Courses Information

網學所課程

NL6032 學習深論（Advanced Seminar in Learning Theories）

本課程是為研究生設計，並提供學習科學的介紹，在這個課程中，學習科學的重要理論基礎和經驗研究將被選作課堂討論的內容。學習科學是一個研究教學和學習的新興的跨學科領域，它的目的是更好地了解導致最有效學習的認知和社會過程，並利用這些知識來重新設計課堂和其他學習環境，使學生能夠更深入、更有效地學習。

NL7041 科技輔助知識創新教育（Technology-Supported Education for Knowledge Creation and Innovation）

本課程是為研究生設計，通過本課程的學習，學員將能夠：1. 意識到合作知識創新在現代社會中的重要性；意識到教育中對合作知識創新的需要；欣賞知識創新作品並認識到自己是知識創新作品。 2. 對知識創新有足夠的了解，以及如何在教育中應用知識創新。 3. 積極參與知識創新社區，培養自己作為知識創新者的素養。 4. 為技術支持的未來學習協作設計原型，並專注於各種教育環境中的知識創新。

NLA018 數位學習研究方法（Research methods of e-learning）

本課程是為研究生設計的，目的是介紹數位學習的研究方法。在這個課程中，我們將討論教育研究和數位學習的基本概念，此外，我們還將介紹數位學習研究中經常使用的重要研究方法（包括定性、定量和混合研究方法），此外，選修本課程的學生將了解網路教育研究過程中的每一個步驟，包括提出研究問題、文獻綜述、產生研究問題和假設、研究設計、數據收集和分析、得出研究結果和結論。

NL7056 學習科技設計（Learning Technology Design）

本課程是專門為學習技術專業的研究生設計的。本課程的目的是讓學員了解學習技術的本質，以學習者為中心的設計（LCD），以及設計思維。為了幫助學員深入了解學習技術，本課程分為兩個主要部分：概念性理解和設計實踐。通過閱讀相關文獻，基於小組的討論和基於項目的活動，學員應該對學習技術的本質，以學習者為中心的設計（LCD），以及設計思維有基本的了解。

NL6001 書報討論（Seminar）

本課程旨在為研究生提供一個平台，讓他們深入了解數位學習的研究和實踐。在每個星期，我們將邀請一位數位學習方面的研究人員或專家為我們進行講座，講座結束後，學生將有機會與研究人員或專家進行討論。

資電學院課程

IP2004 設計思考與永續科技（Design Thinking and Technology for Sustainability）

這是一門結合設計思考(design thinking)、永續發展與科技的課程。本課程運用永續科技的設計來發展跨領域協同問題解決能力，並同時發展科技設計能力。 本課程以培養21世紀文藝復興人為目標，用「互動工作坊」的方式授課，融入設計思考核心精神，以「教育桌遊設計」為課程的內容。這門課不僅是教育桌遊設計的創新，更是推動臺灣教育從精通「學科內容」逐漸轉向精通「複雜問題解決能力」(complex problem-solving)，等21世紀關鍵生存能力。

CE2035 資訊與社會服務（Informatics and social service）

本課程的開課目的在於培養修課學生理解並建立自己所學的資訊工程相關專業能力與社會之連結，並 透過長期的社會服務學習，實際參與解決偏鄉學校資 訊軟硬體相關之問題與協助鄰近高中資訊教育的推廣 ，而在實際進行社會服務學習實踐的同時，反思自己未來在專業上學習的目標。而本課程將採做中學與實務導向之專題學習等方式進行，透過小組合作方式進行實際之問題解決，期能達到資工系大學部的教育目標中之「訓練獨立思考之專業能力」、「養成團隊合 作之互助精神」與「培養服務關懷之人文素養」，以 及修課學生軟實力與硬實力的整合。

通識課程

GS4517 人工智慧與社會創新（Social Innovation with Artificial Intelligence）

通過本課程的學習，學員將能夠：一、 知道人工智慧的基本原理。 二、 知道人工智慧的現有應用及其對社會的影響。 三、 針對人工智慧的現有應用對社會的影響進行思辯。 四、 知道設計思考的主要內涵。 五、 能利用設計思考提出人工智慧應用於解決社會問題的構想。

GS3064 設計思考（Design Thinking）

這是一門結合設計思考(design thinking)、媒體識讀(media literacy)、與教育桌遊設計(educational board games)的課程。本課程運用教育桌遊的設計來發展跨領域協同問題解決能力，並同時發展教育桌遊設計能力。這一個以「互動工作坊」來創新教學的課程，目標是「再造文藝復興人」。