TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 1ª ETAPA DO 1º CICLO (1º ANO)
NESTA PÁGINA TEMOS OS TRABALHOS DO 1 AO 7.
TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E 1ª ETAPA DO 1º CICLO (1º ANO)
NESTA PÁGINA TEMOS OS TRABALHOS DO 1 AO 7.
1. Qual é o melhor adubo?
11 C Profª.: Ariane Porto
Qual o melhor adubo? Foi o questionamento que surgiu depois da conversa que os alunos tiveram após plantar uma semente de pitanga que a professora havia ganhado. Um dos alunos perguntou o que poderíamos fazer para a planta crescer mais rápido? A partir desse questionamento iniciamos uma conversa sobre adubos, como surgiram diversos tipos de compostos em nossa pesquisa inicial, os alunos tiveram a ideia de experimentar qual seria o melhor adubo. Iniciando assim nossa pesquisa e experimento sobre os tipos de adubos e qual o mais apropriado para ser usado.
2. Mundo animal
11B Profª Taiane dos Santos
O trabalho iniciou a partir do livro "A festa no céu" autora Angela Lago. Nele conta a história de uma festa que aconteceria no céu, e por ser no céu os únicos animais que conseguiram ir foram os que tinham asas, e foi assim surgiu o projeto, fomos criando festas em outros lugares, e pesquisando quais animais conseguiriam ir. Descobrimos que existem muitos animais, alguns tem asas, outros vivem na água e precisam muito dela e outros em solo, como por exemplo: cachorro, gato, boi... A turma se empolgou muito e juntos estamos descobrindo ainda mais sobre os diferentes animais.
3. Meu amigo cachorro
11A Profª Tamara Caroline Budke Alves
A partir de algumas conversas que tivemos, as crianças demonstraram interesse em pesquisar sobre os cachorros, pois a maioria gosta e tem cachorro como o seu animal de estimação. A pergunta norteadora do nosso projeto é: “Como os cachorros entendem os humanos?” Então para compreender como os cachorros nos entendem, fizemos pesquisas na internet, assistimos alguns vídeos e a professora leu alguns artigos sobre os cães. Aprendemos que os cachorros conseguem entender várias palavras que falamos e também percebem os nossos sentimentos, ainda estamos estudando sobre o assunto e descobrindo outras coisas relacionadas aos animais de estimação.
FE5 Prof: Tamara Caroline Budke Alves
Em uma roda de conversa após uma contação de história, as crianças começaram a trazer questionamentos e conhecimentos sobre o sol a partir de suas vivências, falaram algumas frases como “O sol é muito quente e queima a pele da gente”, “O sol tem vitamina D”, dentre tantas outras afirmações que fizeram. A conversa foi muito interessante e foi o ponto de partida para iniciarmos o nosso projeto, a pergunta norteadora para a pesquisa foi: “O sol faz bem ou faz mal pra gente?”. Desde então, já assistimos alguns vídeos com curiosidades sobre o sol, mas ainda precisamos realizar mais pesquisas para chegar a conclusões significativas, pois o projeto está em andamento.
FE 4/5 Profª: Ariane Porto
Temos minérios em nosso barranco? Foi a pergunta que surgiu a partir das brincadeiras e criações dos alunos durante o horário de pracinha no Barranco da escola. Alguns alunos encontraram uma parte do barranco com alguns líquens que brilham à luz do sol e afirmaram que seria diamante, ao mostrar para turma todos demonstraram interesse e assim iniciamos o projeto de pesquisa com um levantamento de perguntas e dúvidas sobre o tema, ressaltamos o conhecimento prévio, inclusive o termo minérios, que surgiu dos alunos que jogam Minecraft. Seguimos pesquisando, brincando e criando novas perspectivas em relação ao tema.
FE4 B Profª: Angela Lisiane Ojczenasz Dassow
Nossa pesquisa iniciou a partir de uma curiosidade da turma e da seguinte pergunta: Por que temos que tomar banho todos os dias?
