tradicional griego que dice: "Nada es más permanente que algo temporal".

Una vez dentro del edificio, nos ofrecen de nuevo un tentempié (todo está buenísimo, vamos a salir rodando...) y tras degustar unos hojaldres deliciosos, vamos observando los trabajos relacionados con su proyecto del olivo expuestos por los pasillos, y visitamos algunas de las aulas. En las paredes, nos llaman la atención los preciosos dibujos que hay hechos a mano. Nos explican que la profe de Arte pinta una zona del pasillo cada año con un estilo diferente. 

Vamos visitando diferentes espacios del cole: la sala de informática, el gimnasio-salón de actos (preparado para la reunión de cierre del proyecto de esta tarde, que luego comentaremos), "cafetería" donde los alumnos compran sus propios snacks para el recreo con su dinero, aula de 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º, donde estaban impartiendo diferentes asignaturas o ensayando para la reunión de esta tarde o para la fiesta de fin de curso de la semana que viene. Nos asombra los poquitos alumnos que son por clase (en algunas entre 11 y 13).

Nos quedamos en la clase de 3º, donde nos cuentan la historia del origen de Larisa, y nos detallan todas las actividades que han hecho en relación a su proyecto del olivo en distintas asignaturas (salvamanteles, recetario, día de la Paz, corona de olivo de los Juegos Olímpicos tradicionales, etc). 

Nos despedimos de la clase con unos detalles elaborados por ellos (un marcapáginas y un llavero) con la temática de su proyecto y con dibujos que, espontáneamente, han decidido entregar a quien ellos querían de todas las profes que allí estábamos.

En cuanto al medio ambiente...

Desde las clases de Francés (allí se puede elegir estudiarlo) han llevado a cabo una iniciativa para reducir el uso del plástico. Además, hemos visto que también recogen e-waste para reciclar y que tienen en mente los OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS), manteniéndolos siempre expuestos en murales de cada una de las aulas. Seguiremos investigando sobre este tema medioambiental... 

Actualización: no tienen papeleras de separación de residuos en el patio, en ese aspecto van un poquito más atrasados que nosotros...

Algunos de los ejemplos de actividades que mostramos, provocan ciertas miradas de asombro y agrado (como el decálogo de Ecoescuela y el planeta Tierra hecho con tapones).

Tras escuchar las presentaciones de los coles españoles, las profes griegas que han llevado a cabo movilidades en el programa Erasmus+ (Eslovenia, Sevilla, Canarias y Valencia), exponen sus aprendizajes y detalles de sus respectivas visitas. (No lo hacen en claustro una por una, sino que esperan al acto de clausura para ponerlo en común, junto a las familias de alumnos).

A continuación, visualizamos un teatro de sombras llevado a cabo por los alumnos de 6º y una maravillosa actuación por parte de los alumnos que componen el coro escolar, dirigidos por la maestra de música (alucinante).

Por último, salimos al patio a plantar el olivo que simboliza nuestra visita y el inicio de nuestra relación de colaboración e intercambio. Asimismo, disfrutamos de un estupendo ágape organizado por el AMPA del colegio.

Y hasta aquí por hoy... ¡mañana más!

Segundo día de cole.

¡Buenos días! Hoy vamos al cole para vivir una jornada escolar completa. Si bien es cierto que estos últimos días de junio (terminan el día 15) son un tanto "especiales", pues los están dedicando a preparar actividades de final de curso especialmente. 

Empezamos la mañana en Kindergarten. Entramos en uno de los barracones donde están las aulas de 4 y 5 años. Vamos con María para presenciar una clase de inglés. Nos cuenta que es el primer año que tiene que bajar a Infantil y que de primeras le dio un poco de vértigo, pero aquí la tutora se queda con ella durante todas las sesiones y cooperan constantemente. 

Es un grupo reducido de 13 alumnos. Trabajan el inglés a través de los proyectos que hacen con la tutora. En estos días, están trabajando los insectos. A través de flashcards, canciones y juegos trabajan el vocabulario. Nos sorprende el silencio que hay en la clase y lo tranquilos que están todos en los momentos de espera entre actividades. También nos explican cómo inician la lectura (en infantil solo trabajan el alfabeto y los números, e inician la lectura como tal en primero, aunque algunos niños van más adelantados). 

Al acabar la clase, hemos ido al aula de informática donde los alumnos de 5º han expuesto sus presentaciones hechas con PowerPoint sobre distintas ciudades o países del mundo (en griego). Han elaborado sus presentaciones por parejas y han incluido imágenes y transiciones. 

