Etäopetuksen tueksi

Suomen koulut siirtyivät nopeasti toteuttamaan etäopetusta poikkeuksellisissa olosuhteissa. Etäopetus antaa uusia mahdollisuuksia opetuksen järjestämistä ajatellen, mutta haastaa myös ammattilaisia ja huoltajia sekä oppilaita uuden edessä. Olemme keränneet tälle sivulle etäopetukseen liittyviä teknisiä ohjeita, mutta myös sisällöllisiä ideoita. Pyrimme lisäämään sivuille materiaalia etäopetuskauden ajan.

Suora lainaus OPH:n sivuilta OPH:n ohjeet opetusjärjestelyihin liittyen

Näin onnistutte korvaavan opetuksen järjestämisessä

1. Sopikaa koulutasolla yhteisiä toimintatapoja. Kannattaa käyttää ensisijaisesti koululla/oppilaitoksessa/kunnassa jo käytössä olevia ohjelmia, oppimisympäristöjä ja välineitä.

2. Edetkää sopivan mittaisin askelin. Etäyhteyksiä hyödyntävän opiskelun organisointi ja toteuttaminen on vaativaa. Moni asia voi olla uutta niin opettajalle kuin oppilaille ja opiskelijoille. Siksi on hyvä edetä askel kerrallaan ja luoda uudet, yksinkertaiset rutiinit. Käyttäkää rohkeasti teille tuttuja tapoja ja toistakaa toimivia menetelmiä.

3. Etänä opiskelevat lapset tarvitsevat aikuisia. Vastuu opetuksesta ja sen etenemisestä on opettajalla. Aikuiset huolehtivat turvallisista rutiineista ja oppimisympäristöistä sekä mahdollisuuksiensa mukaan siitä, että lapset opiskelevat. Ohjeista huoltajia heidän omasta roolistaan. Huoltajien on hyvä tietää opiskelun rutiinit ja viikon tavoitteet. Huoltaja tukee opiskelussa ja huolehtii myös siitä, että lapset syövät, lepäävät ja ulkoilevat mahdollisuuksien mukaan.

4. Luokaa yhdessä rutiinit ja aikataulut myös etäyhteyksiä hyödyntävään opiskeluun. Säilyttäkää mahdollisuuksien mukaan oppilaille ja opiskelijoille tutut toimintatavat.

5. Ohjeistakaa selkeästi, mitä, missä, milloin ja miten tehdään – etänä annettavassa opetuksessa ohjeistamisen tärkeys korostuu. Antakaa esimerkiksi perusopetuksessa lyhyitä kirjallisia ohjeita, jotka tukevat oppilaiden itseohjautuvuutta. Puhutelkaa ohjeissa oppilaita ja käyttäkää aktiivia. Esimerkiksi: "Ota kuva puhelimellasi ja kirjoita siihen sopiva kuvateksti. Talleta kuva ja teksti tähän."

6. ​​​​​Opettaja, ole tavoitettavissa mutta muista pitää huolta omasta jaksamisestasi. Kerro, miten ja milloin sinuun saa yhteyden.

7. Käyttäkää erilaisia työtapoja. Korvaava opiskelu voi olla

• oppilaan itsenäistä työskentelyä niin verkossa kuin kirjan tai tehtävien äärellä
• parityöskentelyä
• yhteisöllistä tiedonjakamista pilvipalvelussa tai viestittämällä
• reaaliaikaisia opetustuokioita (ryhmäpuhelu, Skype tms.)

8. Antakaa monipuolisia ja vaihtoehtoisia tehtäviä. Esimerkiksi perusopetuksessa ei ole tarkoitus, että lapset istuvat koko päivän tietokoneella. Tehtäviä voi tehdä vaikkapa lukemalla, tutkimalla kotia tai lähiympäristöä, kirjoittamalla käsin, piirtämällä tai keskustelemalla vanhemman kanssa. Tuotokset voi sitten tallettaa koneelle opettajan tai koko ryhmän nähtäväksi.

9. Vuorovaikutus on tärkeää, joten luokaa sille paikkoja: esimerkiksi verkkokeskustelut isommille ryhmille ja WhatsApp-keskustelut pienemmille ryhmille sosiaalisen median palveluiden ikärajat huomioiden. Pyrkikää huolehtimaan siitä, että keskustelu on rakentavaa ja asiallista.

10. Niin oppilaat, opiskelijat kuin huoltajatkin tarvitsevat opastusta. Jos käytettävä ohjelma ei ole oppilaille tai opiskelijoille ennestään tuttu, tehkää ohjeet, ohjevideo tai käykää ohjeet läpi verkko-opetustuokiossa. Kertokaa, miten ja mistä saa apua esimerkiksi salasana- ja kirjautumisongelmiin.

