O projeto Shakespeare na Educação foi desenvolvido pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) para a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) orientado pela professora Marcia Regina Becker e realizado pela bolsista Alice Mandaj Valente com o intuito de apresentar possibilidades para utilizar as peças shakespearianas nas escolas públicas brasileiras para as turmas do ensino fundamental e ensino médio de modo a promover o aprendizado e interesse pela literatura tanto nos alunos quanto nos professores.

O projeto iniciou-se com a acadêmica Ana Luiza Ribeiro e teve auxílio na criação do site pela ex-bolsista do PIBIC sobre letramento literário: Ilga Fernandes.

Com a busca de materiais é possível fornecer o suporte para o professor trabalhar com suas turmas e, devido ao grande número de alunos e salas, o projeto se torna ainda mais significante aprimorando o tempo do professor para desenvolver a estrutura do curso, como também, a sequência e os métodos que deseja (GIBSON, 2016). Os professores, a partir da pesquisa, podem contar com valiosos subsídios caso queiram trabalhar com esse material em suas práticas pedagógicas fornecendo o aporte para eles construírem em seus alunos a capacidade de reconhecer a si e o mundo que os cerca de maneira ativa. E, os alunos, podem construir suas próprias interpretações e identidade e observar a essencialidade da literatura que, nesse caso, é a importância do legado shakespeariano e sua relevância literária, teatral e temática. Pretende-se fazer com que o aluno compreenda que o conteúdo vai além do texto, descoberto através de aulas produtivas, com a expectativa de gerar interesse na literatura, especificamente nas peças de Bardo. Por meio da pesquisa, comprova-se que essas obras podem ser ferramentas de ensino no contexto dos alunos brasileiros, e apresentaria diversos benefícios em sua inclusão. Em suma, “o estudo de Shakespeare permite aos estudantes pensar além do aqui e agora; teorizar sobre mundos imaginários que são iguais ou diferentes dos deles” 4 (GIBSON, 2016, p. 7, tradução nossa) fornecendo os aportes para transformar o processo de ensino/aprendizagem de Shakespeare em algo acessível aos professores e aos alunos e “levar o legado shakespeariano mundo afora” (BECKER, 2020).

Para cada uma das três peças, foram realizadas ações extensionistas: palestras para divulgar o projeto entre alunos e professores tanto da comunidade interna da UTFPR, como da comunidade externa (professores e alunos da rede pública) a fim de divulgar e fornecer acessibilidade ao material coletado. Essas foram ordenadas em Hamlet, Romeu e Julieta e Sonho de uma Noite de Verão, e utilizaram os critérios como base para a elaboração da apresentação em formato PowerPoint.