Quarto Biennio

AREA 1 - Alfabetizzazione su informazioni e dati

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• svolgere ricerche ben definite per individuare dati, informazioni e contenuti negli ambienti digitali;

• accedere ai dati e alle informazioni e navigare al loro interno;

• conoscere strategie di ricerca ben definite e sistematiche;

• saper valutare dati, informazioni, siti e pagine web;

• riconoscere e distinguere tra informazioni attendibili e non attendibili (bufale, fake news), fatti, opinioni e teorie.

AREA 2 - Comunicazione e collaborazione

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• sapere che cos’è un’identità digitale;

• interagire attraverso le più diffuse tecnologie digitali;

• individuare i mezzi di comunicazione digitale più adatti per un determinato contesto;

• conoscere le modalità e le regole di condivisione dei contenuti;

• comunicare correttamente nelle interazioni digitali.

AREA 3 - Costruzione di contenuti

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata.

AREA 4 - Sicurezza

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad esempio: conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc..).

AREA 5 - Risolvere problemi

A livello base, in autonomia o con un supporto adeguato, laddove necessario, sono in grado di:

• conoscere il sistema operativo installato sui PC della scuola e i principali software applicativi;

• individuare semplici problemi tecnici nell’utilizzo dei dispositivi e delle tecnologie digitali;

• identificare semplici soluzioni per risolverli;

• individuare nuovi strumenti digitali e tecnologici innovativi per sviluppare la mia creatività;

• individuare problemi di accessibilità;

• riconoscere le mie esigenze di formazione.

AREA 1 - Alfabetizzazione su informazioni e dati

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• avere chiare le mie necessità di ricerca di informazioni;

• organizzare autonomamente ricerche di dati, informazioni e contenuti in ambienti digitali;

• descrivere ad altri come accedere ai dati ottenuti tramite ricerca, informazioni e contenuti e navigare al loro interno;

• organizzare informazioni, dati e contenuti affinché possano essere facilmente archiviati e recuperati in ambienti strutturati (archivi, cartelle...);

• eseguire l’analisi, il confronto l’interpretazione, la valutazione di fonti di dati, informazioni e contenuti digitali.

AREA 2 - Comunicazione e collaborazione

A livello base, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• conoscere e saper gestire le varie opzioni di condivisione;

• presentare/ esporre in modo efficace i contenuti di una ricerca;

• utilizzare strumenti e tecnologie digitali per processi collaborativi e per co-costruzione e co-creazione di risorse e conoscenza;

• utilizzare la tecnologia per informarmi e quindi migliorare la mia capacità critica e apportare un contributo costruttivo nelle relazioni con gli altri (virtuali e non).

AREA 3 - Costruzione di contenuti

A livello intermedio, in autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• realizzare prodotti multimediali di vario genere individualmente;

• realizzare prodotti multimediali di vario genere in modalità collaborativa;

• impartire ed interpretare istruzioni sulla base di una codifica concordata.

Ad un livello base, in autonomia, sono in grado di:

• registrarmi ad un sito online indicato dal docente;

• conoscere e rispettare le regole del diritto d’autore;

• selezionare immagini o altri materiali rispettando le regole del copyright;

• indicare le fonti di informazione;

• realizzare semplici programmi utilizzando codici di programmazione.

AREA 4 - Sicurezza

In autonomia, e risolvendo semplici problemi, sono in grado di:

• conoscere le regole per il rispetto delle aule e dei laboratori digitali (fissi e mobili) della scuola;

• individuare e spiegare modi per proteggere i dispositivi e i contenuti digitali;

• avere cura e rispetto dei miei strumenti digitali e di quelli altrui;

• distinguere l’ambiente virtuale da quello reale;

• conoscere i vantaggi e i rischi degli ambienti digitali;

• scegliere semplici modi per proteggere i miei dati personali e la mia privacy (ad esempio: conoscere i rischi legati alla pubblicazione di immagini personali);

• riconoscere i rischi legati alla salute psicologica e fisica quando utilizzo le tecnologie digitali;

• adottare semplici atteggiamenti sostenibili (non dimenticare i dispositivi accesi, usare le funzioni di risparmio energetico, ecc.);

• essere consapevoli dell’importanza di utilizzare la terminologia adeguata a comunicare sui canali social.

AREA 5 - Risolvere problemi

A livello intermedio, in autonomia, sono in grado di:

• individuare e risolvere i più comuni e semplici problemi tecnici relativi ai dispositivi (computer fisso, tablet, monitor/ LIM, etc.) e agli ambienti digitali;

• usare con dimestichezza strumenti e tecnologie digitali per elaborare soluzioni adatte a migliorare il mio apprendimento;

• adattare e personalizzare gli ambienti digitali secondo le mie esigenze (ad es. per l’accessibilità o la facilità d’uso);

• essere consapevole della necessità di sviluppare e potenziare la mia competenza digitale;

• conoscere le nuove opportunità offerte dalle tecnologie digitali in continua evoluzione.