Впровадження STEM-освіти

ПРОГРАМА дослідно-експериментальної роботи за темою «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти в умовах реформування освітньої галузі» на базі ДНІПРОВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ на 2021–2026 роки
МАТЕРІАЛИ організації експериментального навчального закладу за темою: «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти в умовах реформування освітньої галузі» на 2021–2026 роки.
Моделі впровадження STEM-освіти в освітній процес ДНІПРОВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ВМР

Глосарій термінів, що визначають сутність поняття STEM-ocвіта

ПЛАН ЗАХОДІВ щодо впровадження дослідно-експериментальної роботи за темою «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти в умовах реформування освітньої галузі» на базі ДНІПРОВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ на ІІ (концептуально-діагностичному) етапі червень 2022 року - травень 2023 року
ПЛАН ЗАХОДІВ щодо впровадження дослідно-експериментальної роботи за темою «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти в умовах реформування освітньої галузі» на базі ДНІПРОВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ на ІІІ (формувальному) етапі червень 2023 року - травень 2024 року
ПЛАН ЗАХОДІВ щодо впровадження дослідно-експериментальної роботи за темою «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти в умовах реформування освітньої галузі» на базі ДНІПРОВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ на ІV (узагальнювальному) етапі червень 2024 року - травень 2025 року
ПЛАН ЗАХОДІВ щодо впровадження дослідно-експериментальної роботи за темою «Розроблення та впровадження навчально-методичного забезпечення STEM-освіти в умовах реформування освітньої галузі» на базі ДНІПРОВСЬКОГО ЛІЦЕЮ ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ на ІV (узагальнювальному) етапі червень 2025 року - травень 2026 року

0-02-05-96e4d4e36f62e63e4b7a36a9809bda7e73662e1beaebfab96350b397e94379b3_5cf83b7da8953be7.mp4

«STEM-освіта як стратегічний вектор розвитку ліцею: від ідеї до системної практики»

STEM для нас — це не просто навчання, а філософія дії, що формує людину майбутнього. Це про цікавість, експеримент, творчість і командну роботу. Це шлях, який перетворює заклад на простір живого пізнання, де теорія стає практикою, а кожен учень відкриває свої можливості.

Впровадження STEM-освіти сприяло динамічному розвитку як освітнього середовища, так і результатів діяльності учнів та педагогів ліцею: кількість учнів, які беруть участь у конкурсах, турнірах, виставках технічної творчості зросла у 2–3 рази; рівень володіння цифровими інструментами та STEM-методиками педагогів ліцею (за самооцінюванням і сертифікатами участі) зріс до 85%, крім того педагоги беруть участь у професійних конкурсах STEM-спрямування («STEM-учитель року», «Педагог-новатор», тренінгах і проєктах «STEM Tinkering», «STEM-школа» тощо) та мають власні здобутки — перемоги, сертифікати, публікації в освітніх виданнях.