Nossa pesquisa iniciou a partir de uma curiosidade da turma e da seguinte pergunta: Por que temos que tomar banho todos os dias?

Tivemos muitos momentos de conversas, onde cada um pôde expressar seus interesses e curiosidades e exercitar a capacidade de escutar os colegas. Também tivemos aula prática com a professora de ciências da escola na qual realizamos a “cultura de microrganismos”, neste coletamos materiais de algumas partes do corpo após irmos para a pracinha, para vermos se era necessário tomar banho após brincarmos na terra. coletamos materiais nas seguintes partes do corpo das crianças da turma: Atrás da orelha, dentro do umbigo, na palma da mão, no meio dos dedos do pé, e nas axilas. Também realizamos a higienização das mãos com água e sabão e logo após passamos álcool para ver se estávamos totalmente protegidos. Na semana seguinte a coleta retornamos a sala de ciências para olharmos como estava as nossas coletas e a professora de ciências nos apresentou através do microscópio os bichinhos que haviam no nosso corpo explicando os que faziam mal para nós. As conclusões e análises ainda estão em construção, porém, temos algumas hipóteses de respostas, as quais a turma respondeu: Temos que tomar banho para ficar cheiroso, para ficar limpinho, para os bichinhos não entrarem no nosso corpo e para termos amigos.

Brincar, mexer com a terra, observar e pegar flores, folhas e plantas são atividades muito apreciadas na Educação Infantil. As crianças apresentam curiosidades sobre como as plantas nascem, porque algumas florescem e outras não, e deste modo, conceitos intuitivos sobre fenômenos naturais, se transformam em objetos de investigação. Nossa pesquisa iniciou a partir de uma curiosidade da turma enquanto comia uma maçã na hora do lanche, realizando a seguinte pergunta: Como as árvores crescem? e com ela nosso objetivo foi observar e compreender como as plantas nascem, expressando opiniões, desenvolvendo as habilidades de observação e registro. Então surgiu a ideia de plantarmos a semente da maçã para ver se nascia,. Plantamos as sementes tiradas pelas crianças das maçãs em um vaso com terra preta e começamos a observar e registrar o que acontecia com a semente, as crianças molharam elas todos os dias. Além das observações constantes em que as crianças interagiam entre si comentando sobre os motivos de algumas sementes terem germinado e outras não, expressando suas concepções e trocando experiências e informações. Nos dias seguintes fizeram observações contínuas e comentaram sobre o que acreditavam e sobre a terra utilizada: “A terra escura é melhor, meu pai disse.”, “Tem que molhar bem”. Ao explorar o espaço interno da escola, as crianças puderam observar as árvores existentes próximas ao muro, no pátio ao lado da quadra e as copas das árvores das casas vizinhas. Além do plantio das sementes, pesquisamos sobre a importância do sol, do vento, da sombra e da chuva para o crescimento das plantas, assim como cada parte que constitui uma árvore: raízes, caules, folhas, frutos e flores, para isso realizamos o plantio da semente de feijão no algodão. Após o nascimento das sementes da macieira no vaso, realizamos o plantio da árvore de maçã no pátio da escola e todos os dias as crianças molham e observam seu crescimento. As conclusões e análises ainda estão em construção, surgiram algumas hipóteses de como nascem as plantas. - “Nascem com a semente, aí tem que por um pouco de terra e um pouco de água; - “ acho que elas crescem porque comem um pão ou uma maçã e acho que comem no céu ”; - “Quando coloca água elas crescem”; - “É só colocar a semente dentro da areia e jogar água que ela cresce.”; “Como elas crescem será que elas comem igual a gente?, eu acho que elas tem que comer se não vão ficar com fome ”; - “Acho que põe a semente na terra, depois espera um pouquinho, deixa dormir e depois nasce...”. , porém é importante incentivar as crianças a vivenciarem situações de participantes e responsáveis pelo nosso ambiente, contribuindo na formação de preservação do mesmo.