Ciência, Cidadania e Ferreira Sustentável

O Plano de Desenvolvimento Europeu (PDE) constitui-se fundamental para a atualização, o aperfeiçoamento e o aprofundamento dos conhecimentos e competências profissionais de toda a comunidade educativa ao nível europeu. Nesse sentido, pretende-se que a Escola Secundária Ferreira Dias, assente numa cultura de qualidade e de responsabilidade, prime pelas respostas que dá, no seu Plano de Formação, às necessidades específicas dos seus recursos humanos e às necessidades dos alunos. Este Plano de Desenvolvimento Europeu pretende responder às necessidades da Escola Secundária Ferreira Dias, Agualva-Sintra e define a sua ação, baseado nos seguintes pilares:

• Processo de internacionalização da escola;

• Desenvolvimento de ações que permitam a aquisição de competências centradas no pessoal docente e não docente;

• Desenvolvimento de ações que permitam a aquisição de competências centradas nos alunos e para os alunos.

O PDE tem como Metas:

• Contribuir para melhorar a qualidade e aumentar o volume de mobilidade de alunos e de pessoal docente nos diferentes estados europeus;

• Melhorar a qualidade e aumentar o volume de parcerias entre escolas de diferentes estados-membros;

• Incentivar a aprendizagem de línguas estrangeiras;

• Apoiar o desenvolvimento de pedagogias inovadoras e conteúdos baseados nas TIC e em práticas de aprendizagem ao longo da vida;

• Melhorar a qualidade da dimensão europeia da formação de professores e de pessoal não docente;

• Apoiar a melhoria dos métodos pedagógicos e de gestão escolar;

• Contribuir para a melhoria dos resultados escolares;

• Contribuir para um ensino inclusivo que promova o sucesso educativo e, por essa via, a igualdade de oportunidades;

• Contribuir para uma gestão sustentável dos recursos escolares, reduzindo o desperdício;

• Contribuir para a preparação dos alunos para serem cidadãos democráticos, participativos e humanistas, numa época de diversidade social e cultural crescente.

A Escola Secundária Ferreira Dias, definiu como prioridades no Plano de Desenvolvimento Europeu as seguintes:

• Desenvolvimento de competências linguísticas;

• Implementação das tecnologias digitais nos processos de ensino;

• Desenvolvimento de competências de gestão e liderança;

• Combate ao insucesso e abandono escolar;

• Incentivo da Literacia no geral e científica em particular;

• Valorização de um sistema inclusivo de ensino para alunos com necessidades educativas especiais e/ou com dificuldades de integração;

• Compromisso com uma Educação Ambiental e de Sustentabilidade.

O Plano de Desenvolvimento Europeu tem como objetivos:

1. 1. Promover o desenvolvimento profissional do pessoal docente e não docente;

   2. Suprir as necessidades de desenvolvimento de competências dos alunos, pais e encarregados de educação;

   3. Assegurar formação diversificada ao pessoal docente;

   4. Promover a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens;

   5. Aumentar a qualidade das práticas educativas e organizacionais;

   6. Melhorar os resultados escolares dos alunos e combater o insucesso e o abandono escolar;

   7. Promover a aquisição de capacidades, competências e saberes que favoreçam a construção da autonomia da Escola, a implementação do Projeto Educativo e uma intervenção efetiva dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos e na vida da escola;

   8. Melhorar a funcionalidade e qualidade dos serviços prestados.

Assim, no âmbito desta internacionalização, adotaremos as seguintes estratégias para atingir os objetivos:

• • Conhecer sistemas de ensino europeus;

  • Conhecer e adotar boas práticas de educação;

  • Promover novas formas de relacionamento entre escolas e instituições europeias;

  • Desenvolver ações que permitam a aquisição de competências centradas nos docentes;

  • Desenvolver ações que permitam a aquisição de competências centradas nos alunos e para os alunos.

Para dar cumprimento ao PDE e, após diagnóstico, análise e avaliação do novo público alvo deste estabelecimento de ensino, considerando as mudanças necessárias para dar uma resposta adequada e eficaz às suas necessidades, urge continuar a alterar as metodologias e dinâmicas em sala de aula, como também a abordagem social implementada, em função da nova realidade socioeconómica, em função do território geográfico em que a escola se encontra inserida. Pretende-se continuar a formação de um conjunto de professores alargado, bem como inserir outros elementos da comunidade educativa, nomeadamente staff do Conselho Geral (representantes do poder local), que estejam ativamente envolvidos nas dinâmicas diferenciadoras para aquisição de competências nos eixos temáticos relacionados com:

• • a implementação de medidas específicas para a redução do insucesso e abandono escolar bem como da melhoria do sucesso na literacia científica e ambiental;

  • a promoção de comportamentos de respeito para com o ambiente numa escola sustentável com vista a uma eficaz integração europeia.