Personalets kompetenceudvikling
Strategien for personalets kompetenceudvikling er her beskrevet på 3 forskellige niveauer:
Udvikling af en metodisk kompetence, hvor personalet kvalificeres til at forstå og anvende udvalgte digitale medier på nogle basale niveauer.
Udvikling af en didaktisk kompetence, hvor personalet lærer at planlægge og udvikle undervisningen, således at relevante digitale medier medtænkes, anvendes og integreres.
Udvikling af en kritisk kompetence, hvor personalet lærer at forholde sig konstruktivt, kvalificeret og kritisk til de læringsmæssige konsekvenser af de anvendte digitale medier.
Til den metodiske kompetence hører kendskab og kompetence til at anvende følgende:
· Google Apps: Vi tilbyder løbende workshops. Det er målet at Google Apps bliver vores fælles kontorprogram, hvor vi deler studiedokumenter og elever afleverer deres digitale produkter.
· Lær-IT og Skoletube: Det er målet at Lær-IT´s ressourcer bliver benyttet på alle klassetrin. Hver klasse har deres egen kanal som deles med forældre. Vi benytter endvidere Skoleblogs som platform for formidling af skolens digitale produktioner.
· Andre digitale læremidler: Det er målet, at de digitale tjenester som skolen og kommunen har indkøbt, jævnligt benyttes som en naturlig del af undervisningen. Det er fagudvalgene der sammen med læringscenteret vurderer de digitale tjenester.
Den didaktiske kompetenceudvikling skal gøres til en naturlig del af skolens hverdagspraksis. Vi vil gerne at personalet i fællesskab med hinanden og børnene, eksperimenterer med forskellige medier, fagdidaktik og læringsaktiviteter. Det er dog som udgangspunkt faghæfte 47 og 48 der danner grundlag for personalets kvalificerede valg i anvendelsen af digitale.
Det er på Højmeskolen væsentligt, at vi opnår viden om og kendskab til særlige tjenester og værktøjer målrettet elever med særlige behov.
Det indebærer, at personalet forholder sig konstruktivt, kvalificeret og kritisk til de læringsmæssige konsekvenser af de medievalg personalet og eleverne træffer. Dette forudsætter en didaktisk kompetence, opbygget ved at eksperimentere, oplagre og dele erfaringer. Vi vil derfor have et særligt fokus på teamsamarbejdet på årgangen samt videndeling og fælles refleksion mellem fagpersoner.