ปัจจัยนำเข้า (input) ในการดำเนินการประกอบด้วย 

1. การนิเทศภายใน คือ การปฏิบัติงานร่วมกันระหว่างผู้บริหารสถานศึกษากับครูในสถานศึกษา ในการปรับปรุงแก้ไข พัฒนาการปฏิบัติงานของครูให้
มีประสิทธิภาพและส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียน

2. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning คือ การจัดการเรียนการสอน ที่เน้นบทบาทของผู้เรียน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติเละสร้างความรู้จากสิ่งที่เรียนรู้ด้วยตนเอง โดยเน้นการพัฒนาทักษะการคิดและการเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมของผู้เรียน ผู้สอนจะเปลี่ยนบทบาทจากการถ่ายทอดความรู้ หน้าชั้นเรียนมาเป็นผู้อำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียน

กระบวนการ (Process) ในการดำเนินงานประกอบด้วย รูปแบบนวัตกรรมการนิเทศภายในแบบร่วมพัฒนาสู่มืออาชีพ (Co-operative Supervision for Professional Development) ด้วยนวัตกรรม INSPIRE Model เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนเสาไห้ “วิมลวิทยานุกูล” มี  6 ขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาและค้นคว้าสภาพปัญหาเพื่อเข้าใจบริบทอย่างลึกซึ้ง (I-Investigate:
Study and identify the problem) การศึกษาสภาพปัญหาการนิเทศ ภายในโดยนำข้อมูลที่ได้จากสภาพและความต้องการที่แท้จริงในแต่ละด้านของการนิเทศภายในโรงเรียนนำข้อมูลมาจัดลำดับวิเคราะห์กำหนดขอบเขตโดยคำนึงถึงสภาพและความได้ในการแก้ปัญหา ส่งเสริมให้ผู้สอน มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา พร้อมทั้งสนับสนุนสื่อ เครื่องมือนวัตกรรม ในการนิเทศภายในแบบเพื่อนช่วยเพื่อน เพื่อส่งเสริมให้ครูมีทักษะความรู้ในการประสานงานอีกทั้งอำนวยความสะดวกในการดำเนินงานนิเทศภายใน

ขั้นตอนที่2 วางแผนกำหนดทิศทางเพื่อการเปลี่ยนแปลง (N-Navigate: Plan for change) การวางแผนร่วมกันโดยวิธีการให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวัตถุประสงค์ ของการ ดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน กำหนดขั้นตอนการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน กำหนดเกณฑ์ นำรูปแบบการนิเทศภายในแบบร่วมมือพัฒนาสู่มืออาชีพมาต่อยอดสร้างนวัตกรรมการนิเทศภายในด้วยนวัตกรรม INSPIRE Model กำหนดรายชื่อผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ จัดทำโครงการการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน จัดทำปฏิทินการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน สร้างความเข้าใจแนวทางการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียนให้ครูทราบการ และประเมินผลการนิเทศภายในโรงเรียน

ขั้นตอนที่ 3 เสริมสร้างพลังบวกและพัฒนาองค์ความรู้ร่วมกัน (S-Strengthen: Foster positivity and knowledge) การเสริมพลังบวกและสร้างองค์ความรู้ โดยวิธีการนิเทศแบบร่วมพัฒนาสู่มืออาชีพอย่างกัลยาณมิตร เพื่อเสริมแรงทางบวกให้กับคณะครู สร้างความรู้ความเข้าใจให้ความรู้กับผู้เกี่ยวกับ

การนิเทศภายใน โดยมีการกำหนดจุดพัฒนาการนิเทศภายในอย่างเหมาะสมให้ความรู้ด้านการนิเทศทักษะในการ ปฏิบัติงานของครูอยู่เสมอ เปิดโอกาสให้ครูและผู้เกี่ยวข้องนำเสนอปัญหาเพื่อร่วมกันพัฒนาการศึกษา จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาการนิเทศในโรงเรียน

ขั้นตอนที่ 4 ลงพื้นที่นิเทศการจัดการเรียนรู้ (P- Perform Supervision: Implement the process) โดยวิธีการนิเทศแบบร่วมพัฒนาสู่มืออาชีพด้วยรูปแบบนวัตกรรม INSPIRE Model กำหนดปฏิบัติการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน ประชุมเตรียมความพร้อมก่อนการนิเทศภายในโรงเรียน มีเครื่องมือ นิเทศที่เหมาะสมกับกิจกรรมอย่างกัลยาณมิตร กระบวนการ PLC มาช่วยในการนิเทศ และอีกทั้งใช้เทคโนโลยีในการนิเทศ เพื่อความสะดวกทำงานได้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime)