Hay que tener en cuenta que en el centro tienen un profesor de informática exclusivamente para estas sesiones, compartido con el otro centro del mismo edificio. Aunque no cuentan con mucha tecnología en las aulas, los ordenadores son bastante nuevos, e incluso tienen una impresora 3D.

Cuando acaba la sesión de TIC, vamos a la biblioteca (también con los alumnos de 5º), no sin antes pasar por la sala de profesores para el segundo "break" de la mañana. Es curioso pero aquí tienen tres recreos, más cortos que los de España. Dos de 10 minutos y uno de 20 minutos. La verdad es que los alumnos salen y vuelven a las aulas solos, pero se preparan enseguida para la siguiente clase. 

Una vez en la biblioteca, nos asombra lo pequeñita que es y el poco material del que disponen (apenas un par de estanterías y unas alfombras y cojines en el suelo de la estrecha habitación). También llevan a cabo un préstamo semanal o quincenal de libros. En la sesión de hoy, Katerina ha leído un fragmento de Las aventuras de Tom Sawyer y después los alumnos han hecho un dibujo en sus cuadernos de dónde pensaban que estaba el tesoro, y lo que se comprarían si lo encontrasen. Algunos se han lanzado a exponerlo en inglés con un muy buen nivel de comunicación. De nuevo nos sorprendemos de lo callados y tranquilos que están los alumnos en todo momento.

En el último tramo de la mañana, nos invitan a ver el ensayo de los alumnos de 6º para el festival de fin de curso (su graduación), donde van a representar una obra de teatro relacionado con la historia de Esmirna. A su vez, los alumnos del coro escolar acompañan la obra teatral con banda sonora. 

Por último, vamos a 5º a clase de francés. Allí vemos murales que han preparado relacionados con el proyecto Erasmus+ y, por fin, vemos algo relacionado con nuestro proyecto: un rincón de reciclaje (handmade) que después también vemos en un aula de 3º. Asimismo, vemos unos instrumentos musicales elaborados con latas recicladas que los alumnos han pintado para decorar. 

Al finalizar todas las clases, en cada grupo, los encargados van a recoger la comida envasada que reparten a los alumnos que así lo solicitan sus familias. Nos cuentan que en Larisa no es necesario que los centros escolares repartan comida gratis (financiado por el Gobierno), pues el nivel adquisitivo es bueno. Sin embargo, en otras zonas más pobres del país, en el norte, no reciben ningún tipo de ayuda. 

Nos despedimos del cole hasta mañana, que tendremos una excursión. Ya os diremos dónde. Nos vamos a comer con las compañeras valencianas y esta tarde nos han preparado un tour por la ciudad. Aquí os dejaremos algunas fotos:

¡Día de excursión!

¡Buenos y tempranos días! Hoy nos hemos dado un buen madrugón (a las 5:30 am sonaba el despertador), para irnos de excursión. A las 7:30 salía el autobús desde el cole, así que hemos salido con tiempo teniendo el cuenta la distancia a la que está el cole. Unas dos horas de camino, y estábamos en Vergina para visitar el Museo de las Tumbas Reales con los alumnos de 3º a 6º y siete de las profes del centro. Allí encontraron la tumba del rey Felipe II, padre de Alejandro Magno; de una de sus mujeres; y de su nieto, Alejandro IV. Allí mantienen conservadas las estructuras de las tumbas y todos los objetos con los que fueron enterrados e incinerados, en muy buen estado. También, nos han contado el mito de Perséfone, os invitamos a buscar información sobre ello si no lo conocéis... ¡y que nos lo contéis de nuevo! Nos encanta la mitología, y ahora más... 

De hecho, por el camino, hemos disfrutado de unas vistas increíbles del Monte Olimpo; y no nos extraña que en la antigüedad creyeran que era el hogar de los dioses... 

Al finalizar la visita al museo, hemos ido a unas tiendas de souvenirs, donde los alumnos han comprado recuerdos para ellos y sus familias con el dinero que traían (tremendamente autónomos). Después, nos hemos subido al autobús para dirigirnos a nuestro siguiente destino: la playa de Korinos. 

Queremos resaltar lo tranquilos que van todos en el autobús. Hay un silencio que no hemos escuchado nunca en ninguna excursión que hemos hecho en España, INCREÍBLE. 

Al llegar a la playa de Korinos, el autobús nos ha dejado en un hotel... Aquí hemos empezado a alucinar... Allí, en un jardín enorme junto a la playa, todos los alumnos han jugado libremente con balones y otros juegos que llevaban de casa y, además, han pedido su propia comida y bebida en el chiringuito, pagando con su dinero. (De nuevo, súper autónomos...). Nosotras, hemos comido de nuevo Gyros (nos encantaron en Atenas) y ensalada griega con todas las profes y hemos disfrutado de la playa.

