This unit was about identity. We did many activities such as creating a presentation about a Hispanic hero, reading a poem by Julia Burgos, and studying a controversial person in Latino society, La Malinche. In the unit, I learned how identity can be different for a person and the people around them. People's perceptions may be false. Also, identity is born and created. For example, the race, nationality, and gender of my hero, Dolores Huerta, she was born with. However, she makes her identity as an activist and altruistic person, fighting for people's rights. 

Este unidad era sobre identidad. Hicimos muchos actividades como crear un presentaciones sobre un heroe hispanico, leer un poem de Julia Burgos, y estudiar un persona controversial en sociedad latinos, La Malinche. En el unidad, yo aprendió como identidad puede ser diferente para un persona y el gente alrededor ellos. Los percepciones de gente puede ser falso. Tambien, identidad se nace y hace. Por ejemplo, el razo, nacionalidad, y genero de mi heroe, Dolores Huerta ella se nacia con. Sin Embargo, ella se hace su identidad de un activisto y persona altruista, luchiendo para los derechos de gente. 

In this unit, we learned about family and identity. I learned many new Spanish vocabulary words and phrases including global citizen, challenges, and human geography. In class we did assignments to identify advantages and disadvantages to living in the city vs the country while thinking of human geography. Also, we contacted our grandparents to compare and contrast life and community in the past and now. This required us to use the past tense and it was a challenge for me. The assignment here is a slideshow I created to talk about the effects of human geography in the hispanic world. My hispanic country was Tegucigalpa and I talked about the problem with poverty. In conclusion, in this unit I learned about the connections people have with each other around the world. Those connections can be positive or negative, however, it is a part of the human experience and what it means to be a global citizen.

En esta unidad aprendimos sobre la familia y la identidad. Aprendí muchas palabras y frases nuevas de vocabulario en español, incluido ciudadano global, desafíos y geografía humana. En clase hicimos tareas para identificar las ventajas y desventajas de vivir en la ciudad versus el campo cuando pensamos sobre la geografía humana. Tambien, contactamos nuestro abuelos para comparar y contrastar la vida y la comunidad en el pasado y ahora. Este requirió nosotros usar el tenso pretérito y fue un desafío para mí. La tarea aquí es una presentación que yo creé para hablar sobre los efectos de la geografía humana en el mundo hispano. Mi país de hispano era Tegucigalpa y hablé del problema de la pobreza. En conclusión, en esta unidad yo aprendí sobre los conexiones que tienen las personas entre en todo en el mundo. Estos conexiones pueden ser positivas o negativas, sin embargo, es un parte de la experiencia humana y que significa ser un ciudadano global.

In unit 3, we studied what modern life looks like for people in the general world and the Hispanic world. We investigated topics such as quality of life and cultural ideas in different societies. I learned that people have different values based on their life. For example,  a big part of American life is work when in Hispanic countries, they value rest more. In addition, material things have different values in different places based on experiences as well. On the left, is an assignment that we did in class exploring the happiness of different countries. We saw that Costa Rica is the Hispanic country with the largest happiness index. Things that contribute to this number include infrastructure, the economy, social issues, and resources.

En la unidad 3, estudiamos cómo es la vida moderna para las personas en el mundo en general y en el mundo hispano. Investigamos temas como la calidad de vida y personal ideas culturales en diferentes sociedades. Aprendí que las personas tienen valores diferentes basado de su vida. Por ejemplo, un parte largo de vida american es trabajo cuande in paises hispanos, ellos valoran el descanso. En addcion, las cosas materiales tienen diferentes valores en diferentes lugares según las experiencias también. A la izquierda, hay una tarea que hicimos en clase explorando la felicidad de diferentes países. Vimos que Costa Rica es el país hispano con mayor índice de felicidad. Los factores que contribuyen a esta numero incluyen la infraestructura, la economía, las problemas sociales y recursos.

