¿Qué es SELFIE?

SELFIE (siglas que en inglés significan «autorreflexión sobre un aprendizaje efectivo mediante el fomento de la innovación a través de tecnologías educativas innovadoras») es una herramienta en línea gratuita que pretende ayudar a los centros escolares a plantearse cómo utilizan las tecnologías digitales para lograr un aprendizaje efectivo e innovador. Con SELFIE, los centros pueden obtener una instantánea del punto en el que se encuentran en relación con el uso de las tecnologías digitales, teniendo en cuenta las opiniones del profesorado, el alumnado y el equipo directivo. Este proceso de autorreflexión puede ayudar a abrir un diálogo dentro del centro sobre posibles ámbitos de mejora. SELFIE también permite a los centros realizar el seguimiento de los avances que logren a lo largo del tiempo.

Basada en el marco de la Comisión Europea para organizaciones educativas digitalmente competentes, SELFIE puede poner de relieve qué es lo que funciona, en qué aspectos se necesita mejorar y cuáles deberían de ser las prioridades de un centro. La herramienta está disponible actualmente en 33 lenguas de la Unión Europea y está previsto que se añadan más lenguas a lo largo del tiempo.

SELFIE reúne, de forma anónima, las opiniones del alumnado, profesorado y equipo directivo sobre el modo en que se utiliza la tecnología en el centro. Para ello, se utilizan preguntas, enunciados breves y una escala simple de valoración del 1 al 5. Los enunciados abarcan ámbitos como el liderazgo, las infraestructuras, la formación del profesorado y las competencias digitales del alumnado.

Los cuestionarios de SELFIE

Los cuestionarios que presenta SELFIE para el autoadiagnóstico son de tres tipos, según a quien queremos dirigirnos.

La mayor parte de las preguntas se responden utilizando una escala de cinco puntos, en la que 1 es la puntuación más baja y 5 la más alta. En SELFIE se utilizan varias escalas distintas, dependiendo de la formulación de la pregunta. También hay un pequeño número de preguntas a las que los usuarios deben responder con sus propias palabras.

Los tres cuestionarios cuentan con una serie de preguntas básicas (y obligatorias o fijas) organizadas en ocho áreas de práctica comunes. Desde la última revisión de SELFIE y como novedad desde el curso 2020-21, se han renombrado, reestructurado e introducido nuevas áreas para otorgar un peso específico a cada cuestión:

• • Área A: Liderazgo

  • Área B: Colaboración y redes (área introducida en el 2020)

  • Área C: Infraestructura y equipos

  • Área D: Desarrollo profesional continuo

  • Área E: Pedagogía: Apoyos y recursos (área introducida en el 2020)

  • Área F: Pedagogía: Implementación en el aula (área introducida en el 2020)

  • Área G: Prácticas de evaluación

  • Área H: Competencias digitales del alumnado

SELFIE, al estar desarrollada sobre la base del marco de la Comisión Europea relativo a la promoción del aprendizaje en la era digital en las instituciones educativas en el que se presenta el Marco europeo para organizaciones educativas con competencia digital (DigCompOrg), es la evolución de los siete elementos clave de dicho marco. 

El pilotaje que se ha ido realizando desde DigCompOrg hasta llegar a la actual herramienta de autodiagnóstico y autorreflexión SELFIE, ha ido variando e integrando esos siete elementos clave en sus actuales ocho áreas.

Por lo que tras el pilotaje de SELFIE, las áreas de "Liderazgo (y Gobernanza)", "Infraestructuras y equipos", "Desarrollo profesional continuo", "Prácticas de evaluación" y "Competencia digital del alumnado" han quedado prácticamente igual. 

En cambio, las áreas denominadas en DigCompOrg: "Prácticas de enseñanza y aprendizaje", como la de "Contenido y currículo", desaparecen en favor de dos nueva áreas de SELFIE: "Pedagogía: Apoyos y recursos" y "Pedagogía: Implementación en el aula".

Por último, "Colaboración y networking" que no tuvo cabida en las primeras versiones de SELFIE, vuelve a reaparecer en este curso bajo el título de "Colaboración y redes".

Captura de pantalla de la web SELFIE.EU bajo la licencia CC-BY 4.0 por sus autores.

SELFIE emplea cuestionarios para recoger las opiniones de los miembros del equipo directivo, profesorado y alumnado, con carácter anónimo y voluntario, y compila los resultados en un informe interactivo que puede identificar los puntos fuertes y débiles.