Después de comer y de un rato de juego y playa, volvemos al autobús de vuelta al cole. Ha sido un día muy intenso, pero chulísimo. Antes de despedirnos... alguna cosilla que nos ha parecido un tanto reseñable con respecto al viaje en autocar...

Hemos temido por nuestra vida en algunas ocasiones jejeje. El conductor ha tenido que parar a echar gasolina y anticongelante a última hora, utiliza el móvil sin problema constantemente (no solo el nuestro, el del otro autocar también) y tiene una habilidad imperiosa para liarse cigarrillos y ¡fumárselos mientras conduce un autobús escolar! En fin... aquí todos parecían verlo de lo más normal. 

Último día en Larisa...

¡Buenos días! Kaliméra! Hoy comenzamos nuestra última mañana en el cole de Larisa y... nos puede un poco la tristeza. ¡No queremos irnos!

Comenzamos la mañana con una charla con la psicóloga del centro (bueno, no realmente del centro, pues tiene que acudir a muchos más). Solo viene los viernes, una vez a la semana. En Grecia, el tema de la Orientación Educativa es un poco distinto... Aquí no hay orientadores en los centros, sino que son las familias las que, recomendadas por los maestros, llevan a sus hijos a un servicio externo para detectar dificultades de aprendizaje y son ellos los que hacen el dictamen. Sin embargo, por ahora no cuentan con figuras como PT o AL en los centros, así que la integración de los alumnos con necesidades especiales se hace algo complicada... Nos cuentan que en el cole que comparte edificio, a partir del curso que viene tendrán un PT para apoyar en las sesiones de Lengua y Matemáticas.

En el centro, solo hemos conocido un caso de una niña con necesidades, que cuenta con el apoyo de algo parecido a una TIS, pero a la que no se aplican adaptaciones curriculares.... una locura. Vemos que hay más niños con posibles dificultades pero sin diagnosticar... 

La psicóloga nos comenta que muchas familias se niegan a que su hijo reciba atención para que no sea señalado por los demás, y que siempre que tienen que sacarlos del aula, lo hacen con la mayor de las discreciones. Por aquí, lo de acudir al psicólogo aún está mal visto... 

Ella atiende tanto a alumnos como a familias para orientarles en lo que sea necesario. También, trabaja en gran grupo con los alumnos en distintas sesiones sobre las emociones, prevención del bullying y del acoso sexual, etc. A través de láminas, cuentos, canciones, vídeos... dependiendo de la edad del alumnado.

Al terminar la charla con la psicóloga, salimos con Evi a un pequeño patio donde han iniciado el huerto con plantas aromáticas y donde han colocado un tatami para las clases en el exterior. 

Hacemos algunas actividades de cohesión grupal sobre el tatami. Una consiste en decir nuestro nombre y algo que nos guste mientras nos pasamos una pelota; y en la otra nos sentamos por grupos para escribir o dibujar todas las cosas que podemos hacer con el aceite de oliva (de lo que va su proyecto). Esta última nos encantó por el contacto que establecimos más de cerca con los alumnos de 2º. 

Por último, bailaron una canción sobre esta misma temática, y regaron las plantitas del huerto, además de los olivos que habían ido plantando como símbolo de cada una de las asociaciones con otros colegios europeos (entre los que estaba el nuestro).

La última clase de la mañana fue la de Educación Física con los alumnos de 4º. Hicieron el juego del rabo del burro (metiéndose una cuerda por el pantalón, el ganador debe robar tantas cuerdas como pueda de los demás). Nos llamó mucho la atención que aunque los alumnos salieron juntos a la sesión con la misma profesora, jugaron chicos y chicas por separado. Como la profe no hablaba inglés, decidimos preguntar a María a qué se debía esto. Nos dijo que era criterio de la maestra, pues seguía fervientemente la religión ortodoxa, algo que nos sorprendió bastante...

Por último... llega el momento de las despedidas y nos invade una gran tristeza. Tienen un gran detalle con nosotras y nos dan a cada una dos bolsitas: una con dos tarritos de aceitunas y un paté; y otra con unos pendientes del color de las olivas (hasta los detalles tienen que ver con su proyecto), además de nuestros certificados de participación. Nos despedimos deseosas de volver a encontrarnos algún día y de mantener el contacto, también con las profes valencianas.

María y Estefanía (otra de las profesoras) nos acercan a la estación de tren. Allí entramos por otra puerta distinta al lunes y vemos un memorial que han puesto por las víctimas del accidente ferroviario de hace unos meses... se nos pone la piel de gallina. 

Cogemos el tren de nuevo con destino Atenas y... ¡decimos adiós con una mochila cargada de emociones!

TO BE CONTINUED...