Date: October 26th, 2020

Dear Parents/Guardians:

As part of our efforts to assure that the educational needs of every student are addressed, all student assessment and academic data are continually reviewed. For gifted and talented identification, we may administer additional assessments to add to our current body of evidence for your child.

This letter is to inform you that your child will be given an assessment to help us determine the best educational programming for him/her. A description of the assessment to be given is included with this letter. This tool is one of the many measures that can be used as a part of a larger body of evidence to identify students who may need accommodations for their learning.

This assessment will be administered at your child’s school between:

November 2nd, 2020 - January 22nd, 2021

(UPDATE - 1/4/2021 - THE WINDOW FOR 6TH GRADE STUDENTS HAS BEEN EXTENDED THROUGH APRIL)

(This window is larger than normal due to COVID19 restrictions)

If you have any questions concerning this assessment, please contact me.

Sincerely,

Coy Rice, D.M.

Department of Student Equity and Opportunity

Gifted and Talented Itinerant

Denver Public Schools

Estimados padres o tutores legales:

En nuestro afán por asegurarnos de abordar las necesidades de todos los estudiantes, revisamos constantemente todas las evaluaciones y los datos académicos de los estudiantes. A fin de identificar a los estudiantes dotados y talentosos, es posible que administremos evaluaciones adicionales para agregar estos resultados al conjunto de pruebas que tenemos para sus hijos.

Por la presente, les informamos que pronto administraremos una evaluación a su hijo para decidir cuál es el mejor programa educativo para él. Se adjunta a esta carta una descripción de la evaluación que administraremos al niño. Esta evaluación es tan solo una de las muchas medidas que pueden usarse como parte de un conjunto más amplio de pruebas para identificar a los estudiantes que quizá necesiten acomodaciones para el aprendizaje.

Se administrará esta evaluación en la escuela de su hijo entre

November 2nd, 2020 - January 22nd, 2021

(ACTUALIZACIÓN - 1/4/2021 - LA VENTANA PARA ESTUDIANTES DE 6o GRADO SE HA EXTENDIDO HASTA ABRIL)

No duden en comunicarse conmigo si tienen alguna pregunta sobre esta evaluación.

Atentamente.

Maestro de Educación para Estudiantes Dotados y Talentosos

Coy Rice, D.M.

Department of Student Equity and Opportunity

Gifted and Talented Itinerant

Denver Public Schools

The CogAT Test (for Virtual Students)

CogAT is an acronym for the Cognitive Abilities Test®, which measures students’ learned reasoning abilities. The CogAT consists of multiple choice questions divided into three sections for one test that will be given online (for virtual students, they will receive one section of a much larger test). The nonverbal battery assesses students’ abilities to reason with somewhat more novel questions that use spatial and figural content.

In compliance with the Exceptional Children’s Educational Act (ECEA), the Gifted and Talented (GT) Department uses the CogAT as one part of a larger body of evidence to identify students in need of gifted education services.

The scores for the CogAT are reported in percentiles which compare your student’s results to those of a group of students of the same age or grade chosen to be representative of the U.S. population. Percentile rank tells you what percentage of students of the same age scored the same or below your student. For example, if a student scores at the 90th percentile, that means that he or she scored the same or better than 90% of the students of the same age or grade. Percentile ranks range from 1 to 99, and a score at the 50th percentile is average for that student's age.

The purpose of this assessment is to gather as much information and data as possible to build a body of evidence to support the need for gifted identification as well as inform appropriate educational placement decisions regarding eligibility for gifted magnet site programs. These scores are part of information gathered for a body of evidence. This means that one test score alone does not identify a student as gifted and talented.

All gifted identification must be based on a body of evidence, which must include standardized assessments results at advanced levels. The development of a body of evidence is an ongoing process that does not require a parental request. The body of evidence must also contain a combination of the following criteria that demonstrate advanced abilities: portfolios of work, rubrics, performance, observations, checklists and/or interviews. All information will be reviewed and evaluated by a highly qualified team to determine the educational needs of the student and the most suitable level of gifted support. Depending on level of need, your student may or may not qualify for gifted services.

La prueba CogAT (para estudiantes virtuales)

CogAT es un acrónimo de Cognitive Abilities Test®, que mide las habilidades de razonamiento aprendidas de los estudiantes. El CogAT consta de preguntas de opción múltiple divididas en tres secciones para una prueba que se administrará en línea (para los estudiantes virtuales, recibirán una sección de una prueba mucho más grande). La batería no verbal evalúa las habilidades de los estudiantes para razonar con preguntas algo más novedosas que utilizan contenido espacial y figurativo.

De conformidad con la Ley de Educación para Niños Excepcionales (ECEA), el Departamento de Dotados y Talentosos (GT) utiliza el CogAT como parte de un cuerpo de evidencia más amplio para identificar a los estudiantes que necesitan servicios de educación para dotados.

Los puntajes del CogAT se informan en percentiles que comparan los resultados de su estudiante con los de un grupo de estudiantes de la misma edad o grado elegido para ser representativo de la población de EE. UU. El rango percentil le indica qué porcentaje de estudiantes de la misma edad obtuvieron calificaciones iguales o inferiores a las de su estudiante. Por ejemplo, si un estudiante obtiene un puntaje del percentil 90, eso significa que obtuvo el mismo puntaje o mejor que el 90% de los estudiantes de la misma edad o grado. Los rangos de percentiles van del 1 al 99, y una puntuación en el percentil 50 es el promedio para la edad de ese estudiante.

El propósito de esta evaluación es recopilar tanta información y datos como sea posible para construir un cuerpo de evidencia que respalde la necesidad de identificación de dotados, así como informar las decisiones de colocación educativa apropiadas con respecto a la elegibilidad para los programas de sitios magnet para dotados. Estos puntajes son parte de la información recopilada para un cuerpo de evidencia. Esto significa que el puntaje de una prueba por sí solo no identifica a un estudiante como superdotado y talentoso.

Toda identificación de superdotado debe basarse en un conjunto de pruebas, que debe incluir resultados de evaluaciones estandarizadas en niveles avanzados. El desarrollo de un cuerpo de evidencia es un proceso continuo que no requiere una solicitud de los padres. El conjunto de pruebas también debe contener una combinación de los siguientes criterios que demuestren habilidades avanzadas: carpetas de trabajo, rúbricas, desempeño, observaciones, listas de verificación y / o entrevistas. Toda la información será revisada y evaluada por un equipo altamente calificado para determinar las necesidades educativas del estudiante y el nivel más adecuado de apoyo para superdotados. Dependiendo del nivel de necesidad, su estudiante puede o no calificar para los servicios para estudiantes dotados.