Francés

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

1er TRIMESTRE

UNIDAD 0. Apprends avec les autres

Comunicación:

-Presentarse

-Comunicar en clase: Excusez-moi. Mon bus a eu du retard. / Excusez-moi. Vous pouvez répéter ? 

-Contar acontecimientos pasados: Qu’est-ce que tu as fait hier ? / 

Patrones sintáctico-discursivos:

-Las preposiciones de lugar

-El passé composé: Sujeto + auxiliar être/ avoir  + participio pasado. 

Léxico de uso frecuente:

-Estado civil: marié(e), celibataire, veuf(ve).

-El aprendizaje: établissement scolaire, professeur, élève, collège, classe, devoirs, tableau…

Patrones sonoros:

-Diferenciación de los sonidos: [ə] / [e] – [z] / [s] – [y] / [u] – [j] / [ʒ].

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-La comunicación en clase.

UNIDAD 1. Reste en forme

Comunicación: 

-Comprender y dar informaciones sobre los deportes

-Hacer una breve biografía de una personalidad

-Comprender y dar informaciones sobre las fiestas-Hacer un inventario. Caracterizar objetos-Expresar cómo se siente.

Patrones sintáctico-discursivos:

-Precisar la pertenencia, el contenido, la composición, el origen o el destino, el uso y la materia

-El desarrollo de la acción

-La conjugación pronominal en presente

Léxico de uso frecuente:

-La materia: en coton, en soie

-Los estados físicos y morales: Je me sens bien, en forme

-Los deportes

-Las partes del cuerpo

Patrones sonoros:

-La sucesión de grupos complementos del nombre.

-La sucesión en la conjugación pronominal.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-Fiestas de amigos, nacionales y locales en Francia

UNIDAD 2.  Profite de tes loisirs

Comunicación: 

-Elegir una actividad de ocio

-Hacer una recopilación de sus actividades

-Hacer proyectos futuros

-Hablar de la televisión

-Pedir / dar / rechazar una autorización

Patrones sintáctico-discursivos:

-Los pronombres relativos qui, que, où

-Los pronombres complemento de objeto indirecto 

-El pasado reciente (venir de + infinitivo) / El presente progresivo (être en train de + infinitivo) / El futuro próximo (aller + infinitivo

Léxico de uso frecuente:

-Las actividades de ocio

-Los programas de televisión

-Instrumentos musicales

-La música   

Patrones sonoros:

-Los sonidos [v] / [b] / [f]: Il va faire beau.

-La sucesión verbo + verbo: Il va venir.

-Los sonidos [ɥi] / [ui]: bruit / minuit/ Louis / Dupuis / ennui.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-Los programas de televisión apreciados por los jóvenes franceses.

-La fiesta del 14 de julio.

-Los gustos musicales de los jóvenes franceses.

2º TRIMESTRE

UNIDAD 3. Prépare l’avenir

Comunicación: 

-Presentar un proyecto

-Defender o criticar un proyecto

-Hablar de su futuro profesional expresando la finalidad  y la necesidad

-Comparar

Patrones sintáctico-discursivos:

-La expresión del futuro

-La expresión de la finalidad: Pourquoi (Dans quel but) 

-La expresión de la necesidad

-Los comparativos y los superlativos

Léxico de uso frecuente

-La ciudad: la place, le square

-Las profesiones

-Expresiones de futuro: demain, après-demain, mardi prochain, la semaine prochaine, le mois prochain…

Patrones sonoros:

-El sonido [ə]

-La pronunciación de “plus” [ply] / [plys]: C’est le plus beau. Il a plus de charme.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-Los marcos de vida en Francia.

-El futuro de las ciudades en el mundo.

UNIDAD 4. Partage des informations

Comunicación: 

-Hablar de un recuerdo

-Contar un accidente o un suceso

-Preguntar y dar precisiones sobre un suceso

-Hablar del cine

Patrones sintáctico-discursivos:

-El imperfecto: descripción de hechos habituales.

-Relato en pasado: oposición passé composé / imperfecto.

-Indicar un momento en el pasado: Elle est née en 1995

-Precisar la duración: Depuis combien de temps

-El imperfecto 

Léxico de uso frecuente:

-Los recuerdos: Le souvenir – se souvenir 

-Los sucesos: Se passer – avoir lieu : Un événement grave s’est passé hier. Les délits : un vol, un cambriolage 

-El cine: un film, une affiche

Patrones sonoros:

-Los sonidos [s] / [z]: basse / rose.

