Embedded Files
Aquests fulls de càlcul només pretenen mostrar com aplica el professorat l'ABP amb SCRUM. Seria recomanable i convenient que el professorat faci els seus propis documents, les seves rúbriques, ... o que adaptin les existents als seus criteris, a la seva forma de treballar.
En el full de càlcul per puntuar les parts de grup (grupx_mx_ufx_rax_casx_v5.ods) hi podem trobar:
General: informació sobre el grup i el cas.
Observacions: en els criteris d'avaluació de l'ABP existeix un criteri el qual determina que si tots els membres del grup obtenen una puntuació major que una certa qualificació (en general 6 o 7) tothom incrementarà un punt més sobre la nota final. Aquí es pot puntuar aspectes que es considerin importants i, en lloc d'incrementar sempre 1, es pot fer un increment entre 0 i 1 en funció de si s'han acomplit altres requisits.
Qualificacions: aquí es recullen totes les qualificacions de tots els documents.
Acords: on queden recollits acords inicials.
Acords Rúbrica: per avaluar els acords inicials.
Objectius: on queden recollits objectius d'aprenentatge.
Objectius Rúbrica: per avaluar els objectius d'aprenentatge
Pla de treball: on queden recollides totes les tasques.
Pla de treball Rúbrica: per avaluar el pla de treball.
Seguiment Incidències: per anotar les incidències ocorregudes durant el treball.
Seguiment tauler SCRUM: captures de pantalla periòdiques del tauler d'SCRUM.
Seguiment Rúbrica: per avaluar el seguiment que han fet els alumnes del seu treball.
Treball Contingut Rúbrica: per avaluar el producte i/o solució del cas i/o contingut del treball.
Treball Format Rúbrica: per avaluar el format del treball escrit.
Co-avaluació Rebem Contingut Rúbrica: aquí s'insereix la co-avaluació que cada grup realitza sobre el seu propi contingut, ja que aquesta puntuació també es té en compte.
Co-avaluació Rebem Format Rúbrica: aquí s'insereix la co-avaluació que cada grup realitza sobre el seu propi format, ja que aquesta puntuació també es té en compte.
Presentació: per recollir les participacions i intervencions en la presentació i el que ha tractat cadascú. Aquest full no es puntua.
Diapositives rúbrica: per avaluar el suport que s'ha fet per a la presentació.
Coavaluació fem Contingut Rúbrica: recull de la co-avaluació del contingut del treball d'un altre grup que els hagi assignat el professor o la professora.
Coavaluació fem Format Rúbrica: recull de la co-avaluació del format del treball d'un altre grup que els hagi assignat el professor o la professora.
En el full de càlcul per puntuar les parts (grupx_mx_ufx_rax_casx_membrex_nom_cognom_v5.ods) hi podem trobar:
General: informació sobre el grup i el cas.
Qualificacions: recull de totes les qualificacions de tots els documents.
Treball rúbrica CA: forma personal a mode d'exemple d'avaluar la part individual del treball (mirar els criteris d'avaluació de l'ABP). Es pretén que amb l'observació diària de l'alumne i del seu treball es pugui valorar el grau d'assoliment dels diferents RAs i CAs.
Presentació personal Rúbrica: avaluació de la comunicació verbal i no verbal en la presentació
Contingut i Preguntes: Aquí s'avalua la part del contingut i la resposta a preguntes que hagi pogut fer l'alumnat durant la presentació. Seria convenient que el professorat plantegi algunes preguntes a cada alumne després de la presentació.
Seguiment: avaluació del seguiment de l'alumne. Seria interessant intentar realitzar aquestes tasques de forma metòdica com a a futura millora. De moment no queden ben especificades del tot.
Actitud: avaluació l'actitud de l'alumne. Seria interessant intentar realitzar aquestes tasques de forma metòdica com a a futura millora. De moment no queden ben especificades del tot.
Auto-avaluació: avaluació per part de l'alumnat dels recursos utilitzats en el cas i dels seus companys. Les observacions que fa l'alumnat solen ser molt valuoses. Es recomana tenir en compte que s'hagi omplert tots els camps i que s'hagi avaluat personalment i a la resta del grup.
Retrospectiva: aquesta part ve de l'SCRUM i forma part de l'auto-avaluació. Serveix per reflexionar sobre que fem bé, què es pot millorar i com.
Aquestes dues darreres parts es proporcionen amb un full de càlcul a part per què l'alumnat no pugui veure encara les seves qualificacions i així que no es vegi afectada la seva valoració pel coneixement d'aquesta qualificació. Posteriorment s'insereixen aquests fulls de càlcul en el full de la puntuació de les parts individuals.
Page updated
Report abuse