Los cuestionarios de SELFIE se pueden adaptar y personalizar. Entrando en "Personalizar los cuestionarios" encontrarás también otras preguntas opcionales, denominadas preguntas predeterminadas, pueden añadirse al conjunto básico obligatorio (o fijo)  para adaptar los cuestionarios a las necesidades concretas de su centro. También puedes crear hasta ocho preguntas propias (preguntas específicas del centro).

Pero eso lo veremos más adelante en las siguientes unidades.

Cómo generar los enlaces de envío de los cuestionarios

Para hacer llegar los cuestionarios al colectivo que quieres que los responda, debes generar los enlaces de cada uno de los cuestionarios seleccionando primero la opción "Seleccionar fechas y generar enlaces" del menú principal y definiendo para cada nivel educativo el período durante el cual SELFIE estará disponible en tu centro dentro de ese trimestre.

Este período debe ser de entre una y tres semanas.

Aquí también tienes la opción de cambiar la lengua predeterminada en la que deseas visualizar SELFIE usando el menú desplegable, de seleccionar una fecha de inicio y de fin para el cuestionario y de generar los enlaces seleccionando la opción "Generar enlaces".

Antes de pinchar "sí", asegúrate de que esté todo correcto, a partir de este momento ya no habrá ninguna opción de cambiar cifras de configuración, personalización y fechas.

Aparecerán tres enlaces, uno para cada uno de los tres cuestionarios según el nivel educativo elegido. Los iconos le permitirán dos acciones: copiar los enlaces para enviar y generar una vista previa de cada cuestionario exactamente como aparecerán para el usuario. 

Tasas de participación mínima

Dado que SELFIE utilizará la información obtenida a través de los cuestionarios para crear una «instantánea» de la situación del centro en relación con su uso de las tecnologías digitales, en principio, cuanto mayor número de cuestionarios se envíen, más precisa y útil resultará la información.

Se han establecido tasas de participación mínimas para orientar a los centros en este sentido. En la siguiente infografía más abajo, se indican las tasas de participación mínimas para los miembros del equipo directivo, del profesorado y del alumnado por nivel educativo. 

Por ejemplo, si hay cinco miembros del equipo directivo en Primaria, la tasa de participación mínima es del 80%, lo que significa que tienen que participar como mínimo cuatro miembros del equipo directivo para llegar al umbral mínimo.

En el caso del profesorado, si hay cien profesores/as en la segunda etapa de educación secundaria, por ejemplo, deberá participar como mínimo el 33%.

En el caso del alumnado, si hay doscientos alumnos/as en la primera etapa de educación secundaria, por ejemplo, la tasa de participación mínima es del 40%, lo que significa que deben participar ochenta alumnos/as.

Si la conversión del porcentaje a personas es un número decimal, puede redondearlo al número entero anterior.  Asimismo, se recomienda encarecidamente contar con igual número de alumnos/clases por curso para garantizar unos resultados precisos para cada nivel educativo.

Cómo supervisar las tasas de participación

Para los tres grupos de usuarios que venimos comentando, los centros pueden incluir más participantes del número mínimo indicado en los cuadros anteriores y, de hecho, sería muy recomendable que lo hicieran.

En un ejercicio de reflexión personal de SELFIE, hay cuatro niveles de participación:

• Participación alta: cada uno de los tres grupos de usuarios (profesorado, miembros del equipo directivo y alumnado) alcanza la tasa de participación mínima indicada en los cuadros anteriores, o la participación de dos grupos de usuarios es alta y la del tercero se acerca mucho a la tasa recomendada.

• Participación media: la participación de, al menos, dos de los tres grupos es inferior a la recomendada.

• Participación incompleta: al menos uno de los tres grupos de usuarios no ha participado; en este caso, una marca de agua en la sección de los resultados indica que la participación ha sido incompleta.

• Sin participación: ningún usuario ha enviado cuestionarios.

Cuando se inicie el proceso de participación, podrás supervisar en tiempo real el número de miembros del equipo directivo, del profesorado y del alumnado que han cumplimentado la encuesta. Esta información solo aparecerá cuando se hayan generado los enlaces al cuestionario y se mostrará como un gráfico interactivo en el panel de control de SELFIE.

Acceso a los resultados obtenidos

Finalizado el periodo para completar los cuestionarios, podrás consultar los resultados obtenidos para el centro en el menú principal. Para ello, dirígete al menú principal y selecciona "Resultados". De esta manera accederás al informe sobre tu centro.