11. Entä jos oppilaalla ei ole tietokonetta? Oppilaan kotona ei välttämättä ole tietokonetta – tai ainakaan niin montaa laitetta, että perheessä useampi lapsi voisi opiskella yhtä aikaa. Kaikilla ei myöskään ole tulostinta tai skanneria. Älypuhelimella voi tehdä paljon: ottaa kuvia, tehdä videoita, tutkia nettisivuja ja osallistua ryhmäpuheluihin tai muihin reaaliaikaisiin opetustuokioihin. On hyvä miettiä vaihtoehtoisia tapoja tehdä tehtäviä – esimerkiksi kirjoittamalla, valokuvaamalla tai piirtämällä käsin. Huoltajia tulee myös ohjeistaa siitä, miten toimitaan ja mistä laitetta voi tiedustella, jos oppilaalla ei sellaista ole.

Listauksen lähteenä on käytetty muun muassa etäkoulu Kulkurin ohjeistuksia. Katso lisää vinkkejä esimerkiksi reaaliaikaisiin verkko-opetustuokioihin etäkoulun verkkosivuilta (siirryt toiseen palveluun).

1-3-luokkien opetusjärjestelyistä

4-6-luokkien opetusjärjestelyistä

7-9-luokkien opetusjärjestelyistä

Arviointi on herättänyt kysymyksiä etäopiskelun aikana. OPH:n linjauksen mukaan arviointi suoritetaan vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Valmiuslain nojalla opetuksen määrä ja tuntijako voivat kuitenkin poiketa asetuksista.

Arvioinnissa tulee muistaa etäopetuksenkin aikana monipuolisten näyttöjen antaminen sekä arvioinnista tiedottaminen. Oppilaan ja huoltajan tulee tietää, mitä suoritteita arvioidaan summatiivisesti. Sellaisia asioita ei oteta mukaan arviointiin, joista oppilas ei ole saanut opetusta. Oppilaalta ei voi vaatia osaamista eikä osaamisen osoittamisen näyttöjä sellaisten sisältöjen osalta, joissa hän ei poikkeusolojen aikana ole saanut opetusta ja ohjausta. OPH perusopetuksen arvinnin toteuttaminen poikkeusolojen aikana

Arvioinnista tiedottaminen onkin määrittävä tekijä loppukevään opetuksen järjestämisessä. Koska kriteerit nousevat voimassa olevasta opetussuunnitelmasta, täytyy opetuksen järjestäjän ilmaista, miten etäopetuksessa tavoitteet ja sisällöt sekä työskentelytavat otetaan huomioon lukuvuoden arvioinnissa. Jos oppilaan suoriutumisessa voidaan ennakoida hylätty-arvosanan saaminen, tulee oppilaalle myös osoittaa vaihtoehtoisia näyttömahdollisuuksia osaamisensa esittämiseksi. Vuosiluokalle jättäminen voidaan estää siirtymällä omaan opinto-ohjelmaan ja tehdä hallinnollinen päätös vuosiluokkiin sitomattomasta opetuksesta. Tällöin oppilaan vuoden aikana keräämät opintosuoritteet eivät raukea, vaan hän voi jatkaa opinnoissa etenemistään siitä, mihin on edennyt.

OPH:n linjauksiin kannattaa tutustua osoitteessa: www.oph.fi/fi/oppilaan-arviointi-perusopetuksessa-poikkeusolojen-aikana

Johtamistoimia poikkeustilassa ja sen jälkeen

Seuraavassa on listaa kysymyksistä, joihin tulisi löytää ratkaisut poikkeustilan jatkuessa ja ennen 'normaaliin' toimintaan palaamista.

• Mitä pitää tehdä opetushenkilöstön jaksamisen varmistamiseksi?
• Millä tavalla varmistetaan, että opettajat suunnittelevat ja toteuttavat opetusta yhteistyössä?
• Miten huolehditaan päivittäisestä/viikoittaisesta yhteydenpidosta lasten kanssa? Jokainen lapsi pitää tavalla tai toisella 'nähdä' ja hänen kanssaan pitää keskustella 'livenä' lähes joka päivä.
• Miten rehtori hyödyntää opettajien kanssa yhteissuunnitteluaikaa ja muita yhteistyömahdollisuuksia nyt kun lapset eivät ole koulussa?
• Miten valmistaudutaan tai on valmistauduttu viruksen aiheuttamiin koulun oppilaita ja henkilökuntaa koskettaviin kuolemantapauksiin?

Vaikka tilanne on hyvin valitettava ja monella tavalla haitallinen, voimme ja meidän tuleekin hyödyntää tulevaisuudessa kaikkea sitä positiivista ja myös negatiivista, jota muuttuneet järjestelyt ovat synnyttäneet.

• Miten varmistetaan opettajien välisen yhteistyön lisääntymisen jatkuminen?
• Monet ovat huomanneet, että opettajan ja oppilaiden välinen suhde on lähentynyt. Miten huolehditaan, että tämä lähentyminen jatkuu normaalioloissa?
• Miten opettajien ja oppilaiden digitaitojen kehittyminen hyödynnetään?
• Miten kaikki poikkeustilasta saadut positiiviset ja negatiiviset kokemukset huomioidaan koulun toimintakulttuurin kehittämisessä?

Onnistu etänä - asiantuntijapaneeli etäopetuksesta