Apprécier une œuvre musicale, c’est être attentif aux effets ressentis provoquées par la musique. C’est aussi porter sur elle un jugement esthétique, critique et socio-culturel à partir de ses réactions personnelles et de critères déterminés. Le contact avec des pièces musicales variées (les siennes, celles des autres, d’hier et d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs) permet à l’élève de développer sa conscience artistique et d’affiner sa sensibilité aux qualités techniques et esthétiques d’une œuvre musicale.
L’appréciation est une démarche qui va au-delà de l’écoute sonore qui sert à discriminer les instruments et à les reconnaître. Il n’y a pas nécessairement une seule réponse à Apprécier une œuvre musicale. Il s’agit plutôt de considérer la qualité et la richesse de l’appréciation.
Mme Geneviève et M. Mathieu nous présente la compétence Apprécier.
Extrait du référentiel
Exemples de pratiques reconnues efficaces pour développer la compétence :
Enseigner explicitement des stratégies d’écoute
Inciter les élèves à se laisser guider par le mouvement
Dessiner (papier, dans les airs)
Sculpter (pâte à modeler)
Danser sur la musique
Modéliser la démarche d’appréciation
Proposer des activités d’écoute pour explorer les éléments du langage musical, le genre, les techniques, la structure de la pièce, etc.
Enrichir le vocabulaire des élèves à l’aide d’un référentiel de mots
Situer les pièces musicales sur une carte du monde
Comparer des œuvres entre elles sur un ou plusieurs aspects
Privilégier des extraits d’œuvres plutôt qu’une pièce complète
Répéter la pièce (ou l’extrait) plusieurs fois pour faciliter l’écoute
Pratiquer l’appréciation en faisant de courts travaux périodiquement