สถานการณ์ที่ 2

• • นักศึกษาลองศึกษาสถานการณ์ปัญหา แล้วค่อยนั่งทบทวนวิเคราะห์แยกออกมาทีละส่วนว่ามีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้าง และที่มาของปัญหาคืออะไร

  • ทำการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลที่มีในเว็บหากไม่มีลองสอบถามหรือปรึกษาจากผู้เชียวชาญ

• หากยังคิดไม่ออกลองดูกระบวนการคิดจากแผนภาพ (Concept Map) ต่อไปนี้

• นักศึกษาลองวิเคราะห์ดูว่า จะมีวิธีการอย่างไรบ้างที่จะออกแบบโปสเตอร์ได้อย่างงามและสร้างสรรค์

• นักศึกษาลองค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลที่จัดเตรียมไว้ให้เพื่อให้ได้ข้อมูลในการนำมาประกอบเนื้อหา

• นักศึกษาลองนำผลการออกแบบเปรียบเทียบกับของงานอื่นที่มีคนออกแบบไว้ว่าเป็นไปทิศทางเดียวกันหรือไม่

  •  

• นักศึกษาวิเคราะห์และจับจุดสำคัญของสิ่งที่โจทย์ต้องการแล้วค่อยตีความ

• นักศึกษานำคำสำคัญที่ค้นพบไปค้นหาต่อเพื่อเปรียบเทียบว่าคำสำคัญนั้นเราควรที่จะไปศึกษาเพิ่มเติมจากที่ใด

• ทดลองลงมือปฏิบัตเพื่อให้เห็นปัญหา

• แหล่งการเรียนรู้ (Resource) เช่น แหล่งรวบรวมความที่เป็นประโยชน์ที่นักศึกษาสามารถเข้าไปศึกษาเพื่อหาคำตอบภารกิจ

• ฐานการช่วยเหลือ (Scaffolding) เป็นเหมือนที่ปรึกษาที่ให้คำแนะนำนักเรียนให้แก้ปัญหาต่าง ๆ จากภารกิจที่กำหนดให้ ซึ่งประกอบด้วย 4 ฐาน คือ

            1. ฐานความช่วยเหลือด้านความคิดรวบยอด (Conceptual Scaffolding) ช่วยให้นักเรียนได้ความคิดรวบยอด

                ต่าง 

            2. ฐานความช่วยเหลือด้านความคิด (Meta cognition Scaffolding) ช่วยในการตรวจสอบกระบวนการคิดในการ

                แก้ปัญหา

            3. ฐานความช่วยเหลือด้านกระบวนการเรียนรู้ (Procedural Scaffolding) ช่วยแนะนำเกี่ยวกับการใช้เมนูต่าง ๆ

                ที่มีอยู่ในสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย เพื่อใช้ในการแก้ปัญหา

            4. ฐานความช่วยเหลือด้านกลยุทธ์ (Strategic Scaffolding) เป็นกลยุทธ์ที่ใช้ในการแก้ปัญหาหรือวิธีการที่จะ

                ช่วยให้ปฏิบัติภารกิจเสร็จ

• นักศึกษาสามารถขอคำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญได้โดยตรงโดยฝากข้อความไว้ที่ "ช่องแสดงความคิดเห็น" ด้านล่างนี้

---กลับขึ้นด้านบน---