融入課程

一、各領域課程的學以致用

（一）語文學習領域：

在訪問前，我們需要先閱讀史料、歸納出重點以及提出問題；訪問後，需要整理訪問文字稿、歸納結論與編排成果等。這些工作正好能運用我們在國語課中所學到的閱讀理解四層次(提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估)，而在使用所學的過程中，也讓我們越來越精熟這些技能。

（二）數學學習領域：

在造訪五通宮的過程中，在數學課中所學的平面形狀、立體形體以及面積與體積大小等概念，都幫我們更了解五通宮的規模與樣貌，不只如此，在閱讀史料及訪問五通宮人員時，常出現的年份、距離、數量等也都需要數學課中所學的各種知識來理解。

（三）社會學習領域：

在此次針對五通宮的調查中才發現，原本想調查五通宮的歷史，但歷史、地理與人文等方面各領域都是相互影響，最後才形成我們現在所看到的樣貌的。在閱讀史料時，看到社會課本出現過的延平郡王鄭成功，讓我們感覺原來課本裡的人物是真實在臺灣留下記錄的，此外，也讓我們對於社會課程更有興趣了。

（四）自然與生活科技的領域：

各式各樣的生活科技已離不開我們的日常生活，此次的調查中，我們運用了IPAD及相機進行拍照、錄影、錄製訪談與整理訪談等工作，透過本次的活動，不僅讓我們有機會實際操作這些科技產品來進行調查研究，也讓我們重新思考這些科技產品所來帶來的不只有遊戲性，更有著輔助調查研究的便利性。

（五）健康與體育領域：

從本次的訪談中，讓我們了解到，在地廟宇是當地居民的重要信仰，信眾在生活中所遇到的大小事情、身體與心理的健康、對未來的期望等等都會直接想到五通宮祈求願望成真。

（六）藝術與人文學習領域：

在進行這次的調查研究前，我們從來不知道原來一座廟宇中大大小小的設計，都有著它的宗教、歷史與美學的理由，尤其是許多象徵性的圖象，兼具信仰意義與美感的設計，真的讓我們同學們都嘆為觀止。

（七）綜合活動領域：

歷經了這次的活動，讓我們都體會，原來「讀萬卷書」只能對事物有簡單的認識，還要「行萬里路」實際去探訪，才會有更深入的體會與心得，不僅如此，原來平時在學校所學的各領域知識，只要運用得宜，都能在生活中發揮功效。

二、運用的資訊科技