ESLOVENIA

CALENDARIO DE ACTUACIONES 

ESLOVENIA 

14 alumnos y 2 profesores vistan Velenje, una de las ciudades de mayor tamaño de Eslovenia. Allí conocerán a los alumnos y profesores de Ljudska Univerza Velenje. 

FASE PREVIA.

Hasta el 11 de octubre: fecha límite para que se apunten todos los alumnos que quieran y que cumplan con los requisitos. Los listados los tendrá que recoger el tutor de cada grupo y entregar a la coordinadora Erasmus +.
Semana del 14 al 18 de octubre: primera reunión con los alumnos candidatos.
Finales de octubre: publicación del primer listado de alumnos inscritos y preselección por parte de los tutores y profesores.
5 de noviembre: publicación del segundo listado con los alumnos preseleccionados por los tutores y profesores en el tablón Erasmus.
Semana del 11 al 15 de noviembre: segunda reunión con los alumnos candidatos.
Hasta el 13 de diciembre: recogida de los vídeos o artículos periodísticos que elaborarán los candidatos como parte del proceso de selección. Los alumnos mandarán los trabajos a la coordinadora Erasmus.
Del 8 al 13 de enero: visionado o lectura de los trabajos por parte del profesorado y votación.
14 de enero: publicación de las listas definitivas de los alumnos seleccionados y los que permanecerán en la reserva. Semana del 20 al 24 de enero: tercera reunión con los alumnos seleccionados y con los que están en reserva.

FASE DE MOVILIDAD.

Primera movilidad. Del 13 al 17 de enero: los alumnos y los profesores del Andragoski zavod Ljjudska univerza Velenje (Eslovenia) junto con un orientador/asesor del GLAFKA s.r.o. de República Checa vendrán al CEPA Paulo Freire. 

Segunda movilidad. Del 9 al 13 de marzo: los alumnos del CEPA Paulo Freire junto con sus profesores y el orientador/asesor del GLAFKA s.r.o. de República Checa irán al Andragoski zavod Ljjudska univerza Velenje (Eslovenia).  

Tercera movilidad: Del 11 al 14 de mayo: los profesores del CEPA Paulo Freire más los del Andragoski zavod Ljjudska univerza Velenje de Eslovenia irán al GLAFKA s.r.o. de República Checa a recibir un curso sobre evaluación de competencias básicas impartido por el orientador/asesor de dicha organización.

RESUMEN DEL PROYECTO.

EducADULTs trata de crear un “Equipo Piloto esloveno-español” de 28 alumnos y 4 profesores (14 alumnos y 2 profesores por socio) junto con un asesor educativo checo (que es nuestro tercer socio) A este “Equipo Piloto” se le aplicarán una serie de actividades antes – durante y después de las movilidades. Las actividades (talleres, encuentros, visitas, debates) tienen como fin mejorar las competencias básicas del alumnado, promover una participación activa de todos los miembros de la comunidad por medio de la motivación y diseñar nuevos caminos de evaluación que nos permitan obtener resultados más positivos.

Los propios alumnos valorarán y evaluarán los resultados de sus vivencias, nos reportarán la viabilidad, la idoneidad y la efectividad de enfoques, aprendizajes y metodologías en ambas instituciones. Con los resultados que obtengamos, se hará un estudio y una depuración. A esto nos ayudarán desde la empresa GLAFKA, Luka Novotny como asesor educativo y observador participante en las movilidades. Una vez depurado el resultado, intentaremos llevar a la práctica, a corto plazo, todo lo aprendido y pondremos en marcha las medidas y estrategias en nuestro propio contexto, haciéndolo replicable a cualquier centro de adultos.

Dichas actividades están diseñadas para:

1.- optimizar la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas de nuestro alumnado con el objetivo de mejorar resultados y así aminorar los niveles de fracaso escolar, posibilitando que los alumnos adultos cursen con éxito sus estudios de secundaria y obtengan las certificaciones que les posibilitarán a continuar su educación.

2.- incrementar la participación y motivación del alumnado. Sabemos, a través de la experiencia vivida en anteriores Proyectos Erasmus +, que el diálogo intercultural que se produce como resultado de la movilidad a nivel transnacional, de alumnos y profesores, desemboca en cambios significativos y muy positivos. Además, mejora la demanda y participación de todos los miembros de la comunidad educativa, viéndose el resultado de una mayor cohesión social y sentido de pertenencia al centro, mejorando la autoestima y el sentimiento de inclusión en la comunidad educativa, a través de unas estrategias de alcance, orientación y motivación efectivas que animen a los profesores y alumnos adultos a mejorar cada día. Los estudiantes adultos con baja cualificación o titulación a desarrollar y mejorar sus habilidades de lectura, escritura, cálculo, competencias digitales y lingüísticas para conseguir la titulación de educación secundaria obligatoria o avanzar hacia unas cualificaciones superiores. Queremos aumentar su empleabilidad y su participación activa en la sociedad de modo que el impacto tenga un carácter europeo e internacional.

3.- mejorar el proceso de evaluación y auto-evaluación en adultos. Queremos seguir aprendiendo, por eso solicitamos un intercambio de buenas prácticas que nos permita hacerlo de forma totalmente experimental. Hemos buscado asociación estratégica con Eslovenia como institución especializada en educación para obtener un enfoque nuevo. GLAFKA, empresa asesora en educación, con la gran experiencia que tiene en el sector educativo, nos va a ayudar a hacer un estudio concienzudo de nuestros centros para optimizar los procesos y las metodologías de evaluación y calificación de nuestro alumnado. Nuestros socios Checos tienen una dilatada experiencia en la orientación y asesoramiento a centros educativos. Queremos que nos instruyan a nuestros socios Eslovenos y a nosotros, en el tema de la evaluación y el seguimiento del alumnado. También estamos interesados en el proceso de "autoevaluación" del propio alumno, para que sea consecuente con su propio aprendizaje.

Para conseguir este objetivo, vemos de obligatoria necesidad del trabajo en equipo de nuestros profesores y los profesores de nuestro centro socio de Eslovenia LUV con nuestros socios checos.