-La entonación de la pregunta: Qui est là? 

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-Algunas películas francesas

3º TRIMESTRE 

UNIDAD 5. Affirme-toi

Comunicación: 

-Expresar deseos: Je voudrais aller au cinéma.

-Expresar una petición cortés: Est-ce que tu voudrais m’amener au cinéma ?

-Expresar una opinión no verificada: Le film durerait trois heures.

-Expresar la duda o la certeza: Il est peut-être malade

-Expresar su opinión/ sentimientos: Je suis peureux.

-Redactar un reglamento

-Expresar una demanda: Je souhaiterais participer à  

Patrones sintáctico-discursivos:

-El condicional presente:  deseo, de la petición cortés y de la duda. 

-La expresión de la frecuencia: rarement, quelquefois, souvent, jamais, toujours.

-Los pronombres indefinidos: Il y a quelqu’un dans le jardín? Non, il n’y a personne. 

Léxico de uso frecuente

-Internet: buzz, blog, 

-El miedo y el coraje: avoir peur, faire peur à quelqu’un

-La confianza/desconfianza: avoir confiance en quelqu’un

-El orgullo y la vergüenza: être fier(ère), avoir honte

-El placer y la decepción: plaire (Ce livre me plaît. Ce cadeau m’a fait plaisir), 

Patrones sonoros:

-El sonido [ↄ]: Un bol de bonne soupe…une pomme de Pologne…

-Oposición sonidos  [] / [ↄn] : le Breton / la Bretonne.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-Las asociaciones sin ánimo de lucro.

-Un cómic: Torn. -Internet.-Aspectos de la ley.

UNIDAD 6. Voyage dans un pays francophone

Comunicación: 

-Orientarse. Comprender un itinerario

-Contar un viaje

-Describir una región: Le lagon de la Nouvelle-Calédonie est une des plus beaux sites de …

-Describir costumbres: Je trouve que les Français mangent tôt. 

Patrones sintáctico-discursivos:

-La situación en el espacio.

-La expresión de la causa y la consecuencia: à cause de, parce que, car, donc, en conséquence. 

Léxico de uso frecuente:

-Ida y vuelta/ Los desplazamientos -Situar

-Los animales domésticos/ Los animales salvajes

-Las costumbres: une habitude, une coutume,El parecido y la diferencia

-Deportes de aventura: la natation, l’escalade

-Árboles y flores: le muguet,, le cocotier, l’olivier, l’érable.-Paisajes: une montagne, une forêt

-El clima: Il fait du soleil, il fait beau

Patrones sonoros:

-Las vocales nasales [ã] / [], [], [].  -Diferenciación entre [ʒ] y [ʃ].

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

-La francofonía.

-La región Nord-Pas-de-Calais.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA ESO

1.-Observación

-Prueba escrita

-Prueba oral

2.-Práctica de ampliación de conocimientos: ejercicios complementarios:

· Autoevaluación.

· Balance oral y escrito sobre las intervenciones orales y contenidos gramaticales.

3.- Actividades que facilitan técnicas de estudio:

v  Consulta de: Anexo gramatical / Léxico personalizado/Diccionarios.

· Organización del trabajo personal:

El cuaderno personal: toma de notas, presentación, síntesis gramatical

RECUPERACIÓN DE JUNIO

La recuperación de junio constará de una prueba escrita y una prueba oral en la que se evaluarán los contenidos mínimos establecidos por el departamento. Esos contenidos mínimos están relacionados con los conocimientos de la lengua, gramática, vocabulario, expresión escrita y oral.  La nota para aprobar esa prueba habrá de ser igual o superior a 5. En ese caso, el alumno no podrá obtener una nota en la asignatura superior a 6, aunque la nota en la prueba sea superior, ya que se considera aprobada con contenidos mínimos indispensables que hay que conocer para seguir la asignatura en un curso superior.

LOS CONTENIDOS MÍNIMOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA SON LOS MISMOS QUE LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS EN ESTA PROGRAMACIÓN PARA  CADA CURSO, YA QUE EN UNA LENGUA NO SE PUEDE PRESCINDIR DE NINGÚN ELEMENTO PARA EXPRESARSE EN ELLA.