תפקיד הרכז
1. פיתוח ראיה מערכתית
· טיפוח איכות הוראת המתמטיקה בביה"ס.
· קידום הישגי התלמידים במקצוע.
· יישום החלטות פדגוגיות הנוגעות לתחום תפקידו כרכז.
· פיתוח תכנית לימודים שנתית בבית הספר במקצוע המתמטיקה.
· השתתפות בהשתלמויות ובכנסים לטיפוח המקצועיות שלו.
· השתתפות במפגשים מחוזיים של המדריכים.
· שמירה על קשר רציף עם מדריך מחוזי/ אזורי.
· בנייה ופיתוח הצוות המתמטי בבית הספר.
· דאגה לישיבות צוות המתמטיקה בבית הספר.
· ארגון לו"ז לביצוע מטלות שונות עפ"י החלטות צוות המתמטיקה.
· הפעלת המשוב הבית ספרי.
· סיוע בקליטת וקידום עובדי הוראה חדשים במתמטיקה.
· שיתוף בעיבוד ויישום מיטבי לנתוני המיצ"ב והמפמ"ר במתמטיקה.
2. קידום והשבחת תהליכי הוראה ולמידה
· תמיכה בצוות המורים באופן פרטני, תוך התייחסות למעשה ההוראה
· מעודד ומעודד מסגרת למידה למורים:
- הדגמת שיעורים ודיון הדרכתי נלווה
- צפייה בשיעורים ודיונים בעקבות הצפייה.
- סדנאות קצרות טווח בחדר המורים
- ניתוח מקרים והתנסויות בהוראה על בסיס של דיווחי המורים.
- תכנון ועזרה בהפעלת אירועים מתמטיים כמו: יום מתמטיקה, חידה יומית, פינות לנושאים מתמטיים בכיתה ובאזורים שונים בבית הספר, בניית חדר למתמטיקה וקירות פעילים.
· מנחה מורים תוך התייחסות לחמשה היבטים:
- המורה כמתכנן הוראה.
- המורה כמארגן סביבה לימודית.
- המורה כמלמד.
- המורה כמתכנן, כעוקב וכמעריך.
3. מעקב אחרי מנגנוני הערכה- המורה כמטפח את המקצועיות שלו.
· חומרי למידה: ספרים, חוברות עבודה, דפי עבודה, אביזרים לעיצוב סביבה לימודית.
· הישגי תלמידים: מבחנים וחלופות בהערכה, בחינות מיפוי, פיתוח תכנית עבודה להוראה המתאימה לכלל התלמידים בעקבות בדיקת ההישגים וזה בשיתוף הצוות.
· הרצף הלימודי
- מעבר מכיתה לכיתה
- הכנה לתיכון.
(חוזר מנכ"ל מרס 2000)