Методична робота

Науково - методична робота в Денихівському ліцеї

Методична робота – це цілісна система взаємозв’язаних дій і заходів, яка ґрунтується на досягненнях науки, передового досвіду й конкретному аналізі роботи вчителів.

У нашій школі вона спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності кожного вчителя; збагачення розвитку творчого потенціалу педагогічного колективу школи, досягнення оптимальних результатів освіти; виховання і розвиток особистості.

Планування методичної роботи відображено у річному плані роботи школи і здійснюється на підставі аналізу діяльності педагогічного колективу за попередній навчальний рік.

На початку навчального року в школі видається наказ про організацію методичної роботи, в якому визначається головний професійний запит школи, охоплення всіх педагогічних працівників різними формами методичного навчання тощо.

В Денихівській ЗОШ очолює її заступник директора з навчальної частини Поліщук М. А. Методична рада обговорює і обирає варіанти змісту освіти (навчальні плани, програми, підручники тощо), форми і методи навчально-виховного процесу та способи їх реалізації.

Протягом 2019-2020 н.р. робота педагогічного колективу школи спрямована над професійним запитом : «Організація освітнього процесу на основі визначення та розвитку нахилів, здібностей , обдарувань школярів з метою їх життєвого самовизначення і самореалізації».

Планування науково-методичної роботи будується на основі діагностики (аналізу інформації про стан професійної компетентності педагогів, їхніх потреб та пропозицій). Моделювання динамічної структури, змісту й форм науково-методичної роботи відбувається з урахуванням результатів аналізу, освітніх потреб суспільства, професійного запиту школи.

У методичній роботі враховано індивідуальні, групові та загальношкільні форми роботи.

Індивідуальні форми роботи:

- наставництво;

- самоосвіта;

- індивідуальні консультації, співбесіди;

- практичний показ інноваційних методів педагогічної праці на уроках, в позакласній роботі;

Групові форми роботи:

- предметні методичні комісії; (додаток 1)

- творчі групи;

- семінари;

- психолого-педагогічні тренінги та семінари.(додаток 2)

- відкриті уроки (додаток 5)

Загальношкільні форми роботи:

- педради;

- наради при директору , заступнику;(додаток3)

- предметні тижні;(додаток 4)

- науково-практичні конференції;

- педагогічні зустрічі;

- «круглий стіл»;

- Огляд методичної літератури.

В школі створені такі предметні комісії:

№

Назва комісії

Керівник

Предмети

1.

Суспільно –природничих дисциплін

Карташова О. В. – вчитель фізики та астрономії перша кат. .

Історія, правознавство, біологія, хімія, географія, фізика.

2.

Інформатично -математичних дисциплін

Клепач Н.М. – вчитель математики, вища кат., старший вчитель .

Математика, інформатика.

3.

Спортивно-оздоровчого циклу

Бойко О. А. – вчитель фізичної культури, вища кат., старший вчитель.

Основи здоров’я, фізична культура, ЗВ ,музичне мистецтво, обслуговуюча праця

4.

Гуманітарного циклу

Гуменюк Т. А. – вчитель української мови та літератури, вища кат.

Українська мова та література, зарубіжна література, англійська мова.

6.

Вчителів початкових класів,

Писарець Г.П.– вчитель початкових класів, вища кат., старший вчитель

Початкові класи.

Діяльність предметних методичних комісій спрямована на удосконалення процесу навчання та виховання учнів, впровадження в навчально-виховний процес сучасних засобів навчання, застосування нових інформаційних технологій в навчальний процес, апробацію інноваційних методів навчання, вивчення системи міжпредметних зв’язків та особистісно – зорієнтованого навчання, розвитку творчих здібностей учнів, на реалізацію загальної методичної теми.

Усі засідання методичних комісій мають відповідну структуру, де обговорюють, проводять, аналізують:

- результати навчально-виховної роботи:

- динаміку зростання (спаду) успішності учнів;

- результати контрольних робіт (державної підсумкової атестації), навички читання;

- діяльність членів МК щодо розвитку творчого потенціалу учнів, залучення їх до різних видів позаурочної діяльності;

- аналіз стану викладання предметів:

- стан виконання навчальних планів і програм;

- використання інноваційних технологій, їх ефективність;

- апробація електронних засобів навчального призначення для загальноосвітніх навчальних засобів;

- стан позакласної роботи вчителів з предметів;

- система та результативність підвищення професійного рівня вчителів;

- результати участі учнів в олімпіадах, конкурсах;

- аналіз роботи за рік та перспективне планування.

Однією з ефективних форм роботи в Денихівській школі є проведення предметних тижнів, які дають можливість поглибити і поширити отримані на уроках знання. Предметні тижні - справжні свята в школі, адже це результат спільної творчої праці вчителів і школярів, сплеск фантазії та емоцій, можливість відкрити нові грані улюблених предметів. Активізувати школярів до подальших занять з предмета, розвивати їх пізнавальні інтереси, розширювати світогляд, стимулювати творчу активність, прагнення до інтелектуального удосконалення.

Під час методичної роботи :

1. Підвищується науковий та методичний рівень вчителів.

2.Вчитель готується до освоєння ним змісту програм по предметах та технологій їх реалізацій.

3. Постійно ознайомлюються з досягненнями психолог-педагогічних дисциплін і методикою викладання.

4. Вивчають і впроваджують в практику передовий педагогічний досвід, творчо використовують перевірені рекомендаціі, підтримують інноваційну діяльність вчителів.

5. Вивчають та практично реалізовують програми і положеня підручників. 6. Спрямовують науково-методичну роботу на створення оптимальних умов для широкої загальноосвітньої підготовки та всебічний розвиток здібних і обдарованих учнів, реалізацію їх творчих запитів.

7. Постійно вдосконалюють навички самоосвітньої роботи вчителя, надають йому кваліфіковану допомогу як в питаннях теорії, так і практичній діяльності, в підвищенні результативності його педагогічної праці.