Acresce ainda que a média de classificação foi positiva, em todas as questões colocadas. No entanto, considerou-se importante realçar as questões que apresentaram pontuação mais baixa:

• Questão A4 (Tempo para explorar o ensino digital), com uma pontuação de 3,0;

• Questão A6 (Participação das empresas na estratégia), com pontuação de 3,0;

• Questão C17 (Base de dados de prestadores de formação), com pontuação de 3,0;

• Questão G6 (Feedback aos outros alunos), com pontuação de 3,1;

• Questão C3 (Acesso à internet), com pontuação de 3,2.

Estas pontuações não surpreenderam a equipa, que ao longo dos 2 anos da vigência do PADDE, foi recebendo, em especial dos professores, informações sobre a falta de tempo para realizar todas as tarefas solicitadas, refletindo-se essa falta de tempo, também, para a exploração dos conteúdos digitais. Também, como consequência da falta de tempo dos professores, foi identificada alguma dificuldade em dar, atempadamente, o feedback aos alunos.

No que diz respeito à interação com as empresas (questões A6 e C17), embora exista uma base de dados do tecido empresarial com o qual a escola articula, sobretudo no âmbito da Formação em Contexto de Trabalho dos cursos profissionais, verificou-se insuficiências na interação entre a escola e as empresas, sendo que foram os professores que responderam na qualidade de dirigentes, quem classificou como mais negativa essa interação.

Por último, mas muito importante, verificou-se que o acesso à internet disponibilizado na escola já não corresponde às atuais necessidades/ exigências e até dificulta a implementação de atividades digitais. A proliferação de dispositivos móveis (portáteis e smartphones), bem como a sua, cada vez mais, disseminada  utilização em sala de aula, veio colocar a descoberto a inadequação/ fragilidade do atual acesso à internet.

Fazendo a comparação entre os resultados obtidos nesta SELFIE e na realizada em 2021, constatou-se que em todas as áreas o agrupamento apresenta melhorias. Este facto vem sublinhar a adequação das medidas propostas no PADDE 2021-23. Também se verificou uma melhoria nos resultados obtidos em quase todas as questões colocadas na SELFIE, com exceção de algumas questões relacionadas com a área C - Infraestruturas e equipamentos, nomeadamente:

• Questão C1 (Infraestruturas), com uma descida de 0,1 pontos;

• Questão C3 (Acesso à internet), com uma descida de 0,6 pontos;

• Questão C5 (Apoio técnico), com uma descida de 0,2 pontos.

Assim é necessário que a escola invista nestas áreas, que estão relacionadas entre si, sendo que uma das medidas poderia passar por uma maior utilização dos acessos individuais à internet, fornecidos com os kits tecnológicos, em detrimento do acesso através da rede de internet sem fios da escola.