Pour inventer des pièces vocales ou instrumentales, l’élève exploite des propositions de création adaptées à son âge. Dans des situations d’improvisation, d’arrangement, de sonorisation ou de composition, il travaille la plupart du temps en petits groupes et parfois seul. Il utilise des moyens sonores variés : corps, voix, objets sonores ou instruments de percussion de manipulation simple, auxquels s’ajoutent, au deuxième et au troisième cycles, les instruments mélodiques complexes et des instruments issus des technologies de l’information et de la communication.

Lorsqu’on présente un projet de création aux élèves, celui-ci est balisé par un cadre de création ou par des contraintes soumis par l’enseignant.