Designing Inclusive Learning Environments to Support all Students
25 a 30 de março 2024
Designing Inclusive Learning Environments to Support all Students
25 a 30 de março 2024
Vienna - ÁUSTRIA
Palácio Belvedere
Online courses creator in Athens and Teacher Trainer in Vienna.
Born in Sydney, Australia
Bachelor’s Degree in teaching, National and Kapodistrian University of Athens
Bachelor’s Degree in the Department of English Language and Literature, National and Kapodistrian University of Athens
Post-graduate diploma in Special Education, University of Patras
Master’s degree in Education Sciences, Open University of Patras
Thirty years of experience in primary mainstream and special education schools
Principal of the Primary Special School of Rafina
Counselor in the Master of Special Education program, University of Patras, Greece
Author of the online course “Supporting Students with Autism and/or ADHD“
Alda Novais (GR-910)
Augusta Paulo (GR-110)
Cristina Coutinho (GR-910)
Rosa Lopes (GR-520)
No primeiro dia, a formação apenas decorreu no período da tarde, pelo que, no período da manhã, o grupo teve tempo de visitar um dos monumentos icónicos de Vienna: o Palácio Belvedere.
O Palácio Belvedere (Schloss Belvedere) é um palácio barroco construído para o príncipe Eugénio de Saboia no 3° distrito de Viena, a sudeste do centro da cidade. O complexo é dividido em duas partes: Belvedere Inferior e Belvedere Superior. O complexo foi vendido a Maria Teresa da Áustria pelos herdeiros do príncipe. Maria Teresa deu o nome ao lugar de Belvedere, que em italiano significa Bela Vista. Tal como verificámos!
Já na formação, a formadora Foteini realizou diversas atividades quebra-gelo, para que todos os participantes se conhecessem. De seguida, cada docente ou grupo de docentes apresentou e caracterizou o seu país, a sua cidade e a sua escola e/ou o seu agrupamento. Princípios e valores-chave da Educação Inclusiva foram explorados e debatidos, assim como o processo de inclusão e como este se processa, em cada um dos nossos contextos e realidades escolares.
Participantes do Agrupamento no final da sua apresentação.
O que é a inclusão?
Permitir que cada um contribua para o bem de todos.
O que significa Diversidade?
O desafio dos professores e da escola é trabalhar, tendo em conta os aspetos menos óbvios nos nossos alunos, como hábitos, identidade de género, religião, medos, cultura, valores éticos e morais, expetativas, entre outros.
A Diversidade é uma dificuldade ou uma oportunidade para a escola?
Participantes portuguesas em ação!
Turma em ação: para além das quatro professoras portuguesas, a turma era constituída por duas professoras da Educação Pré-Escolar da Grécia, uma professora de Matemática do Ensino Secundário do Chipre, uma professora de Francês do Ensino Secundário de Espanha, um professor de Educação Política do Ensino Profissional de Espanha, uma professora de Educação Especial da Bulgária, uma professora de Inglês do Ensino Secundário da Bulgária, uma professora do 1.º Ciclo da Alemanha e um professor do 1.º Ciclo de Espanha, também Diretor da escola.
Na terça-feira, 26 de março, exemplos de barreiras à aprendizagem e à
participação foram discutidas e analisadas e, em conjunto, ponderadas
estratégias, recursos, adaptações e acomodações necessárias, a fim de que
TODOS, SEM EXCEÇÃO, tenham acesso ao curriculum.
No terceiro dia de formação, 27 de março, visualizámos, em pequeno
grupo, vídeos de aulas referentes a diferentes matérias e,
posteriormente, discutimos as dinâmicas das aulas: papel do professor
e o papel de cada aluno, interação entre estes, organização do
ambiente das salas de aula, recursos disponíveis e estratégias adotadas.
Tendo em consideração conteúdos de diversas disciplinas,
elaborámos adaptações e procedemos a acomodações, em vários níveis,
de acordo com contextos educativos/escolares delineados.
A 28 de março, continuámos com as atividades práticas no
domínio do planeamento de aulas, materiais e recursos
diversificados e diferenciadores com vista ao acesso dos
conteúdos por parte de TODOS os alunos.
Neste dia, ficámos a conhecer outras ferramentas digitais, nomeadamente lapbook, mein lapbook, coggle e jigsaw, que se afiguram muito importantes num contexto educativo/escolar inclusivo.
Na sexta-feira, de manhã, participámos num último debate sobre
os valores e práticas inclusivas, a colaboração, a cooperação e
modelos de co-ensino/coadjuvação.
Ao início da tarde, recebemos os certificados, e comemorámos com
um ligeiro e tardio almoço.
O sábado, dia 30, foi dedicado a atividades culturais.
Um curso muito bom, numa cidade inesquecível!