Desde el curso escolar 2020-21, se crea la posibilidad de poder descargar el informe completo en PDF, como podrás ver más adelante. Asimismo, desde el curso 2022-23, SELFIE también permite descargar los resultados en formato Excel.

Captura de pantalla de la web SELFIE.EU bajo la licencia CC-BY 4.0 por sus autores.

Si se despliega la pestaña de "Auto-reflexión", se podrá acceder a sesiones anteriores e incluso se puede hacer una comparativa entre ellas.

Tras esto, la pantalla se ampliará para mostrar las siguientes secciones:

• • • Cómo utilizar el informe

    • Áreas SELFIE

    • Enunciados añadidos por el centro educativo

    • Otras Áreas

En la primera sección se muestra el período durante el que se ha realizado el ejercicio SELFIE, junto con un resumen de las tasas de participación finales.

En las secciones segunda, tercera y cuarta se muestran los resultados reales a través de gráficos interactivos.

Es importante señalar que sólo el centro educativo tendrá acceso a la información mostrada y sólo este decidirá cómo usar los resultados. Los responsables educativos y los investigadores podrán recibir datos agregados y de manera anónima de su país o región, pero no podrán ver los resultados de un centro o un participante concreto.

Para poder descargar el documento de manera completa hay que bajar hasta el final del informe y pinchar en "SOLICITAR"; elegir el idioma pinchando en la pestaña "Lenguajes disponibles" y esperar a que se genere el documento. Ese documento no irá a las descargas de tu navegador, sino que será enviado al correo con el que te abriste el perfil en SELFIE. Así pues, deberás ir a tu correo y descargarlo de allí.

Informe de centro

Para acceder al informe de centro SELFIE, debes acceder a la sección "Resultados" en la barra de herramientas de SELFIE.

El informe puede visualizarse en diversos dispositivos digitales (p. ej., portátil, ordenador personal y tableta), aunque se recomienda visualizarlo en un dispositivo con una pantalla grande. Los tres grupos de usuarios están codificados por colores en los resultados (miembros del equipo directivo [azul], profesores/as [rojo] y alumnos/as [amarillo]). También se usan colores para mostrar las seis áreas de SELFIE (p. ej., liderazgo, infraestructura y equipos, etc.).

Los resultados del informe muestran una «instantánea» de la situación de su centro en relación con el uso de tecnología digital para el aprendizaje. El informe se crea a partir de la información facilitada por el alumnado, profesorado y equipo directivo de tu centro al responder a las preguntas y los enunciados. Los resultados pueden utilizarse para la reflexión personal, para iniciar un debate dentro de la comunidad educativa y para crear un plan de acción destinado a aumentar el uso de las tecnologías digitales con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

En principio, cuanto más elevadas sean las tasas de respuesta de SELFIE, más precisa y útil será esta información. Si el centro ha tenido un nivel de participación bajo, los resultados deben analizarse con precaución, ya que pueden no ser totalmente representativos de la situación del centro. En caso de que uno de los grupos de usuarios (miembros del equipo directivo, del profesorado o del alumnado) no haya participado, el informe mostrará (con una marca de agua) que los resultados son incompletos.

NOTA: es importante recordar que solo el coordinador o coordinadores de tu centro educativo tienen acceso a los resultados del centro. El coordinador del centro educativo puede compartir los resultados con la comunidad educativa u otras personas, según estime oportuno. 

Interpretación global de las áreas SELFIE

Si te diriges a la sección "Resumen de las áreas" del informe de tu centro, encontrarás la puntuación media para cada uno de las ocho áreas por grupo de usuario o rol (equipo directivo, profesores/as y alumnos/as).

Para obtener más información de cada uno de los roles para cada área, pasa el ratón por encima de las barras de colores. De esa manera aparecerá un cuadro emergente con el número de preguntas de dicha área que han sido respondidas por cada grupo de usuarios o rol. 

Resultados por área

En "Resultados por área" se muestra la puntuación media para cada enunciado de un área determinada (liderazgo, infraestructura y equipos, etc.). Si pasas el ratón por encima de una barra de color, aparece una ventana emergente en la que se muestran las preguntas a las que ha respondido cada grupo.

A la derecha de cada barra principal, hay barras horizontales más pequeñas azules, rojas y amarillas. El gráfico principal indica la puntuación media total para el enunciado y las barras más pequeñas indican la puntuación media por grupo de usuarios.

