Revisión de la Semana de Prevención del Uso de Sustancias

Durante la semana del 6 de febrero, los estudiantes de Lighthouse School participaron en lecciones de terapia grupal enfocadas en varios aspectos para abordar el uso y abuso de sustancias. El problema del abuso de sustancias es un recordatorio de los desafíos y efectos devastadores que enfrentan nuestros jóvenes hoy. Nuestros estudiantes más jóvenes aprendieron acerca de tomar decisiones saludables y cómo las cosas que ponemos en nuestros cuerpos pueden ayudarnos o dañarnos. Nuestros estudiantes mayores tuvieron discusiones que se centraron en qué es una droga, hechos versus mitos sobre varias sustancias, cómo manejar sus emociones en torno a la presión de los compañeros y los efectos en la vida real de sus elecciones con respecto al abuso de sustancias. Algunos de nuestros estudiantes pudieron compartir que amigos y familiares usan sustancias a pesar de que saben que pueden ser peligrosas, como los cigarrillos, lo que abrió una oportunidad para que los estudiantes hablaran sobre sus sentimientos al respecto. Si bien algunos de nuestros estudiantes se sintieron abrumados por este tema, la mayoría pudo permanecer respetuoso y participar adecuadamente en conversaciones sobre el tema. Las investigaciones han demostrado que los estudiantes pueden beneficiarse al recibir educación sobre drogas continua y relevante para su edad. En Lighthouse School entendemos la necesidad de prestar mayor atención a las luchas emocionales y las necesidades de nuestros jóvenes en torno al tema del uso y abuso de sustancias y continuaremos brindando apoyo y educación continuos.

Con el cambio de trimestre, se eligieron asignaturas optativas para que participaran los alumnos de los grupos 300 y 400. Las asignaturas optativas desempeñan un papel importante para ayudar a nuestros alumnos a aprender, concentrarse y triunfar. Las clases electivas revelan los conjuntos de habilidades de algunos estudiantes que podrían no ser evidentes en sus clases académicas tradicionales, ayudándolos a ver sus fortalezas y aprovechar la lectura, la escritura, la comprensión auditiva y la expresión oral, al mismo tiempo que agregan una capa de compromiso al aprendizaje de los estándares básicos de esos estudiantes. .

Las optativas de este trimestre son:

Grado 9 - STEM, Culturas y alimentos del mundo, Fotografía digital y Arte de anime             Grado 11 - Guerra y conflicto, STEM, Fotografía digital y Arte de anime

Grado 10: Culturas mundiales y comida, artes visuales y arte de anime                                          Grado 12: STEM, artes visuales, arte de anime

Pruebas MCAS

Lighthouse School se compromete a hacer que las pruebas exigidas por el estado sean lo más exitosas posible para todos los estudiantes participantes. Hay varias cosas que hacemos para ayudar a preparar a los estudiantes para estas pruebas requeridas y para crear una experiencia positiva al tomar la prueba. Les brindamos la oportunidad de familiarizarse con diferentes formatos de exámenes, terminología y estrategias para tomar exámenes para preguntas de opción múltiple y de respuesta abierta.

Además, se debe alentar a los estudiantes a participar en todas las oportunidades de evaluación que se ofrecen en la escuela. Anime a su hijo a escuchar con atención o leer todas las instrucciones, haga preguntas si algo no está claro o es confuso y trate de mantener una actitud positiva. Es importante validar cualquier sentimiento de miedo, ansiedad, frustración y estrés experimentado por los estudiantes que participan en cualquiera de estas evaluaciones.

Por último, puede ayudar a su hijo a prepararse para estas pruebas asegurándose de que esté bien descansado y haya tomado un buen desayuno.

Tema del mes de marzo: Identidad

El Tema Bioeducativo de marzo es Identidad. La identidad es quién o qué es una persona. A menudo, la identidad de uno es cómo defines quién eres. También es cómo otros te definen. Muchos de nuestros estudiantes no tienen una comprensión sólida ni un sentido de quiénes son. Durante el mes, trabajaremos con los alumnos y les ayudaremos a descubrir quiénes son y qué les hace únicos. Habrá discusiones sobre valores, creencias, metas y también sus discapacidades. Haremos preguntas como: ¿En qué se parecen o en qué se diferencian de sus compañeros? ¿Cuáles son sus gustos y disgustos, fortalezas y luchas? Participarán en actividades de aula, así como en lecciones de terapia grupal para descubrir más sobre sí mismos y cómo eso puede afectar la forma en que creen que los demás los ven. Tener un sentido positivo de uno mismo/identidad es muy importante para la salud y el bienestar general. Con suerte, estas discusiones, actividades y lecciones brindarán a los estudiantes una mejor comprensión de como se ven a sí mismos.

 Si desea participar en actividades en casa, aquí hay algunas sugerencias:

Libros:

·         I’m Glad I’m Me: Poem About You by Jack Prelutsky

·         The Outsiders by S.E. Hinton

·         I wish that I had Duck Feet by Dr. Seuss

Películas:

·         I Am Sam (PG-13)

·         The Outsiders (PG)

·         Mulan (G)