TURMAS DE 1ª E 2ª ETAPA DO 2º CICLO ( 4º E 5º ANO)
NESTA PÁGINA TEMOS OS TRABALHOS DO 15 AO 40.
TURMAS DE 1ª E 2ª ETAPA DO 2º CICLO ( 4º E 5º ANO)
NESTA PÁGINA TEMOS OS TRABALHOS DO 15 AO 40.
15. Segunda Guerra Mundial - O grande conflito
22B Profª. Gabriela Pahl
Leonardo Enrico Hoppen
Alisson Gustavo Lopes da Silva
Gabriel Meurer Batista
Luan Paz Schnhorr
Yago Kaua Gomes de Lima
A Segunda Guerra Mundial realizou-se entre 1939 e 1945, sendo provocada pelos três países em que tinham sido implantados regimes autoritários - Alemanha, Itália e Japão) e causou cerca de 50 milhões de vítimas.
Com este trabalho pretendemos conhecer melhor os antecedentes, as fases e também as consequências da 2ª Guerra Mundial. Compreender as causas da Segunda guerra Mundial, os impactos causados na história e entender a cronologia e fases da Guerra.
Para nossa pesquisa utilizamos livros, a internet e também entrevistamos pessoas, colhendo dados sobre o conhecimento que tinham sobre o assunto. Assim, podemos concluir que como em qualquer guerra, na Segunda Guerra Mundial não foi diferente e trouxe consequências irreversíveis tanto para a população quanto para a política.
16. Vantagens e desvantagens da inteligência artificial
22B Profª. Gabriela Pahl
Victor Henrique Espindola Barbosa
Pedro Arthur Zanatta Moreira
Klebber Vinicius Candido do Santos
Stefanyo Da Silva Sperandei
O projeto surgiu da curiosidade de saber se a inteligência artificial pode ajudar em doenças, atingindo os seres humanos menos favorecidos, auxiliando comunidade e médicos como um recurso mais tecnológico e disponível para cura e auxiliar de curas de doenças.
Por isso, tem como objetivos:
Reconhecer os principais recursos e ferramentas de Inteligência Artificial, entendo como ela foi criada. Apresentar os conceitos sobre inteligência artificial e como eles podem ser aplicados na prática; apresentar os problemas clássicos que podem ser resolvidos através da inteligência artificial, suas tendências mais atuais na área da Inteligência Artificial
Entendemos que a Inteligência Artificial se propõe a desenvolver máquinas que tenham a habilidade de pensar e agir como seres humanos, não necessariamente com um “corpo físico”. Com o uso de softwares que consigam abstrair, criar, deduzir e até mesmo aprender certas ideias. Atualmente, o objetivo desse tipo de tecnologia é facilitar tarefas do dia a dia, modernizar os processos industriais e obter avanços em pesquisas científicas com a utilização de um “cérebro” artificial mais avançado e eficiente.
17. Felinos selvagens e domésticos
22B Profª. Gabriela Pahl
Tabita Caroline Stumm
Nathalia Gomes de Carvalho
Kaua Jonas Silva da Rosa Tiede
Vitória Emanuelly Rodrigues da Silva
Thagata Isadora Santos da Cruz
Escolhemos esse assunto pois tínhamos dúvidas e curiosidades entre os tipos de felinos e o porquê de ele não poderem ser criados no mesmo ambiente. Assim através de pesquisa na internet, vídeos no Youtube e conversa com pessoas que trabalham na área, buscamos compreender as principais características e diferenças que separam as espécies felinas entre selvagens e domésticos, seu comportamento e diferenças dos felinos, comparando os hábitos de animais felinos selvagens e domésticos.Assim entendemos que os felinos fazem parte da grande família de mamíferos carnívoros, que vai desde o gato doméstico até o leão, o rei da selva.Gatos compartilham a vida com humanos há mais de 9 mil anos, mas se sabe muito pouco sobre a sua domesticação. Os humanos provavelmente aceitaram os gatos dentro de casa por eles controlarem os roedores de seus jardins.Já os felinos selvagens de algum modo estão ameaçados de extinção. Com a crescente distribuição dos ecossistemas e conseqüentemente da vida selvagem, a criação em cativeiro uma importante estratégia para a conservação das espécies.