In this unit, we studied beauty, art, and their different forms in addition to their applications in the Hispanic world. Our class explored traditional art with studying painting styles and murals in Latin America. To further our study in the art of painting, my classmates and I did a presentation about the Hispanic artist of our choice. I chose Francisco Goya, a 19th-century Spanish painter. For me, this project was a challenge because I was required to understand how to use verbs in the past tense while knowing the difference between the imperfect and preterite tenses. To finish this unit, my class looked at different music and dancing styles in the Hispanic world.

En esta unidad estudiamos la belleza, el arte y sus diferentes formas en adicion de sus aplicaciones en el mundo hispano. Nuestra clase exploramos el arte tradicional con estudiando estilos de pintura y murales en América Latina. Para impulsar nuestro estudio en el arte de la pintura, mis compañeros de clase y yo hicimos una presentación sobre el artista hispano de nuestra decision. Elegía Francisco Goya, un pintor español del siglo diecinueve. Para mí, este proyecto fue un desafío porque tenía que entender cómo usar los verbos en tenso pasado y conocer la diferencia entre los tiempos imperfecto y pretérito. Para finalizar esta unidad, mi clase exploramos diferentes estilos de música y baile en el mundo hispano.

In unit 5, our class looked at science and technology in our communities and communities in the Hispanic world. We started by having a conversation about the presence and usage of cell phones in school. We discussed policies that have been implemented in places, like Florida and Europe, already that restrict phone usage in schools. We also discussed our opinions on what policies should exist when it comes to teenagers using technology. I think it is interesting how there are clear positive effects to restricting phone use in school, but as students, we have a deep connection to our phones and can't imagine life without them. In this unit, we also talked about what we think the future of education will look like with new technology. After, we did an assignment where I highlighted an issue in the Hispanic country of my choice and came up with an application to help it. I chose Honduras and made an app to help with their water scarcity issue.

En la unidad 5, nuestra clase miramos a la ciencia y la tecnología en nuestras comunidades y en las comunidades del mundo hispano. Empezamos el conversacíon sobre la presencia y uso de celulares en la escuela. Discutimos políticas que ya son implementado en lugares, como Florida y Europa, que para el uso de celulares en las escuelas. También discutimos nuestras opiniones sobre cual políticas debía existir sobre el uso de tecnología de los adolescentes. Creo que es interesante cómo terminar el uso del celulares en la escuela tiene claros efectos positivos, pero como estudiantes, tenemos una conexión largo con nuestros teléfonos y no podemos imaginar un vida sin celulares. En esta unidad, también hablamos sobre cómo creemos sobre el futuro de la educación con las nuevas tecnologías. Después, hicimos una tarea cual yo escogí un problema en un país hispano de mi decision y presentar una aplicación para ayudar. Mi pais fue Honduras y hice una aplicación para ayudar con su problema con agua limpia.

In this unit we studied global challenges generally and in the Hispanic world. Global issues look like social and political problems and additionally problems like climate change and humanitarian problems. Now, I know some international corporations that exist to protect citizens from global issues with promoting actions that contribute to sustainable development and improve the quality of life of the world's population. One assignment that we worked on was a PSA video. In the video, we talk about a global challenge and give a solution. A big part of this unit was understanding how we could help solve global issues as students and citizens. 

En esta unidad estudiamos los desafíos globales en general y en el mundo hispano. Los desafíos global mira como problemas sociales y políticos y, además, problemas como el cambio climático y problemas humanitarios. Ahora, yo sabo algunas cooperaciones internacionales que existen para proteger los ciudadanos de problemas globales con promoviendo acciones que contribuyan al desarrollo sostenible y mejoren la calidad de vida de la población mundial. Un tarea nosotros completamos fue un video de PSA. En el video, nosotros hablamos sobre un desafío global y dar un solución. Una gran parte de esta unidad fue comprender cómo podemos ayudar a resolver problemas globales como estudiantes y ciudadanos.