Publicacions del projecte

Articles, llibre i ponències sobre el marc didàctic del projecte C3

• • Mueve la Lengua, que el cerebro te seguirá. 75 acciones lingüísticas para enseñar a pensar Ciencias. Barcelona (Graó) Jordi Domènech Casal (2022). Premi Joan Profitós d'assaig Pedagògic. https://wp.me/p25seH-ZR

  • Situar-nos en converses per pensar de maneres diferents (2022). Jordi Domènech-Casal. A: Parlar i escoltar per aprendre a les àrees i les matèries. Col·lecció Tenim la Paraula. Departament d'Educació, Generalitat de Catalunya. https://wp.me/p25seH-N5

  • El pla de Departament Phi: una empenta lingüística a la Competència científica. Revista Ciències 43 (2022), 21-37. Marta Rotllan, Maria Muñoz, Antoni Garcia, Carme Grimalt-Álvaro, Marisa Hernández, Anna Marbà-Tallada, Jordi Domènech-Casal https://wp.me/p25seH-TV

  • Mou la llengua, que el cervell et seguirà. Jornada de trobada de centres STEAMCat (abril 2021). Departament d'Educació.

  • Eines lingüístiques per ensenyar a pensar científicament. Jornades sobre l'Ensenyament de les Ciències (Març 2021). Col·legi Oficial de Llicenciats. J.Domènech-Casal.

  • Pensant i aprenent amb mig motor. Litúrgies, Discurs i Episteme per a ensenyar llengua. Ponència de formació al grup d’assessors impulsors del TIL del Departament d’Educació, 2019. J. Domènech-Casal.

  • Estrategias lingüísticas para el tránsito a la competencia científica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. Investigación en la escuela (2019), 97, 50-68. Domènech-Casal, J.

  • Apuntes lingüísticos para el tránsito a la competencia científica. Leer para indagar en el aula de ciencias. Didacticae, Revista de Investigación en Didácticas Específicas (2019), 5, 85-98. Jordi Domènech-Casal.

  • Dialogue and Linguistic scaffolds as tools to help students making investigable questions. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Concepció Ferrés-Gurt, Jordi Domènech-Casal.

  • Promoting the role of data and scientific models in students’ argumentation on socio-scientific issues through communication scaffolds. Twelfth conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY- ERIDOB 2018. Anna Marbà Tallada, Jordi Domènech-Casal.

  • Proyecto C3: indagación científica, lengua y contextos en la ESO. Aula de Secundaria (2016), 19, 15-19. J.Domènech-Casal.

  • Pràctiques mudes, congressos científics, seminaris de recerca i altres dinàmiques científiques d’oralitat al laboratori i a l’aula. Revista Ciències (2015), 29, 15-24. Besson, I., Goytia, E., Miró, M., Domènech-Casal, J.

  • Projecte C3: construint un marc lingüístic per a la indagació al laboratori. IV Simposi Internacional sobre l’Ensenyament del Català (abril 2014. pag 37). J. Domènech-Casal.

  • Projecte C3 de Creació del Coneixement Científic: dinàmiques cap a l’empoderament dels alumnes com a científics a l’ESO. IV Jornades sobre l’Ensenyament de la Biologia i Geologia (2014) Col·legi Oficial de Llicenciats. J Domènech-Casal.

Sobre activitats que en desenvolupen/apliquen eines

• • Landscapes. Un proyecto STEM sobre geodinámica externa, riesgos geológicos y sostenibilidad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 19(3), 3205 (2022). Jordi Domènech-Casal, Marta Rotllan, Mercè Tor, Antoni Garcia

  • Indagación, Exoplanetas y Competencia Científica. Los Estudios de Caso como ABP para las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (2017) 25(2), 191-202. Ruiz, N., Llorente, I., Domènech-Casal, J.

  • Proyectando BioGeo, un itinerario de trabajo por proyectos contextualizados basado en la indagación y la Naturaleza de la Ciencia. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales (2017), 89, 54-61. J.Domènech-Casal.

  • Un Congreso Científico en secundaria: articulando el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Indagación científica. Investigación en la Escuela (2017) 91, 72-89. Isabel Llorente, Xavier Domènech, Neus Ruiz, Imma Selga, Carles Serra, Jordi Domènech-Casal.

  • De l’epiteli de ceba a la indagació. Un marc per a construir pràctiques investigadores cap a la Competència Científica. Revista Ciències (2016)32, 12-22. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz.

  • Mission to Stars: un Proyecto de Investigación alrededor de la astronomía, las misiones espaciales y la investigación científica. Revista Eureka de Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14 (1), 98–114. Jordi Domènech-Casal, Neus Ruiz-España.

  • WünderKammer Project: Un contexto museístico de enseñanza de la clasificación de los seres vivos. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales (2016) 86, 55-63. Collado, F., Collado, M., Domènech-Casal, J.

  • Drug Research: una secuencia contextualizada de indagación sobre mitosis, cáncer y creación del conocimiento científico. Investigación en la escuela (2016), 88, 1-19. J. Domènech-Casal.

  • Investiguem i ens comuniquem científicament: una proposta de centre com a dinamització de la Competència Científica. Revista Ciències (2015) 31, 12-20. Joan Antoni Álvarez, Jordi Domènech-Casal, Anna Garrote, Jesús Gasco, Carlos Oliveros , Lluís Rodríguez.

  • Gene Hunting: una secuencia contextualizada de indagación alrededor de la expresión génica, la investigación in silico y la ética en la comunicación biomédica. Revista Eureka de Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2016) 13(2), 342-358. J. Domènech-Casal.

  • Objetos, palabras y contextos. Una indagación multimedia para descodificar científicamente el mundo de las plantas. Aula de Secundaria (2015), 13. J. Domènech-Casal.

  • Eppur si muove: una secuencia contextualizada de indagación y comunicación científica sobre el sistema astronómico Sol-Tierra. Revista Eureka de Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2015), 12 (2), 328-340. J. Domènech-Casal.

  • Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en torno a la deriva continental y la tectónica de placas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2015), 12(1), 186-197.J. Domènech-Casal.

  • Una secuencia didáctica en contexto sobre evolución, taxonomía y estratigrafía basada en la indagación y la comunicación científica. Alambique, didáctica de las Ciencias Experimentales (2014), 78. J. Domènech-Casal.

  • Indagación en el aula mediante actividades manipulativas y mediadas por ordenador. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimentales (2014) 76. J. Domènech-Casal.

  • Escritura de artículos y diseño de experimentos: andamios para escribir, pensar y actuar en el laboratorio. Enseñanza de las Ciencias, número especial. Congreso ENSE Ciencias (2013), 1085-1089. J. Domènech-Casal.

  • Aprenent a escriure i pensar al laboratori. Revista Articles. Didàctica de la Llengua i de la Literatura(2013) 59, 95-100. J. Domènech-Casal.

  • Les bastides didàctiques: oportunitats i amenaces: Una experiència amb exposicions orals. Revista Dotze18 (2013) , 3, 24-29. J.Domènech-Casal.

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Actualitzat 20/03/21