18. A tragédia de Chernobyl
22A Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Gustavo Henrique de Oliveira,
Kaiky Krupp da Rosa
Leonardo da Costa Scherer
Matheus de Freitas Wismann
Richard da Silva
O título do nosso projeto é “A tragédia de Chernobyl” e o nosso problema era saber o que aconteceu na Usina de Chernobyl. Nossas hipóteses foram: “Em Chernobyl têm animais mutantes.”; “Em Chernobyl tem muita radiação.”; “Em Chernobyl pode haver uma criatura que se alimenta de radiação.” e “Dá para comer alguma coisa de Chernobyl.”. Consideramos interessante estudar sobre esse assunto porque as pessoas precisam saber o que aconteceu na Usina de Chernobyl, para não se repetir. O objetivo geral era aprender sobre a história de Chernobyl e divulgá-la para outras pessoas, sendo os objetivos específicos, os seguintes: “Entender como ocorreu o acidente na Usina de Chernobyl.”; “Saber o que aconteceu com a cidade de Pripyat depois do acidente de Chernobyl.”; “Verificar se, atualmente, há animais na região da Usina de Chernobyl.” e “Saber como está a cidade de Pripyat hoje.”. A metodologia envolveu pesquisas em sites, vídeos, pesquisa de opinião, live com um físico e construção de maquete. Aprendemos que ainda existe muita radiação no local e arredores da Usina, descobrimos que os animais podem sofrer mutações genéticas e que Pripyat virou uma cidade fantasmas. Também estudamos que a radiação até pode ser usada na medicina, porém em grandes quantidades ela pode matar.
19. Direito a diversidade: Movimento LGBTQIA+
22B Profª. Gabriela Pahl
Rayane Rodrigues de Abreu
Cassiane Pedroso Felix
Maúricio Daniel dos Santos Ferreira
Guilherme Chaves Arruda
Enoque Junior Martins dos Reis
Por que ainda existe tanta polêmica nas diversas formas de viver?
A escolha do tema vem de encontro com relatos de vivências ocorridas por integrantes do grupo, relacionadas a suas escolhas e interesses.
Por se tratar de fenômeno natural, é suscetível às influências históricas, sociais e culturais. Neste sentido, é a sociedade e a cultura que designam se determinadas práticas sexuais são apropriadas ou não, morais ou imorais, saudáveis ou doentias. Percebe-se ausência de informações sobre sexualidade de indivíduos em sofrimento psíquico, tornando-os reféns da imagem preconceituosa que a sociedade tanto lhes atribui. Através de pesquisas na internet, filmes, palestras com alunos de psicologia da FEEVALE, nosso trabalho tem como objetivo desconstruir ideias estagnadas, reproduzidas, muitas vezes, sem o cuidado de acolher as singularidades daqueles que diferem da norma de forma a amenizar a homofobia, de forma a fazer as pessoas compreender que não é errado ser de outra sexualidade e que todas elas são válidas e merecem ser respeitadas, assim enfatizando a pluralidade de escolha de gêneros em relação a toda estrutura do sujeito e nos fazendo repensar e ampliar os conceitos de gêneros para entendê-los melhor quanto a aceitação do ser como indivíduo.
22A Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Hadassa de Oliveira
Isadora da Rosa Linke
Jeovana Manuela Gross Machado
Nataly Garcia Cardoso da Veiga
Nosso projeto tem o título “Reciclagem na Adolfina” e o problema era qual a importância da reciclagem na Adolfina. Como hipóteses tínhamos as seguintes: “A reciclagem na Adolfina é levada a sério.” e “A escola Adolfina procura organizar a reciclagem.”. Esse estudo é importante para preservar o meio ambiente e saber mais sobre a reciclagem do lixo. Nosso objetivo geral era estudar como a reciclagem ajuda a preservar o meio ambiente. Os objetivos específicos eram orientar as pessoas a cuidar do meio ambiente e verificar como funciona a reciclagem na Escola Adolfina. Para fazer o nosso trabalho pesquisamos em sites, assistimos vídeos, fizemos pesquisa de opinião e entrevista com uma professora da escola. Aprendemos que a reciclagem faz bem para todos e para o meio ambiente e que a Escola Adolfina participa do Programa Escola Sustentável (PES), realizando ações que englobam a escola e a comunidade.
