4 EDUCAÇÃO INFANTIL
Na Educação Infantil o desafio de definir uma base comum nacional já foi enfrentada nas atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) temos a ferramenta fundamental que vai orientar a construção do currículo. A BNCC traz o essencial ao currículo, formado também pela parte diversificada, onde os professores continuarão podendo escolher os melhores caminhos de como ensinar e quais outros elementos precisam ser somados no processo de aprendizagem e desenvolvimento de seus alunos.
O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. (Art. 3º das DCNEI).
Na organização do currículo da Educação Infantil é preciso considerar:
Os eixos norteadores que são as interações e as brincadeiras;
Os princípios éticos, políticos e estéticos;
O cuidar e educar indissociáveis;
A criança como ser integral e potente, que se relaciona com o mundo a partir do seu corpo em vivências concretas com diferentes parceiros e em distintas linguagens;
O currículo agindo no sentido de constituir as subjetividades humanas;
O dever da escola na seleção de saberes e conhecimentos socialmente significativos e contextualmente relevantes que necessitam ser compartilhados e reelaborados com as novas gerações em uma sociedade complexa;
As instituições de Educação Infantil são contextos de promoção da equidade de oportunidades de acesso à pluralidade de bens culturais;
Os direitos de aprendizagem devem ser considerados na elaboração dos currículos e planos de atividades
Segundo esse critério, o código EI02TS01 refere-se ao primeiro objetivo de aprendizagem e desenvolvimento proposto no campo de experiências Traços, sons, cores e formas para as crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
No Referencial Curricular de Caraá, cada objetivo de aprendizagem e desenvolvimento é identificado por um código alfanumérico cuja composição é explicada a seguir:
