高瞻課程(第二期)
主 題：3D數位設計工具融入文化創意產品設計
研究議題：利用3D CAD/CAM數位設計工具 提昇文化創意設計教學探討
摘 要：
本科研究的議題是利用3D數位設計工具中的電腦輔助設計（CAD Computer Aided Design）的設計表達功能，以及電腦輔助製作（CAM Computer Aided Manufacturing）的設計執行功能，協助高中學生進行創新設計與製作的科技活動學習，並以本專案文化創新設計議題為目標，進行跨科際的學習與整合，進行3D CAD/CAM數位設計工具的課程設計行動研究，建構可被應用及普遍化（generalizimg）的3D電腦模型建造的教材、CAD/CAM工具應用能力教材、文化創新產品實務製作的教材，等參項核心的設計能力學習，善用新興科技工具的融入教學，提昇學生在創意設計與表現的生活化務實能力
研究方法屬於課程和教學的行動研究，將「教學行動」與「課程研究」兩者合而為一，藉以縮短理論與實務的差距，強調實務教學與課程設計的研究改進。課程設計採行鷹架理論，強調引發創意的學習情境建構，建構基礎設計知識與創作能力，協助學生發展夥伴間的學習，提供循序漸進的教學策略與課程活動，隨著學習者能力的提昇，便逐漸將學習責任轉移至學生的身上，最後讓學生能主導學習，並經由學習建構出屬於自己的知識經驗，發展應用3D CAD/CAM數位設計工具，執行創新設計與製作的能力。
一、研究目的
本研究屬於課程和教學的行動研究，研究者為參與教學活動的現職教師，一邊進行教學與教材研究，一邊進行檢核與檢討改進，將課程計劃、執行、考核三者融為一體，達到短時間內有立即成效的課程實驗研究。課程設計藉由3D CAD/CAM數位設計工具的學習，融入學習新興科技的操作能力，提昇高中學生在設計與文化創新議題的表現能力與執行能力；具體而言研究目的有四：
(一)、研擬3D CAD/CAM數位設計工具的教學模組，各項造形構成要件應注意的原則及技術運用方式。
(二)、探討3D CAD/CAM數位設計工具的教學策略，與文創產品設計發展過程，需要的關鍵能力養成的課程活動設計。
(三)、探討創意設計與文創產品製作教學模組的教學成效。
(四)、評估3D CAD/CAM數位設計工具教學模組，未來廣範應用於高中藝術與人文課程的可行性。
二、研究問題
本研究採用行動研究的方式，以普通高中的學生為教學對象，探討3D CAD/CAM數位設計工具，應用於藝文領域文化創意設計應用教學的教學步驟及相關的教學策略為何？並以作為改進本課程的參考。研究中將探討教學實施過程中可能產生的困難與問題解決的方式為何？以及探討學生對學習過程的反應、多元智能、性向發展、空間視覺設計方面的因素影響與成果表現？最後並希望對電腦3D數位設計的學習者提供有效學習的方法。本研究的研究問題整理如下：
(一)、電腦3D數位設計應用於文化創意設計應用教學之教材發展、教學步驟與流程為何？
(二)、運用何種教學策略？可以提高學生學習興趣和幫助學生學習？
(三)、教師教學過程中所遇到的困難與尋求解決的方式為何？
(四)、課程實施中學生的反應？空間視覺創作力傾向與成果表現為何？
(五)、電腦3D數位設計之實用教學模組及其影響因素有哪些？
特優高瞻課程獎