21. Animais em extinção
22A Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Erick Stroher Ortiz
Julia Corrales Fernandes
Natalia Torma Camargo
Pedro Henrique Seibert
Taianny Mattos Mota
O título do nosso projeto é “Animais em Extinção” e o nosso problema era saber quais animais foram extintos ao longo dos anos. Nossas hipóteses foram: “Os animais são extintos porque as pessoas os matam.”; “A extinção dos animais é ruim para todos.” e “No Brasil tem muitas espécies de animais que foram extintas.”. Escolhemos esse tema, pois achamos interessante saber sobre os animais, principalmente os animais em extinção. Nosso objetivo geral era mostrar para as pessoas quais animais foram extintos ao longo dos anos e do tempo. E os objetivos específicos eram divulgar alguns dos animais extintos; verificar como evitar a extinção dos animais; saber como acontece a extinção dos animais e conhecer os responsáveis pela extinção dos animais. Nossa metodologia foi pesquisar em sites, assistir vídeos e fazer uma pesquisa de opinião. Nós aprendemos que o leopardo neves é um dos principais felinos e está em extinção, que as ararinhas azuis já foram extintas e que tem mais de 28 mil espécies de animais extintas, desde 1964, quando foi criada a "Lista Vermelha” de espécies ameaçadas. Verificamos que os animais entram em extinção devido à destruição do seu habitat natural, por causa de mudanças climáticas...
22. Chernobyl - Uma área de radiação
21A Profª. Fernanda da Silva Thumé
Braian dos Santos Lodi
Bruno Ferreira da Silva
Daniel Schoenardie da Silva
Elieser da Silva Melo
Kalliany Angel do Nascimento Gonçalves
Samuel Erhart Robinson
Vitor Elizeu dos Santos da Silva
Radioatividade e às condições em que as pessoas estão expostas atualmente, partindo do contexto do maior acidente nuclear da história: "A usina nuclear de Chernobil".
Perguntas, justificativa, objetivos e conclusões encontram-se abaixo, nos Padlets:
https://padlet.com/samuelerobinson1/dn3kfcmgd7n40ltl
www.https://padlet.com/samuelerobinson1/g27xkws0dj6pvuwi
www.https://padlet.com/elieserdmelo/Bookmarks
https://padlet.com/kallianyagoncalves/Bookmarks
23. LGBTQIA+
22A Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Eduarda Cristiane Link
Julia Schermer Correa,
Manuella Rosa Silveira Alves
Tabitha Kailany Petzinger
O título do nosso projeto é “LGBTQIA+” e queríamos saber como as pessoas do movimento LGBTQIA+ se sentem na sociedade atual. As nossas hipóteses eram:
“Antes a sociedade não aceitava as pessoas LGBTQIA+ e agora isso mudou.”; “As pessoas LGBTQIA+ são muito alegres.”; “Às vezes as pessoas LGBTQIA+ ficam tristes por causa dos homofóbicos.” e “Tem preconceito em relação às pessoas LGBTQIA+.” Esse assunto é interessante e poucas pessoas falam sobre ele. O nosso objetivo geral era aprender mais sobre o movimento LGBTQIA+ e os objetivos específicos eram: saber o que é o movimento LGBTQIA+ e verificar se há preconceitos em relação a esse movimento. A metodologia utilizada foi pesquisa em sites e vídeos, fazer pesquisa de opinião e entrevista. Aprendemos que o movimento LGBTQIA+ foi criando força e se ampliou com o passar dos anos.
