Quelques réactions des élèves à la fin de la journée

-          Lina M : Au lancer de l’avion j’aurais pu l’envoyer un peu plus loin.

-          Lyana : Quand on nous a montré la fusée construite par les terminales j’ai été impressionnée. Je ne savais pas qu’on pouvait construire des fusées à air comprimé.

-          Lyah : Au début c’était impression de voir tout le monde devant moi pour présenter notre expérience. J’étais stressée mais ça s’est bien passé.

-          Célestine : Les terminales étaient sympas et on a revu Liam, un ancien de l’école avec qui j’ai bien parlé

-          Tao : J’étais fier de moi car j’ai révisé dans le car mais j’ai bien réussi à parler devant tout le monde

-          Elyo : J’étais impressionné par ce qu’on a vu un terminal qui ressemblait à Travis Scott (en vrai il s’appelait Maximilien).

-          Noah G : Le premier lancer de fusée à air comprimé n’était pas très impressionnant mais le 2e lancer est allé à plusieurs mètres de hauteur.

-          Louison : Je me suis bien senti à la séance plénière. Au début j’étais un peu stressé de voir tout le monde mais ça s’est bien passé (devant 200 personnes).

-          Aaron : J’étais content de la journée car j’ai vu une fusée à air comprimé. Je ne pensais pas qu’elle serait en matériaux de récupération.

-          Lou : J’étais impressionnée de voir la fusée décoller avec l’eau et l’air comprimé.

-          Jade : Au début j’étais un peu stressée, après ça s’est bien passé. Si je devais retenir une expérience j’ai aimé amener un ballon d’un point A à un point B.

-          Julia : C’était bien quand on a présenté devant le groupe parce que j’étais la seule qui n’était pas stressée et qui avait hâte.

-          Eloïse : J’ai tout aimé mais je n’ai pas trop compris comment ils ont fabriqué le moulin, ils allaient un peu trop vite.

-          Lina B : En fait, quand j’ai présenté, c’était trop bien.

-          Timaël : Nous, on a pu aller au laboratoire. On a vu une tête de gorille (une fausse) et une vraie tête de dauphin (en squelette). On a pu même décrocher des parties du corps du faux squelette.

-          Lenny : C’était trop bien ! Quand on présenté j’avais un peu peur. On a lâché les montgolfières qui se sont envolées. Beaucoup ont posé des questions.

-          Johan : J’ai bien aimé le travail de la chercheuse j’ai appris beaucoup de choses.

Mardi 1er avril, nous avons présenté notre défis dans la classe de Sophie, avec qui nous sommes parrainés. Ensuite, à leur tour, ils ont présenté leur défi : "Comment soulever un objet le plus lourd possible en utilisant l'air ?"

Les petits groupes ont bien avancé - voici leurs hypothèses.

• un groupe a testé de la faire voler en soufflant dans la voile (ils ont d'abord essayé avec une voile papier, puis des ballons de baudruche). Le projet n'a pas abouti.

• un groupe a testé de la faire voler grâce à un ventilateur (ils ont d'abord essayé avec une voile papier, puis des ballons de baudruche, puis un sac en plastique). Le projet n'a pas abouti.

• plusieurs groupes ont essayé avec un ballon de baudruche gonflé à l'hélium. Avec un ballon, la montgolfière ne s'élevait pas, avec deux non plus. Ils ont eu l'idée de mettre trois ballons et VICTOIRE - la montgolfière s'est envolée jusqu'au plafond ! (mais seulement avec un personnage légo - avec un playmobil, elle ne décolle pas !)

• un groupe a voulu utiliser la chaleur d'une bougie dans une voile en aluminium. Ils ont rencontré des difficultés pour que l'ensemble soit léger. Deuxième difficulté -> il faut BEAUCOUP de temps pour que la bougie chauffe la voile. Ils ont inventé un système pour caler l'ensemble - mais malheureusement la montgolfière n'a pas volé.

