澎湖縣西嶼鄉竹灣國小之教師專業發展評鑑
竹灣國小教導主任在某天（九十八學年度）的晨會上拋出一個問題：「教育局要找學校試辦教師專業發展評鑑，請問各位同仁是否有意願參加成為試辦學校？」竹灣國小的同仁們在各項會議討論上一向都是十分熱絡，對於議題的討論通常也都會經過理性的討論與分析後，快速的做出決議，對這個問題當然也不例外。
當天的會議上，大家隨即提出許多的問題進行討論～「教師專業發展評鑑是要做什麼？」「要準備透過評鑑淘汰不適任教師嗎？」「參加教師專業發展評鑑對我們有什麼好處？還是會不會有什麼壞處？」「試辦教師專業發展評鑑在對教師與學生的未來會有幫助嗎？」…一連串的疑問不停的提出來，教導主任也是在不甚了解的情況下一一解答，但他當時回應大家一個很重要的理念：「教師專業發展評鑑教育部強調不會因此決定大家的考績或做為淘汰不適任教師的依據，最主要目的是希望能提升教師的教學品質，而且現在也僅是試辦，尚未成定論。」
討論過程中另有同仁提出：「在少子化、減班超額的壓力，以及社會對於教師的期望愈來愈高的情況下，如果身為教師的我們仍以一成不變的方式進行教學，這樣子好嗎？即然，社會期望教育的品質提升，教師教學的品質提升，學生的學習成效提升，那麼對教師進行評鑑考核，在未來的某一天也勢必將會執行，成為一種必定的常態工作，即然是這樣，現在教育部試辦這個教師專業發展評鑑，我們何不就來嘗試參加看看，了解看看教育部到底打算怎麼評鑑老師們？如果未來採用的方式就是這一套試辦的方式，那我們已經先熟悉了，不是很好嗎？如果未來教師的評鑑方式不是這一套，那我們多學一些有助於提升教學的技巧也不錯！」就這樣在多數教師都無異議的情況下，竹灣國小在次一學年試辦了教師專業發展評鑑。
而且就這樣一路不曾間斷的也試辦了好多年！每一次的正式評鑑，竹灣的夥伴們都會任意選擇一個單元進行評鑑，因為評鑑結果不做為任何考核的依據，單純只是為了提升教師教學的品質，所以竹灣的夥伴們並不會因此產生過大的壓力，反而是以很輕鬆的方式，進行各次的會談與觀課，但是，不代表竹灣的夥伴在評鑑時就會很客氣！在正式評鑑中，所有的教師都會依據規準嚴謹的審視受評教師，並提出客觀的觀察與建議，畢竟，做這樣的教師專業發展評鑑目的就是為了幫助受評教師找出教學上的盲點，提升教學的品質，以利學生學習成效提升。
對我而言，教師專業發展評鑑不只是一個政策，更具實質的意義，在參與教專評鑑的一整個流程中，我與竹灣國小的同事們進行了無數次的對話，這些對話的內容都是著重在教育現場、教學方法、學生學習情況與學習成效，我不敢說我們的對話一定是專業對話，但是我很肯定的是，我們從這一連串的流程中，互相討論激盪出許多與教學相關的內容，同時改進了自己的教學，更有感的附加價值是：同事之間的情感變的更好、更密切了！常聽說「過程重於結果」，現在回想起來，在竹灣參加教專的過程的確比「評鑑通過」這個結果更加重要，也更令人有實質的收獲。也因此，在進行了多年的評鑑歷程，教師們或許覺得些許疲倦，但仍然堅持的持續參加而不退出，相信一定是跟我一樣在這樣的評鑑下有所收獲才能持續走下去。