24. Os 12 signos
21B Profª. Gabriela Pahl
Alice Rodrigues De Moraes,
Julia Da Silva Lopes ,
Ketlin Kauane Carvalho Monteiro,
Isadora Moraes De Almeida,
Yasmin Candeia Dos Santos
Ana Clara Da Silva
Como que se conhece como signo é na verdade o signo solar, que é a posição que o Sol ocupa em relação à Terra no momento do nascimento de cada pessoa, tínhamos muitas dúvidas a respeito do que se fala sobre como eles influenciam na personalidade das pessoas. Por isso com esse projeto queremos descobrir a importância dos signos e se as pessoas acreditam nos signos, além de descobrir de onde surgiram os signos e compreender a relação do signo com a personalidade das pessoas. Para tanto, pesquisamos em revistas e sites especializados no assunto, assistimos vídeos e fizemos pesquisa colhendo a opinião das pessoas sobre os fatos, descobrindo que cientificamente não há uma comprovação de fato sobre essa influência, porém muitas pesquisas no campo da astrologia vem sendo feitas que observa como os astros e seus respectivos posicionamentos ajudam a prever algumas situações e características humanas, portanto influenciando sim de alguma forma em determinadas características e reações do ser humano frente a determinadas situações vividas.
25. Os mistérios da Área 51
22C Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Brayan Haefliger
Fernanda Neves Oliveira
Hiago Ramos Costa
José Henrique dos Reis
Vitor Petry Gerhart
O nosso projeto é sobre a Área 51 e o título é “Os mistérios da Área 51”. O nosso problema era o que tem na Área 51. As hipóteses do nosso trabalho eram: “Tem ET na Área 51.”; “Existe o Projeto Abigail.”; “A Área 51 é uma fábrica de armas.” e “A Área 51 é dos Estados Unidos.”. Escolhemos esse projeto porque gostamos do assunto e achamos interessante. Também é importante estudar sobre a Área 51 para informar as pessoas que não sabem sobre o assunto. Nosso objetivo geral era Saber o que tem na Área 51 e os objetivos específicos eram: estudar o verdadeiro motivo de ter a Área 51 e descobrir alguns de seus mistérios. Nossa metodologia foi pesquisa em sites, assistir vídeos e fazer pesquisa de opinião. Aprendemos que a Área 51 foi criada em 1955, pelo presidente dos Estados Unidos da América e que ela fica no deserto de Nevada. Ela é uma base militar e têm muitos mistérios a envolvendo.
26. Desmatamento, as queimadas e as doenças do mundo
21B Profª. Gabriela Pahl
Igor Gustavo Moura de Souza
Arthur Felipe Garcia Flores Benetti
Lino Dutra Koetz
Ruan Lopes Costa
Durante a pandemia observamos o aumento do número de queimadas que foram noticiadas no mundo todo. A escolha do tema foi devido aos números elevados e diversos problemas enfrentados no mundo que as queimadas podem causar. Com iss queremos entender através de pesquisas feitas na internet e conversas com pessoas que trabalham na áerea para descobrir o impacto das queimadas na vida dos seres e entender como começam as queimadas e se elas são realmente necessárias e se sim, com qual finalidade. Ao fim de toda pesquisa e coleta de informações, descobrimos que as queimadas são atividades realizadas tanto em áreas de florestas como em áreas de pastagens, ocorrendo para diversas finalidades, como limpeza da vegetação ou preparo do solo, para a agricultura e pecuária. Elas podem ser de dois tipos, natural e humano, causadas pelo próprio meio ambiente ou pelos seres humanos, porém as queimadas podem ter consequências ruins, como: aquecimento global, problemas de saúde e perda de biodiversidade. As maneiras de solucionar o problema das queimadas mais possíveis são multas às pessoas infratoras e investimento na área da educação, com a conscientização dos problemas que podem surgir com essa prática.
27. Insetos de Jardim
21B Profª. Gabriela Pahl
Gabriela Cardoso Rellinger
Lais Eduarda dos Santos Pereira
Larissa da Rosa
Emanueli Pedroso Gomes
Escolhemos fazer essa pesquisa porque além da curiosidade de conhecer os insetos dos jardins também queremos compartilhar com outras pessoas essas informações, descobrindo que tipos de espécies de insetos vivem nos jardim e qual sua importância para a natureza, conhecendo diversas espécies de inseto e entendendo sua importância, de que forma se adaptam e em que tipo de fauna e flora. Além de descobrir do que se alimentam e compreender de que forma contribuem para a natureza. Por meio de pesquisas na internet, assistindo vídeos e pesquisas coletadas, podemos compreender que apesar de serem considerados como grandes inimigos dos jardins, muitos insetos desempenham papel fundamental para o bom desenvolvimento desses ambientes. Seja para o papel de polinização ou para o de controle de pragas, eles podem fazer muita diferença para os resultados e para a saúde das plantas. Por outro lado, há certas espécies que causam danos significativos, também conhecidas como pragas. Portanto, é necessário tomar algumas medidas para resolver esse problema e proteger suas plantas dessas criaturas. Os principais insetos de jardim são moscas, piolhos, caracóis, mosquitos, lagartas, gafanhotos e escaravelhos. Além desses, besouros e lesmas costumam aparecer ocasionalmente e causar incômodo para as plantas.