Maintenant, il nous reste à préparer notre présentation que nous proposerons aux différentes classes des écoles du réseau le 28/03.

La première séance s'est déroulée en classe entière. Nous avons commencé par dessiner nos schémas de montgolfière et fait des premières remarques : 

• En quoi peut être construite la NACELLE ?

Un panier en osier, une mini boite carton (ou mouchoirs), une boite en bois, une petit bricolage papier, un panier osier recouvert de tissus, un fond de boite allumette, en découpant le bas d’une bouteille d’eau (plastique), en utilisant le bas des boites de cuisine (conserve) métal, un pot de yaourt

A quoi faudra t’il faire attention ?

 Il faut que le personnage puisse y tenir (ne pas transpercer, assez grand en taille pour le personnage)

 Il faut qu’elle soit légère pour pas empêcher de voler

• En qui peut être construit le PARACHUTE ?

En tissus (type drap), en papier alu, en ballon de baudruche, en parachute de légos, en papier un peu cartonné, en serviette épaisse

A quoi faudra t’il faire attention ?

que ce soit léger, qu'elle ait le même poids que la nacelle, que ce soit solide, que le médium choisi ne laisse pas passer l’air, de penser à des éléments pour tenir la structure

• En quoi seront fait les ELEMENTS POUR RELIER NACELLE + PARACHUTE

Ficelles pas trop grosses (type cuisine) en cordes assez solides mais pas trop grosses, en bâtons allumettes, fils de jardinier (pour tenir les arbres), fils plastique type serre joints, fils de fer, fils de laine (pelote), en plantes type liane, en fils de couture, en bouts de bois, en fils de clôture de chevaux, en fil dentaire, en fil électrique (avec pinces croco), en fil de pêche, en fil élastique pour faire les bracelets – ou élastiques coupés.

A quoi faudra t’il faire attention ?

Que l'ensemble soit assez solides pour tenir la nacelle, pas trop fins

Entre le parachute et la nacelle, il faut que ce soit attaché fermement (nœuds, colle…)

Que l'ensemble ne soit pas trop lourd.

Lors de la deuxième séance, chacun a rempli une fiche hypothèse en cherchant par quel moyen la montgolfière pouvait s'élever. Certains on choisit l'hélium, d'autres le feu, d'autres leurs propres poumons... Chacun s'est réparti dans un groupe, puis chaque groupe a listé le matériel à apporter pour démarrer les expériences.

Suivez nos avancées ! On espère valider le défi !

Elyo : Aujourd’hui, on utilise des mètres pour prendre les mesures, autrefois on utilisait des chaînes d’arpenteurs.

Arthur : C’était bien, il y avait beaucoup de documents à regarder !

Noah : Au lieu d’avoir des cartes postales avec des chats, autrefois les gens envoyaient des photos de rues, de bâtiments.

Noa : On a même vu le vrai cadastre de l’époque napoléonienne. D’habitude il est rangé à la mairie.

Louison : Ceux qui mesuraient la terre autrefois s’appelait les arpenteurs

Lyana : J’ai trouvé que c’était bien, cela m’a bien intéressé, surtout les cartes. J’ai aussi vu comment était l’école autrefois.

Lenny : J’ai appris beaucoup de choses comme par exemple les chaînes d’arpenteurs et aussi que le cadastre est découpé en sections.

Célestine : J’ai trouvé cela bien que pleins d’habitants donnent leurs photos pour voir les champs, les maisons. Parfois, certaines photos avaient de drôles de couleurs !

Johan : On a vu d’anciens magasins qui aujourd’hui n’existent plus, un hôtel, deux boulangeries, une boucherie…

Aaron : Je me suis bien amusé, avec Noa on a réussi à faire le puzzle du cadastre deux fois ainsi que les étiquettes des communes alentours. J’ai retrouvé l’usine près de chez moi.