Vision
Vi vil på Højmeskolen fortsat udvikle fremtidens skole, hvor der blandt andet satses på substituerende og kompenserende teknologi, der tilsammen kan tilbyde et nyt og anderledes læringsmiljø, hvor alle har adgang til ny viden og kan indgå i sociale læreprocesser.
Ved at satse på inkluderende IT vil vi gerne sende et signal om at
alle skal have adgang til viden og ret til at indgå i sociale læreprocesser
nogle af elevernes faglige- og sociale vanskeligheder kan mindskes, ved at lade dem arbejde med digitale medier
de kompenserende teknologier skaber ligeværdige samarbejdsvilkår
vi betragter de sociale medier som børnenes naturlige kommunikationsredskab
For at IT skal virke inkluderende vil vi søge at udvikle læringsmiljøet således at
både den faglige og den sociale dimension tilgodeses
medierne betragtes som ligeværdige
de fysiske rammer understøtter strategien
IT-infrastrukturen fungerer
ressourcelærerens rolle er kendt
personalet er bevidste om deres rolle som ”læringskonsulenter”
inklusion og it ikke blot bliver et produkt der indføres; men noget vi gør i praksis
substituerende teknologi muliggør, at alle elever kan arbejde med det samme fag og faglige stof på forskellige måder
eleverne i højere grad bliver selvhjulpne.
Folkeskolereformen fordrer en mere målstyret undervisning, hvor børnenes læringsudbytte støttes af tydelige læringsmål. Med de nye fælles mål, er IT skrevet ind i målene for hvert enkelt fag og det er derfor også vores intention, at IT integreres i alle fag på alle klassetrin.
Højmeskolen er i skoleåret 2014-2015 med i et nationalt demonstrationsskoleforsøg, hvor vi i samarbejde med forskere og professionshøjskoler vil afprøve, hvordan IT-baserede læringsforløb kan understøtte de nye fælles mål.
Hvis IT-indsatsen skal give det tilsigtede udbytte er det væsentligt at vi satser på flermediale undervisningsformer. Der skal tænkes i nye læringsrum og læringsmiljøer, hvor eleverne gives mulighed for at være vidensproducenter. Derfor skal undervisningen i stigende grad organiseres, udvikles og tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger og behov, således at de kan indgå i skiftende fællesskaber og organisationsformer.
Det er et mål at alle medarbejderes basale IT-færdigheder ajourføres og at fokus på den faglige opkvalificering, sker i en mediedidaktisk kontekst. Kompetenceudviklingen skal således rettes mod reflekteret forandring af praksis, suppleret med kvalificering af it-færdigheder. På den måde lærer personalet at identificere og udnytte de it-baserede ressourcer i en inkluderende praksis.
Det er i ovenstående kontekst, med et fokus på børnenes faglige, sociale og personlige udvikling, vi vil sætte retning for Højmeskolens digitaliseringsstrategi.