106社群-運算思維社群

運算思維全面啟動社群

106.10.25

運算思維—資訊科技全面啟動「學習社群」會議記錄

報告摘要

1.呂老師電腦教室網頁介紹

內容導覽、Google classroom 簡介

2.簡報分享

何謂視覺化程式語言？運算思維與視覺化程式語言對教學增能有何幫助？

3.Scratch 2 教學與實作

基本指令教學、小遊戲設計試做

4.作業—與教學課程結合，融入教學

106.9.27

運算思維—資訊科技全面啟動「學習社群」會議記錄

報告摘要

1. 說明社群成立的原因：

105學年度下學期，因為申請創客滑車計畫，因此想成立「創客」社群，藝起玩創客。但由於學校設備欠缺、想要推平板教學，因此轉向資訊社群規劃。上網查資料的過程，發現運算思維在去年已經推的如火如荼，教育部運算思維推動計畫http://compthinking.csie.ntnu.edu.tw/index.php。

2. 何謂運算思維：

具備運用運算工具之思維能力，藉以分析問題、發展解題方法，並進行有效的決策。邏輯思考、解決問題、程序性思考、程式設計

3. 哪裡看得到運算思維？

APP、網頁、系統、電腦相關、軟體、程式、動畫…

4. 小學生怎麼學？

視覺化程式語言，例如Scratch、Blockly

5. 運算思維四個步驟：

問題分解、模式辨別、重點摘要、演算法設計。例如規劃出去玩，要做什麼決定？玩遊戲過關需要哪些設計？

作業：

1. 運算思維在各領域的應用，已經mail給大家。這個學期希望領域每一個成員，都能設計一門運算思維課程。

2. 每週一名老師輪流做紀錄，打成電子檔寄給玉瑞，依照姓名筆畫順序排列(只要把老師名字列在excel，資料篩選、排序)：

呂玉瑞、徐秀怡、陳妙珍、陳信宏、陳慧芸、曾之毅、黃丞傑、黃麗貞、楊玟華、楊曉佩、葉怡含、廖慧宜

3. 下一次將直接到3樓電腦教室操作Scratch軟體

106.9.1

學習社群申請書

運算思維—資訊科技全面啟動

社群目標：

(一)培訓教師能透過程式設計、運算思維的概念，融入各領域教學，提升校園行動E化學習效果。

(二)藉由創客融入藝文及資訊領域、平板融入教學特色，透過數位網路，加強彼此連結。

(三)提升社群老師運算思維教學能力，借助教師的資訊科技知識提高學生問題解決能力，並善用網路資源，整合跨領域課程學習。

進度規劃：

預期效益與檢核方式：

(一)初步探討程式設計、運算思維理念，提昇教師資訊科技專業知能。定期聚會對話，產出跨學科共同核心課程。

(二)規劃四個領域主題之行動學習活動，提昇學生應用資訊科技風氣。學期中定期辦理研究方法教學與評量經驗分享聚會。

(三)協助其他領域運算思維教學方法，授課教師提早形成教學共識。於學期末即辦理新年度研方授課教師聚會