28. Como a cultura asiática tem influência no Brasil
22C Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Manuella Nogueira
Maria Eduarda Matte Gomes
Maryna Regina da Rosa
Stacy Damiane Machado dos Santos
Nosso trabalho tem o seguinte título: “Como a cultura asiática tem influência no Brasil” e o nosso problema era qual é a influẽncia da cultura asiática no Brasil. Nossas hipóteses eram: “A cultura asiática tem influência entre os jovens.”; “O Brasil tem muita influência asiática.”; “Os adultos também sofrem influência asiática.”; “Outros países também têm influência asiática.” e o “Brasil aceita a cultura asiática.”. Nosso objetivo geral era oportunizar que as pessoas saibam mais sobre essa cultura e os objetivos específicos foram verificar a influência da cultura asiática no Brasil; observar qual a categoria da cultura asiática é mais famosa; verificar se na Escola Adolfina a maioria dos jovens tem alguma influência da cultura asiática. A metodologia utilizada foi pesquisa em sites e vídeos e fazer pesquisa de opinião. Aprendemos que a cultura asiática é muito mais do que anime, kpop… Verificamos que o Japão teve muita influência nos costumes do Brasil e que influencia até hoje. A cultura asiática influencia muitos países com sua culinária e música.
29. Como surgiram as estrelas
22C Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck 22C
Augusto de Souza Ricardo
Eduardo Moraes Goulart
Rafael Lazzaretti Betinardi
Nosso trabalho tem o seguinte título: “Como a cultura asiática tem influência no Brasil” e o nosso problema era qual é a influẽncia da cultura asiática no Brasil. Nossas hipóteses eram: “A cultura asiática tem influência entre os jovens.”; “O Brasil tem muita influência asiática.”; “Os adultos também sofrem influência asiática.”; “Outros países também têm influência asiática.” e o “Brasil aceita a cultura asiática.”. Nosso objetivo geral era oportunizar que as pessoas saibam mais sobre essa cultura e os objetivos específicos foram verificar a influência da cultura asiática no Brasil; observar qual a categoria da cultura asiática é mais famosa; verificar se na Escola Adolfina a maioria dos jovens tem alguma influência da cultura asiática. A metodologia utilizada foi pesquisa em sites e vídeos e fazer pesquisa de opinião. Aprendemos que a cultura asiática é muito mais do que anime, kpop… Verificamos que o Japão teve muita influência nos costumes do Brasil e que influencia até hoje. A cultura asiática influencia muitos países com sua culinária e música.
30. PitBull
22C Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Anthony Rafael Santos Kuhn
Juan Gabriel Nunes Monteiro
Michel Felipe da Rosa Voltz
Vinicius Henrique Souza Pinto
O título do nosso projeto é “PitBull” e o problema foi investigar quais as características dessa raça. As hipóteses foram: “A raça do PitBull foi criada em laboratório.’; “PitBull é um cachorro perigoso.”; “O PitBull é o segundo maior cachorro do mundo.” e “O PitBull foi criado para ser uma raça forte e protetora.”. É importante estudar sobre a raça PitBull para que as pessoas a conheça melhor. O objetivo geral é conhecer mais sobre a raça PitBull e os objetivos específicos eram conhecer sobre as características da raça e investigar se o PitBull é uma raça mortal. Nossa metodologia foi fazer pesquisas em sites e assistir vídeos. Aprendemos que o PitBull é capaz de matar outras raças. Eles vieram de uma raça inglesa antiga e foram criados para caçar.
