Ватагина И.А., педагог-психолог МБОУ СОШ № 8. Обеспечение медиабезопасности школьной среды через психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса
Макашина Т.А., учитель физики МБОУ СОШ № 8. Экспериментальные задачи как средство формирования метапредметных умений на уроках физики основной школы
Веревкина С.Г., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 22. Использование интерактивных технологий на уроках истории в условиях перехода к ФГОС
Кукушкина Н.С., учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 9. Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как средство формирования УУД в условиях введения ФГОС
Калинина Н.Ю., учитель-логопед МБДОУ № 4. Формирование описательной речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством наглядного моделирования
Зайцева Е.С., музыкальный руководитель МБДОУ № 23. Детский музыкальный оркестр как средство развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста
Соловьева Л.А., заведующий, Рачкова С.В., зам.зав. по ВМР , Быкова Н.В., Иголкина Л.В., воспитатели МБДОУ № 29. Территория счастливого детства (Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ).
Прокофьева Л.В., музыкальный руководитель МБДОУ № 38. Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности старших дошкольников как средство укрепления психофизического здоровья
Родионова О.А., Загурская Н.А., воспитатели МБДОУ № 38. Формирование у старших дошкольников первичных представлений о малой родине через использование проектной технологии в условиях реализации ФГОС ДО
Лукичёва И.Н., заместитель заведующего по ВиМР МБДОУ № 38. Формирование эмоционально-ценностного отношения к малой родине в процессе реализации регионального компонента в образовательной деятельности ДОУ
Киселёва О.Н., заместитель заведующего по ВиМР, Климина Е.Ю., Николаева С.В., Соколова В.С., Долгих И.В., Сударикова А.А. Божко О.Н., воспитатели МБДОУ № 49. Формирование компетенций безопасного поведения на дорогах у дошкольников через сюжетно-ролевую игру
Михеева О.В., Тулюсина Е.В., воспитатели МКДОУ № 53. Формирование патриотических чувств дошкольников посредством организации совместных социально-значимых проектов
Цеглова Е.В., заместитель заведующего по ВиМР МБДОУ № 57. Повышение профессиональной компетентности педагогов посредством применения деятельностного подхода в методической работе ДОУ
Маслова С.А., заведующий МБДОУ № 23. Обеспечение качества дошкольного образования в МБДОУ при реорганизации в форме присоединения к нему другого муниципального дошкольного образовательного учреждения
Борзова И.А., учитель математики МБОУ СОШ № 11. Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики как средство формирования универсально-учебных действий учащихся
Жирнова И.А., воспитатель МБДОУ № 5. Комплексный подход к развитию творческого потенциала старших дошкольников через использование техники рисования песком
Шиндавина О.М., воспитатель МБДОУ № 33. Использование техники "квиллинг" как эффективного средства профилактики речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в едином образовательном пространстве ДОУ
Градусова Е.А., педагог-психолог МБОУ СОШ № 10, Белова И.Ю., педагог-психолог, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 24, Куприянова Е.С., учитель-логопед МБОУ СОШ № 24. Модель психолого-логопедического сопровождения участников образовательного процесса в условиях подготовки к территориальной ПМПК
Завьялова С.В., педагог-психолог МБОУ СОШ № 4. Формирование психологической компетенции родителей через индивиуализацию психолого-педагогического просвещения в ходе реализации ФГОС в школе
Гнездилова О.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 14. Достижение метапредметных результатов через использование технологии РКМЧП на уроках литературы
Дороненкова Н.Ю., учитель биологии и химии МБОУ СОШ № 10. Тестирование как обучающая технология на уроках биологии
Ефремова Т.Е., учитель истории и обществознания МБОУ гимназия № 1. Развитие социально-мировоззренческой и информационной компетенций учащихся на уроках истории и обществознания через интерактивные методы обучения