    การปฏิบัติการนิเทศภายในชั้นเรียน มีกระบวนการ ดังนี้

1. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานนิเทศภายใน ได้แก่ ผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้ประสานงาน

2. สร้างคู่มือการดำเนินการนิเทศภายในสถานศึกษา

3. ประชุมครูเพื่อทำความเข้าใจในการนิเทศ

4. กำหนดปฏิทินการนิเทศภายในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยครูผู้รับการนิเทศจะลงปฏิทินรับนิเทศที่สอดคล้องกับกำหนดการสอน โดยระบุ วัน เวลา สถานที่นิเทศ ผ่าน Google calendar

5. คณะกรรมการนิเทศภายในดำเนินการนิเทศตามปฏิทินที่กำหนด ผ่านสังเกตชั้นเรียนอย่าง

    เป็นทางการและไม่เป็นทางการ แบบกัลยาณมิตร

6. ผู้ให้การนิเทศบันทึกผลการนิเทศภายใน ผ่านระบบออนไลน์ Google form

7. ผลการนิเทศภายในจะให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่ผู้รับการนิเทศ ผ่านระบบ E-mail อัตโนมัติ

8. รายงานผลการนิเทศภายใน ผ่านระบบออนไลน์ Data studio สามารถเข้าถึงข้อมูลผ่าน

     เว็บไซต์โรงเรียนเสาไห้ “วิมลวิทยานุกูล”

9. ประเมินผลการดำเนินการนิเทศภายในจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องโดยเก็บข้อมูลผ่านระบบออนไลน์

10. นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไขพัฒนางานต่อไป

ขั้นตอนที่ 5 ให้คำแนะนำ กำกับ ติดตามอย่างใกล้ชิด (I-Instruct & Monitor: Provide guidance and oversight) กำกับ ติดตาม ดูแลช่วยเหลือ อำนวยความสะดวก ให้กับครูเพื่อช่วยแก้ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ผู้นิเทศให้คำแนะนำ นิเทศอย่างกัลยาณมิตรช่วยเหลือผู้รับการนิเทศทั้งทาง On Site และ On line

ขั้นตอนที่ 6 สรุปผลการดำเนินงาน รายงาน และสะท้อน (R-Reflect & Report: Evaluate and share results) นำผลที่ได้จากการนิเทศ ผ่านกระบวนการ PLC มาสะท้อนคิดร่วมกับคณะครู มีการรวบรวมข้อมูลการดำเนินงานการนิเทศภายในโรงเรียน นำข้อมูลมาวิเคราะห์ตามเกณฑ์ที่กำหนด การนำข้อมูลที่ได้จากการนิเทศมาเปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์การนิเทศภายในโรงเรียน ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ สรุปผลการนิเทศร่วมกัน นำข้อมูลส่วนที่ไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์มาวางแผนการนิเทศใหม่ นำผลการประเมินการนิเทศมาวิเคราะห์หาแนวทางพัฒนา แก้ไขและจัดทำรายงานผลการสรุปการนิเทศภายในโรงเรียน

เมื่อสิ้นสุดกระบวนการทั้ง 6 ขั้นตอน ผลจะเกิดการยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน (E-Elevate: Improve the quality of learning) ดังนี้

ผลผลิต (Out Put) ได้แก่ 5-SMART

1.Smart Teacher ครูและบุคลากรโรงเรียนเสาไห้ “วิมลวิทยานุกูล” มีทักษะจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning พัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ได้ย่างมีประสิทธิภาพ

2.Smart Student นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษาและมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21

3.Smart School สถานศึกษามีรูปแบบการนิเทศภายในสภานศึกษาอย่างเป็นระบบ

ผลลัพธ์ (Out Come)

4.Smart Director ผู้บริหารได้รับรางวัลและส่งเสริมให้ ครู นักเรียน และสถานศึกษาได้รับรางวัลอย่างต่อเนื่อง

5.Smart Network โรงเรียนหน่วยงาน สถานศึกษา ให้การยอมรับในการจัดคุณภาพการศึกษาและเข้ามาศึกษาดูงาน