Resultat av undersökning

Vilka resultat har framkommit utifrån bland annat samtal, enkäter och observationer av nuläget på förskolan. Beskrivning av resultatet:

Exempel på resultat:

• Det har observerats att det finns åldersherarkier (exempelvis att stor, äldst har mest makt)

• Barn berättar att de utesluts från lek och gemenskap

• Det finns regler och arbetssätt i förskolan som uppfattas som kränkande

• Det finns okunskap hos anställda/personal om diskrimineringsfrågor

• Hbtq har inte uppmärksammats i arbetet på förskolan

• Policydokument och riktlinjer angående kränkande behandling har inte följts upp

• Det förekommer nedvärderande språkbruk mot barn

• Barns egna initiativ tas inte tillvara i verksamheten

• Äldre barn värdesätts mer än yngre barn

• Undanskymda platser är risker  

Analys av resultat

Orsakerna till de upptäckta riskerna och hindren ska analyseras en i taget. Det handlar om att reflektera, analysera och dra slutsatser och varför det ser ut som det gör. Det kan hända att fler undersökningar behöver göras för att få syn på risker och hinder som inte visade sig. Tänk på att vara normkritisk och granska sig själv, vad råder för normer, jargonger i såväl barngrupp som personalgrupp, finns det strukturer/dolda regler som kan bidra till att kränkande och diskriminerande behandling sker?

Beskrivning av analysen:

Frågeställningar:  

• Varför ser det ut som det gör?

• Varför finns det risker och hinder?

• Var kommer de ifrån?

• Vad beror de på?

• Vad ska vi göra åt de risker och hinder vi hittade?

Genomföra förebyggande och främjande åtgärder 

Förskolan ska genomföra förebyggande och främjande åtgärder utifrån vad undersökningen och analysen visat. Varje verksamhet ska bedöma vilka konkreta åtgärder som ska vidtas. Det går inte att generellt ange vilka åtgärder som en förskola ska genomföra. Det får bedömas utifrån resultatet av analysen och med hänsyn till verksamhetens behov, resurser och andra omständigheter. 

Huvudregeln är att förskolan ska genomföra åtgärder för att undanröja de risker eller andra hinder som upptäckts. Både Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) kräver att förskolan sätter mål och vidtar konkreta åtgärder för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Beskrivning av åtgärder utifrån undersökningen och analysen:

Exempel på åtgärder:

• Om undersökningen visar på nedvärderande värderingar och språkbruk. Ordval handlar om värderingar. Använd ord medvetet som visar att vi värdesätter barn för att de ska känna att de är viktiga. Den vuxne har alltid ett ansvar att tala respektfullt om och till barn. Den samtalston som används mellan personal smittar oftast av sig till barnen.

• Reflektion. Samtal, diskussioner i arbetslaget och på andra gemensamma möten om arbetet mot kränkande behandling av barn. Nedvärderande språkbruk/kroppsspråk? Vuxnas maktposition mot barn?

• Utveckla eller uppdatera verksamhetens rutiner och riktlinjer. De behöver förankras och följas upp i verksamheten. Vilka rutiner finns? Varför har vi just dessa rutiner? Behöver de förändras? Oskrivna regler?

• Kompetensutbildning för medvetenhet och kunskapen om diskrimineringsfrågor och likabehandling.

• Välja arbetssätt och pedagogiskt material så att alla barn kan delta på likvärdiga villkor.

• Hålla ökad uppsikt, särskilt på platser och tidpunkter som visat sig vara riskfyllda. Någon av personalen ska alltid vara aktivt närvarande i barngruppen och se till att kränkningar inte förekommer.

• Vägleda barnen istället för att tillrättavisa dem. 

• Ge barnen kännedom om att de kan vända sig till någon vuxen när något hänt eller när de känner oro över något.

• Forum att ta upp frågor om hur normer, attityder och jargonger kommer i uttryck i verksamheten.

• Göra förskolan tillgänglig för personer med funktionsnedsättning. Översyn av den pedagogiska, fysiska och sociala miljön så att alla barn kan inhämta och utveckla kunskaper och värden.

• Kulturell medvetenhet - Ha förståelse för och synliggöra andra kulturer på förskolan. Att möta barn och vuxna som kommer från en annan kultur så att alla känner sig accepterade oavsett vilken bakgrund de har. Allas rätt till lika rättigheter och möjligheter. 

• Stjärnfamiljen - Att inkludera alla familjer, oavsett familjeform. Att utmana den egna föreställningen om vad en familj är. Synliggöra olika familjebildningar i böcker och annat material som används i verksamheten. 

• Skapa en inkluderande miljö som är tillåtande mot normavvikelser.

• Ha en tillåtande attityd där vi lyssnar på barnen och tar deras behov och önskningar på allvar. Ingen nedre åldersgräns finns.

• Samtala med barnen kring frågor gällande likheter och olikheter, hur vi ska vara mot varandra och hur man visar känslor.

Följa upp och utvärdera

Följ upp och utvärdera arbetet, på varje avdelning kontinuerligt under året samt på avsatt tid i december/januari månad och maj månad med undersökning/resultat, analys och åtgärder/mål.

Utvärdera resultatet av arbetet

Det handlar om att utvärdera resultatet av arbetet för att kunna ta ställning till hur det har fungerat och om de kort - och långsiktiga mål som satts upp har uppfyllts. När det är klart ska erfarenheterna gå att använda i undersökningen i steg ett (undersökningen), det vill säga i nästa cykel av arbetet med aktiva åtgärder.

Att göra:

• Följ upp delaktighet - barn, vårdnadshavare, personal.

• Följ upp främjande och förebyggande insatser i varje diskrimineringsgrund.

• Har områden undersökts och undersökningsmetoder används enligt planeringen?

• Utvärdera resultatet av arbetet för att veta hur det har fungerat.

• Genomfördes insatsen/åtgärden? Lyckades risker och hinder plockas bort?

• Undersökningsresultat som framkommit. Gör en analys av resultat och åtgärder. Är vi nöjda med resultatet eller borde något ha gjorts annorlunda?

• Om vi inte är nöjda: vad behöver förbättras? Hur?

• Har vi uppfyllt våra mål på kort och lång sikt? 

• Kvar att göra? Hur kan arbetet fortsätta? Behöver nya mål sättas? Åtgärder?

Nya mål och åtgärder 

Nya mål och åtgärder ska kontinuerligt aktivt arbetas med året om.

Att göra:

• Sätt upp tydliga mål och beskriv hur ni ska gå tillväga för att nå målet. Ett mål kan till exempel vara att att barnen alltid ska känna sig trygga på gården. De nya kort - och långsiktiga mål som sätts upp för arbetet ska vara så tydliga att de kan följas upp och utvärderas, för att det ska vara möjligt att ta ställning till hur det har fungerat och om målen som satts upp har uppfyllts. Målen ska vara kopplade till konkreta insatser och åtgärder. Planera åtgärder. Hur ska åtgärderna genomföras? Skriv ner mål och åtgärder i planen.

• Utse ansvariga för att åtgärderna genomförs. Vem/vilka? 

• När ska arbetet ske? Tidsplan för åtgärderna?

• Välj metoder och undersökningsområden att arbeta kontinuerligt med framöver.

Anmälningar angående signal om diskriminering  och kränkande behandling

• Under året - har det skett anmälningar?

• Antal anmälningar?

• Åtgärder har satts in?

• Utrett, återkopplat och avslutat?

• Det har inte skett signal angående kränkande behandling.