Tivemos muitos momentos de conversas, onde cada um pôde expressar seus interesses e curiosidades e exercitar a capacidade de escutar os colegas. Também tivemos aula prática com a professora de ciências da escola na qual realizamos a “cultura de microrganismos”, neste coletamos materiais de algumas partes do corpo após irmos para a pracinha, para vermos se era necessário tomar banho após brincarmos na terra. coletamos materiais nas seguintes partes do corpo das crianças da turma: Atrás da orelha, dentro do umbigo, na palma da mão, no meio dos dedos do pé, e nas axilas. Também realizamos a higienização das mãos com água e sabão e logo após passamos álcool para ver se estávamos totalmente protegidos. Na semana seguinte a coleta retornamos a sala de ciências para olharmos como estava as nossas coletas e a professora de ciências nos apresentou através do microscópio os bichinhos que haviam no nosso corpo explicando os que faziam mal para nós. As conclusões e análises ainda estão em construção, porém, temos algumas hipóteses de respostas, as quais a turma respondeu: Temos que tomar banho para ficar cheiroso, para ficar limpinho, para os bichinhos não entrarem no nosso corpo e para termos amigos.
FE4 A Profª: Angela Lisiane Ojczenasz Dassow
Brincar, mexer com a terra, observar e pegar flores, folhas e plantas são atividades muito apreciadas na Educação Infantil. As crianças apresentam curiosidades sobre como as plantas nascem, porque algumas florescem e outras não, e deste modo, conceitos intuitivos sobre fenômenos naturais, se transformam em objetos de investigação. Nossa pesquisa iniciou a partir de uma curiosidade da turma enquanto comia uma maçã na hora do lanche, realizando a seguinte pergunta: Como as árvores crescem? e com ela nosso objetivo foi observar e compreender como as plantas nascem, expressando opiniões, desenvolvendo as habilidades de observação e registro. Então surgiu a ideia de plantarmos a semente da maçã para ver se nascia,. Plantamos as sementes tiradas pelas crianças das maçãs em um vaso com terra preta e começamos a observar e registrar o que acontecia com a semente, as crianças molharam elas todos os dias. Além das observações constantes em que as crianças interagiam entre si comentando sobre os motivos de algumas sementes terem germinado e outras não, expressando suas concepções e trocando experiências e informações. Nos dias seguintes fizeram observações contínuas e comentaram sobre o que acreditavam e sobre a terra utilizada: “A terra escura é melhor, meu pai disse.”, “Tem que molhar bem”. Ao explorar o espaço interno da escola, as crianças puderam observar as árvores existentes próximas ao muro, no pátio ao lado da quadra e as copas das árvores das casas vizinhas. Além do plantio das sementes, pesquisamos sobre a importância do sol, do vento, da sombra e da chuva para o crescimento das plantas, assim como cada parte que constitui uma árvore: raízes, caules, folhas, frutos e flores, para isso realizamos o plantio da semente de feijão no algodão. Após o nascimento das sementes da macieira no vaso, realizamos o plantio da árvore de maçã no pátio da escola e todos os dias as crianças molham e observam seu crescimento. As conclusões e análises ainda estão em construção, surgiram algumas hipóteses de como nascem as plantas. - “Nascem com a semente, aí tem que por um pouco de terra e um pouco de água; - “ acho que elas crescem porque comem um pão ou uma maçã e acho que comem no céu ”; - “Quando coloca água elas crescem”; - “É só colocar a semente dentro da areia e jogar água que ela cresce.”; “Como elas crescem será que elas comem igual a gente?, eu acho que elas tem que comer se não vão ficar com fome ”; - “Acho que põe a semente na terra, depois espera um pouquinho, deixa dormir e depois nasce...”. , porém é importante incentivar as crianças a vivenciarem situações de participantes e responsáveis pelo nosso ambiente, contribuindo na formação de preservação do mesmo.