31. A vida Marinha
22C Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Gabrieli de Moura de Souza
Hellen Vitoria Gomes Brum
Raphaela da Cunha Voltz
Yasmin Pereira Borba
Yasmin Rafaelly dos Santos de Oliveira
O título do nosso projeto é “A vida marinha” e o problema era saber como é a vida marinha. Nossas hipóteses foram: “Os animais marinhos estão morrendo.”; “Têm muitas espécies no mundo marinho.”; “Os seres humanos estão matando os animais marinhos.”; “Têm animais marinhos em extinção.” e “Só 5% da vida marinha foi descoberta.”. É importante estudar sobre esse assunto para mostrar a importância da vida marinha e como é importante preservá-la.” O objetivo geral era descobrir sobre a vida marinha e os objetivos específicos eram estudar as espécies de vida marinha; saber o porquê têm animais marinhos em extinção e saber curiosidades sobre a vida marinha. A metodologia foi pesquisar em sites, assistir vídeos, fazer pesquisa de opinião e maquete. Aprendemos como é importante cuidar do mar e dos animais que nele vivem. Muitos dos animais marinhos entram em extinção devido à poluição dos mares, por causa do aquecimento global e intervenção predatória do homem.
32. A escrita foi sempre importante?
22C Profª. Iara Iochims da Rosa Fleck
Evelyn Gabrielle Pahl da Rosa
Hendrick Cauã Nunes Gonçalves
Rafaela Palini da Silva
Sarah Rafaela Faller Ribeiro
O título do nosso projeto é “A escrita sempre foi importante?” e o nosso problema era como surgiu a escrita. As nossas hipóteses foram: “A escrita é importante.”; “As letras foram criadas no século XV.”; “A escrita era feita através dos desenhos.” e
Aprendemos a escrever em vários locais, como: escola, casa…”. É importante estudar sobre como surgiu a escrita, porque ela faz parte da nossa vida. Nosso objetivo geral era saber sobre a criação da escrita e os objetivos específicos foram estudar como surgiram as letras e saber quem inventou o nosso alfabeto. Nossa metodologia foi pesquisar em sites, assistir vídeos e fazer pesquisa de opinião. Aprendemos que tudo indica que a versão mais antiga do alfabeto surgiu na Fenícia, entre os anos 140 e 1000 A.C. Esse abecedário ancestral teria se inspirado nos hieróglifos e escrita egípcia, em que as ideias eram representadas por desenhos e possivelmente também usavam sinais para as sílabas.
33. Anne Frank: de refugiada a heroína
21B Profª. Gabriela Pahl
Maria Iris Pedroso da Rocha
Manuela Fernandes de Campos
Melissa Rocha
Vitoria Livia da Silva
O tema foi escolhido pois Anne Frank foi uma figura muito importante para a história. Um menina incrível e corajosa, da qual lendo seu livro e assistindo seus documentárias, a gente se identifica. A escrita de um diário geralmente é vivenciados por grande parte das meninas em sua adolescência para desabafo, relatos e marcos importantes, que durante essa pandemia tornar-se mais necessários ainda. por meio desse trabalho pretendemos conhecer mais sobre a história do holocausto através da história de Anne Frank; ler e refletir o livro Diário de Anne Frank, debater os temas transversais da história de Anne Frank como feminismo, família, violência, direitos, etc, além discutir e debater o tema da guerra sobre o olhar da escritora. Com esse trabalho conseguimos compreender com o passar do tempo em sua escrita, Anne nos mostra também que evoluir e mudar devem fazer parte da vida – ainda que você seja parte de um cárcere, e não da própria vida. E que rejeitar a mudança e a metamorfose natural das ideias é tolice.
34. Corpo Humano - Vasos Sanguíneos
21B Profª. Gabriela Pahl
Adriano de Moura Ferreira
Luisa Moraes Borba
Nataly Lucas Carvalho de Freitas
Emanuel Pedroso Gomes
O tema da pesquisa foi escolhido pois nas aulas de ciências estudamos os corpo humano, sistema circulatório e achamos muito interessante e curioso a forma como ramificações são simples e pequenas são tão importantes para o bom funcionamento do nosso corpo humano. Com este trabalho queremos
Descobrir como funcionam os vasos sanguíneos entender o funcionamento dos vasos sanguíneos, descobrir o que pode causar o mau funcionamento dos mesmos e compreender as doenças causadas e como se pode evitá-las.
