106-107程式教育示範學校

一、 電腦教室兩間。分別是Ubuntu、Windows 10系統。希望可以藉由兩間教室的差異性，讓老師體會電腦環境的不同，對程式教育的推行並無太大影響。

二、 筆記型電腦與無線裝置：為推廣Arduino機器人的無線操作，本校公共區域網路插座接上無線AP，即可操作筆記型電腦控制機器人。

三、 機器人套件：本校之前參加創客計畫，購置mbot機器人2台、套裝模組、Arduino板、Difi板，藉由對此有興趣的老師組成社群，共同指導學生參加比賽。

四、 藉由食農、閱讀、雙語等特色課程，並可結合校內數學、輔導專業社群，共同研討融入程式教育的可行性。

一、 資訊課程：教師在資訊教育課程中使用自由軟體進行教學，四年級Writer、五年級Impress、六年級Scratch，並使用雲端系統教學，例如打字測驗、Google應用程式等。課程中也融入智慧財產、網路安全等素養。除此之外，每年一小時玩程式、Difi學習板的應用，也陸續執行。

二、 運算思維：學校於105學年度申請教育實驗課程-程式設計班，學生對於運算思維的體悟，怡媗：「電腦課不是要學生個個成為電腦程式設計高手 而是讓學生喜歡、習慣用思考，用電腦解決問題。」相關運算思維文章，集合學生的力量，彙整成10篇。藉由孩子的語言，更能體會學校科技城的願景。同時106學年度學校也成立運算思維—資訊科技全面啟動、翻轉學習-PaGmaO社群，藉由理念相通的老師，共同開發各領域運算思維課程教案。

三、 積極參加創客計畫：從104學年度開始，參加新北教育小創客夢想實踐、師生Maker馬拉松、創客市集攤位、創意滑車競賽、創客校外教學，並且自辦創客園遊會。

一、 程式設計延伸校園走廊：程式設計軟體Scratch目前可以搭配WFduino介面連結，操作Arduino板以及感應器。這門課程已在本校六年級實施。未來將舉辦徵件比賽，在學校公共空間展示程式作品。例如：語音控制球形機器人、空氣品質Line通知、音樂投稿桶等。同時也展示不插電科學教材，讓學生解謎題的過程，理解程式運算不受空間或外在環境的限制。

二、 成立光復科技城計畫小組：結合各領域探討運算思維融入課程，並將成果藉由Scratch設計，展示程式語言非常生活化的一面。藉此讓老師認知程式語言並不可怕，加入學習的行列，間接提升學生程式設計的意願。

三、 改造自動化校園：藉由展示師生共創作品，凝聚全校「玩程式」的共識。在公共空間製作最新產品立牌，讓學生了解智慧產品的原理，鼓勵創作的學生，型塑程式設計文化。

四、 親師生愛上程式設計：善用科技知能以進行創造、設計、批判、邏輯、運算等思考。設計實體產品，滿足對未來科技的想像，並且加以實踐。