La flecha negra situada a la derecha de la barra revela información adicional, como el número de usuarios que respondió a un enunciado, la escala utilizada para valorar el enunciado y el desglose de las respuestas, expresado como un porcentaje. 

Los ocho puntos de colores (parte superior derecha) representan las ocho áreas del cuestionario SELFIE. Al hacer clic en los puntos, aparecen los resultados respecto a ese área. Por ejemplo, al hacer clic en el círculo verde, aparecerán los enunciados para el área "Competencias digitales del alumnado", que están codificados con el color verde, mientras que al hacer clic en el círculo rojo, aparecerán los enunciados para el área "Prácticas de evaluación"; el color morado se refiere al área "Infraestructura y equipos", como se puede ver en la siguiente imagen.

Resultados por usuario

Profundizando en el análisis de los datos obtenidos, fijemos nuestra atención en los resultados obtenidos por cada tipo de usuario o rol (equipo docente, profesores/as y alumnos/as).

En el apartado "Resultados por usuario" se observa un gráfico circular en el que cada sección hace referencia a una pregunta de las planteadas en los cuestionarios. Al igual que en el caso anterior, si pasas el ratón por encima de cada segmento de color, obtendrás más información, en este caso el enunciado y los resultados.

Los segmentos de color gris claro del gráfico indican las preguntas básicas que no se han formulado a este grupo de usuarios o para las que todos los encuestados eligieron la opción de respuesta «no sabe / no contesta (N/A)».

Los segmentos de color gris oscuro indican preguntas que no fueron seleccionadas para este grupo de usuarios.

Para visualizar los resultados de cada grupo de usuarios o rol, pulsa sobre los iconos situados en la esquina superior derecha, de manera que:

• Icono azul, para los miembros del equipo directivo.

• Icono rojo, para profesorado.

• Icono amarillo, para alumnado.

Resumen de las áreas

Como decimos, el informe de centro SELFIE se puede utilizar como base para la reflexión y el diálogo en el seno de la comunidad educativa en su conjunto.

Puesto que la puntuación media en un área determinada o para un enunciado determinado es un indicador de lo bien que el centro está utilizando las tecnologías digitales para el aprendizaje. Los resultados pueden utilizarse para identificar los puntos fuertes y débiles e incluirlos en un plan de acción. Este plan de acción debería formar parte del plan general de desarrollo del centro, en su caso.

A la hora de analizar los resultados del informe de centro SELFIE, se debe tener en cuenta si en áreas o preguntas/enunciados específicos hay:

• • Puntuaciones bajas.

  • Puntuaciones altas.

  • Diferencias significativas en las puntuaciones entre grupos de usuarios.

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Pongamos un ejemplo práctico

En la sección "Resumen de las áreas", el área "Pedagogía: implementación en el aula" recibió por parte del equipo directivo, en este caso, una puntuación baja en comparación con el resto de las áreas . Es esta, por tanto, un área que el centro quizá desee seguir estudiando con vistas a mejorarla.

Una de las áreas que recibe las puntuaciones más altas en general es la de Infraestructuras y equipos. Este es un punto fuerte que se podría seguir analizando para determinar por qué funciona bien y qué podría mejorarse aún más.

En cuanto a las Competencias digitales del alumnado, los miembros del equipo directivo conceden a esta área puntuaciones más altas que alumnado y profesorado, algo que podría analizarse más a fondo para conocer las razones de esta diferencia. Si puede explicar por qué existe un desfase, podría determinar mejor los pasos que debe seguir para remediarlo.

Otra área en la que las opiniones difieren es la de Prácticas de evaluación. En el siguiente ejemplo, los miembros del equipo directivo conceden a la "Autorreflexión del aprendizaje" (observando los resultados por áreas) una puntuación superior a la de los docentes. Merecería la pena investigar por qué.

Resultados por área

Para obtener una información más precisa de los resultados obtenidos en cada una de las áreas o ámbitos analizados, observa el apartado "Resultados por área", tal y como se ha indicado en el anterior apartado

En este caso, en cada área o ámbito para uno de los grupos de usuarios, se mostrarán los tres enunciados que reciban las puntuaciones más bajas, que pueden analizarse con mayor profundidad en el gráfico interactivo a través del diagrama de barras.

En este apartado como en otros apartados, se puede ordenar los resultados por: "puntuación más alta", "puntuación más baja", "posición ascendente" y "posición descendente".