PROVA SÃO PAULO - O QUE É?

A Provinha e a Prova São Paulo (PSP) compõem o Sistema de Avaliação de Aproveitamento Escolar dos Alunos da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (SAAE-SP), sendo aplicadas anualmente de forma censitária para estudantes do 2º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Essa avaliação tem como objetivo, desde a sua primeira edição, em 2007, acompanhar o desempenho dos(as) estudantes da Rede. 

AÇÃO PEDAGÓGICA COM ORIENTAÇÃO E FOCO

As Revistas Pedagógicas da Provinha e Prova São Paulo podem ser acessadas nos botões abaixo, tratam-se de publicações que têm o objetivo de divulgar os resultados das avaliações e de oferecer subsídios para que professores(as) e equipes pedagógicas possam fazer uso desses resultados. Essas publicações abordam o modelo de investigação que as provas propõem, explicitam o que os(as) estudantes foram capazes de realizar, aplicando os conhecimentos adquiridos em sala de aula, e apresentam sugestões para professores(as) e gestores(as) escolares, com vistas a aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas da Rede Municipal de São Paulo. 

A EMEF Gianfrancesco Guarnieri oferece um trabalho com equipe qualificada em múltiplas áreas do conhecimento cobrindo os critérios necessários para fornecer uma educação integral e emancipadora . Todo o conteúdo trabalhado pelos professores é fundamentado na BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) com metodologias diversificadas e norteadas por avaliações diagnósticas e processuais próprias da unidade escolar e por avaliações governamentais como a Prova São Paulo e outras.

Nenhum procedimento é fruto do acaso ou particularidades personalistas, tudo é um processo embasado em estudos e práticas pedagógicas e metodologias condizentes o saber cultural e científico contemporâneos e regrados por uma legislação oficial laica, inclusiva, democrática e humanitária.

Trabalho Colaborativo de Autoria

O Ciclo Autoral compreende os três últimos anos do Ensino Fundamental e se caracteriza como o período em que os estudantes ampliam os saberes apropriados nos dois ciclos anteriores de tal modo que possam compreender melhor, a realidade na qual estão inseridos.

Compreensão que envolve, entre outros aspectos, a explicitação das contradições existentes na realidade e, também, a indicação de possibilidades de sua superação.

Neste Ciclo, objetos de conhecimento de todos os componentes curriculares contribuem para a expansão e a qualificação das capacidades de análise, argumentação e sistematização dos estudantes sobre questões sociais, culturais, históricas e ambientais.

Capacidades que, por sua vez, são aprimoradas à medida que os estudantes do 7º ao 9º ano elaboram Trabalhos Colaborativos de Autoria (TCA), cujos temas podem se referir a problemas sociais ou comunitários, notadamente, os observados nos respectivos territórios onde moram e/ou estudam.

O TCA permite o reconhecimento de diferenças e a participação, efetiva, na tomada de decisões e propostas visando à transformação social e à construção de um mundo melhor.

Neste sentido, o TCA possibilita:

• o incentivo do papel ativo dos estudantes no currículo, de forma a desenvolver sua autonomia, criticidade, iniciativa, liberdade e compromisso;

• o fomento à investigação, leitura e problematização do mundo real, a partir de pesquisas que envolvam diferentes vozes e visões, oferecendo várias possibilidades de apropriação, criação, divulgação e sistematização de saberes;

• a transformação de professores e estudantes em produtores de conhecimento, criando oportunidades para que elaborem propostas e realizem intervenções sociais para melhorar o meio em que vivem.

https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/ensino-fundamental-e-medio/trabalho-colaborativo-de-autoria/