ESPACIO QUE RECOGErá TODA LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DIGITAL DE NUESTRO COLE, ¡No os lo perdáis!
Un objetivo del curso es que conozcáis la herramienta selfie y sepáis cómo traducir esos datos numéricos, a objetivos prácticos para avanzar en la digitación de nuestro centro educativo
Este Plan Digital de Centro se entiende como un instrumento que debe favorecer e impulsar el uso de los medios digitales tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en el resto de procesos de gestión del centro, siempre con el objetivo último de colaborar en el desarrollo integral del alumnado.
Debe ser un instrumento que se integre en el Proyecto Educativo, en el Proyecto de Dirección y en la Programación General Anual. Además, es imprescindible dotar al Plan Digital de un enfoque de centro sobre el uso de los recursos pedagógicos digitales disponibles para aprovechar al máximo sus posibilidades, de modo que se convierta en un proyecto compartido por todos los miembros de la comunidad educativa, que dé coherencia y guíe el uso de las tecnologías.”
(Ministerio de Educación y Formación Profesional e INTEF, 2021)
Basado en el Marco Europeo Organizaciones Digitalmente Competentes, la siguiente plantilla recoge una propuesta para la
elaboración del plan digital de centro (PDC) que se estructura en tres dimensiones: la pedagógica, tecnológica y organizativa.
Los elementos temáticos se centran en:
Prácticas de enseñanza y aprendizaje, prácticas de evaluación, contenido y currículos, infraestructura, desarrollo profesional, colaboración y networking, prácticas de liderazgo y gobernanza.
A lo largo del curso profundizarás en la creación de un plan digital y sabrás cómo iniciar desde cero una estrategia digital para tu centro basada en la reflexión conjunta.
En 2024 será obligatorio que exista un Plan Digital en tu centro y que sea un instrumento que forme parte del Proyecto Educativo, el Proyecto de Dirección y la Programación General Anual (PGA), pero para crearlo no vas a estar solo, INTEF ya publicó en su última revisión un esquema con una estructura básica del plan, que te va a ayudar a crearlo y es más, a lo largo de estos últimos años, todas las comunidades autónomas han ido adaptándolo a su propia idiosincrasia.
Al final del MOOC, en la unidad 4, también podrás encontrar los enlaces a todas las comunidades autónomas y conocer de primera mano cómo han adaptado el plan digital. Aún con ello, os adelantamos algunas de las propuestas para que vayas investigando y conociendo el camino de la transformación digital de tu entorno más cercano.
Pero vayamos por partes ya que en este MOOC tenemos por objetivo guiarte y poder orientarte en la elaboración de un Plan Digital, que sea la base para que posteriormente puedas adaptarlo a tu CCAA y por tanto a tu centro educativo. Así pues, comencemos la aventura con la que poner las bases generales de un gran proyecto, de un gran plan, del PLAN DIGITAL DE TU CENTRO.
El Marco DigCompOrg
Para resolver esta situación, el Joint Research Centre de Sevilla (página en inglés), centro dependiente de la Comisión Europea, ha desarrollado el Marco de Referencia para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (descarga en inglés), conocido por el acrónimo DigCompOrg (traducido al español por INTEF), que tiene como finalidad prestar apoyo a las organizaciones educativas para promover su digitalización de una forma sistemática y estratégica.
Este marco de referencia plantea siete elementos clave comunes a organizaciones de todos los sectores educativos, dejando abierta la posibilidad de que cada tipo de organización pueda añadir nuevos elementos específicos de su sector.
El proceso de planificación de cambios que propone el Marco DigCompOrg opera en tres dimensiones:
La dimensión pedagógica, que hace referencia a todos los aspectos relacionados con las prácticas de enseñanza y aprendizaje, con los contenidos y currículo, y con las prácticas de evaluación.
La dimensión organizativa, que incluye las prácticas de liderazgo y gobernanza, el desarrollo profesional y la colaboración y el networking.
La dimensión tecnológica, vinculada a los temas de infraestructuras, tanto físicas como digitales. Esta dimensión será eliminada a lo largo del proceso de pilotaje y quedará incluida en la dimensión organizativa dentro de la herramienta SELFIE.
Dado que la dimensión tecnológica es transversal a las dos primeras, afianzando y acelerando así los procesos de innovación en los centros educativos, hemos organizado los siete elementos clave que propone el Marco DigCompOrg en dos grandes bloques-unidades, vinculados a las dos primeras dimensiones (la pedagógica y la organizativa), y tomando la dimensión tecnológica y el elemento del marco al que hace referencia como nexo entre las anteriores, debido a ese carácter transversal.
Basándose en el marco conceptual de DigCompOrg, JRC - Sevilla (The Joint Research Centre) ha desarrollado una herramienta para que las organizaciones educativas puedan hacer un autodiagnóstico de su progreso hacia el aprendizaje digital: SELFIE. Está disponible de forma gratuita para todas las organizaciones educativas y será uno de los principales recursos que utilizaremos a lo largo de este MOOC.
Elementos del Marco DigCompOrg
El Marco de Referencia para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes propone siete elementos clave que, a su vez, se desarrollan en subelementos y descriptores. Todos los elementos están interconectados e interrelacionados y deberían verse como partes de un todo:
1. Prácticas de liderazgo y gobernanza
La integración del aprendizaje en la Era Digital es parte de la misión, visión y estrategia globales.
La estrategia para el aprendizaje en la Era Digital se apoya en un plan de implementación.
Se establece un modelo de dirección y gobernanza.
2. Prácticas de Enseñanza y Aprendizaje
Se promueve, compara y evalúa la Competencia Digital.
Tiene lugar un replanteamiento de roles y modelos pedagógicos.
3. Desarrollo Profesional
Este elemento no tiene subelementos, pero en los descriptores del mismo se plantea el compromiso de la organización con el Desarrollo Profesional, que se materializa en una propuesta para todos los miembros de la organización, alineado con las necesidades individuales y organizativas, con una amplia gama de enfoques y promoviendo oportunidades que suponen acreditación/certificación para quienes participan en ellas.
4. Prácticas de Evaluación
Hay formatos de evaluación atractivos y motivadores.
Se reconocen los aprendizajes informales y no formales.
El diseño de aprendizaje tiene en cuenta las analíticas de aprendizaje.
5. Contenido y Currículos
Se promocionan y usan ampliamente los contenidos digitales y los Recursos Educativos Abiertos (REA).
Los currículos se rediseñan o reinterpretan para reflejar las posibilidades pedagógicas que aportan las tecnologías digitales.
6. Colaboración y Networking
Se promueve el networking, la compartición y la colaboración.
Se adopta un modelo estratégico de comunicación.
Se promueve e incentiva el intercambio de conocimiento a través de diversas asociaciones.
7. Infraestructura
Se diseñan espacios de aprendizaje físicos y virtuales para el aprendizaje en la era digital.
Se planifica y gestiona la infraestructura digital.