Com nossa pesquisa por mio da internet, assistindo videos de profissionais médicos concluímos que o vasos sanguíneos são estruturas tubulares por onde o sangue circula, presentes em todo o organismo. Esses vasos formam um grande sistema de tubos que garantem que o sangue bombeado pelo coração siga em direção ao corpo e posteriormente retorne ao coração. Os três principais tipos de vaso sanguíneo são: artérias, veias e capilares e seu mau funcionamento relacionados a a hábitos de vida pouco saudáveis, podem causar doenças como: acidente vascular cerebral, hipertensão e insuficiência cardíaca.
35. Poluição Global
21A Profª. Fernanda da Silva Thumé
Cauã da Silva Pereira
Gustavo Adam de Moura
Gustavo Miguel da Silva Heckler
Lucas da Silva Pereira
Nícolas Ferreira Pinto
O projeto sobre a Poluição Global surgiu com o intuito de conscientizar as pessoas da importância de se preservar a natureza e o mundo em que vivemos. Através de atitudes sustentáveis conseguiremos diminuir os impactos da poluição em nosso planeta, em nossas vidas!
36. Monstros Marinhos
21A Profª. Fernanda da Silva Thumé
Giovana Araújo dos Santos
Kauã de Andrade Reichel
Este projeto surgiu a partir de uma curiosidade na infância sobre Megalodonte e que gerou uma nova investigação, tema do atual projeto, sobre monstros marinhos. Percebemos que há poucas pesquisas sobre a vida marinha. Somente 5% dos mares e oceanos ainda foi estudado. Há ainda um longo estudo e descoberta sobre este "mundo" misterioso.. O oceano!
https://padlet.com/kauadreichel/3atv876rtg6hwjlsÇ_0k-b
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37. O Sol
21A Profª. Fernanda da Silva Thumé
Beatriz Moraes Salvaterra
Ester Ribeiro Martins
Nícolas Loreno da Silva
Por que o sol brilha? Ele aparece só de dia? São tantas perguntas! Neste projeto, que elaboramos a partir das dúvidas que tínhamos sobre esta estrela que é o Sol, vamos desvendar algumas curiosidades e lembrar da importância do Sol para a vida de todos os seres vivos!
https://padlet.com/beatrizmsalvaterra/Bookmarks
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38. Fascinantes Lobos Brancos
21A Profª. Fernanda da Silva Thumé
Beatriz Moraes Salvaterra
Ester Ribeiro Martins
Nícolas Loreno da Silva
Este projeto surgiu a partir da admiração pelos lobos brancos e sua vida selvagem.
Animais como os lobos brancos são encontrados em lugares muito frios e distantes daqui, o que traz ainda mais curiosidade sobre sua espécie. Sua beleza é fascinante mas, apesar de sua bela aparência nem sempre os lobos brancos são amigáveis!
Vamos, todos juntos, embarcar nesta aventura selvagem sobre a vida dos Fascinantes Lobos Brancos?
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39. As borboletas
21A Profª. Fernanda da Silva Thumé
Djúlia Vitória Carrias Alves
O projeto sobre as borboletas surgiu após o estudo sobre metamorfose e me encantei pela vida deste inseto.
Além da sua beleza as borboletas encantam por sua capacidade de mudança.
As borboletas são temas de inspiração para muitos compositores, poetas, artistas, por sua beleza encantadora, por sua fragilidade, por ser uma simples lagarta, depois criar asas e transformar-se numa linda borboleta!
https://padlet.com/djuliavalves/Bookmarks
40. Scratch e suas possibilidades
21B Profª. Carolina Teresa Pereira
O scratch é uma linguagem de programação que não exige conhecimentos prévios. Foi desenvolvido para ser usado por pessoas acima de 8 anos. no aprendizado de conceitos matemáticos . É possível criar animação, jogos e outros programas interativos. Assim a turma 21 B resolveu desenvolver pequenos projetos que possam ser auxiliar no aprendizado de outras pessoas.