Итоговый семинар  по теме: «Формирование диалогической речи у дошкольников с ТНР».

27.05.2025г в МКДОУ  № 53   прошёл итоговый семинар  по теме: «Формирование диалогической речи у дошкольников с ТНР».

  Руководитель ГМО, учитель- логопед  Трофимова А.А. отметила, что

развитие диалогической речи играет ведущую роль в процессе речевого развития ребенка дошкольника и занимает центральное место в общей системе работы по развитию речи в детском саду. 

Все дети проходят одинаковые этапы развития, детям с ОВЗ их пройти гораздо труднее, и для каждого потребуется более длительный срок.

Основной целью развития диалогической речи у дошкольников является необходимость научить их пользоваться диалогом как формой общения.

Обучению диалогической речи в детском саду протекает в двух формах: в свободном речевом общении и на специальных занятиях.

-в свободном речевом общении, выражающемся в неподготовленной беседе, которая может проводиться во время режимных моментов: на прогулке, во время игры.

-на специальных занятиях, где чаще всего используются приемы подготовленной беседы и театрализации.

Также было отмечено, что эффективным методом развития диалогической речи  является дидактическая игра.

   Развитие диалогической речи играет ведущую роль в процессе речевого развития ребенка дошкольника и занимает центральное место в общей системе работы по развитию речи у детей с ТНР в детском саду. 

  Учитель- логопед МБДОУ № 38 Ильина А.Ю. в своём выступлении по теме:«Формирование диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста» раскрыла основные особенности формирования диалогической речи у дошкольников с нарушениями речи. Педагог сделала акцент на формировании культуры речевого общения у детей в процессе беседы.

 Учитель- логопед МБДОУ № 49 Терехова В.Л. в своём выступлении по теме: «Развитие диалогической речи у детей- логопатов через стихотворные формы речевых логических задач» показала тесную взаимосвязь развития логического мышления и формирования коммуникативных навыков у детей с ТНР. Были продемонстрированы практические упражнения для формирования навыков диалога посредством использования стихотворных форм  речевых логических задач.

   Учитель- логопед МБДОУ № 32 Горбунова Элла Евгеньевна в своём выступлении по теме:«Повышение эффективности логопедической работы по развитию связной речи у детей с ТНР посредством взаимодействия с родителями» раскрыла эффективные способы взаимодействия с родителями с целью  улучшения качества работы по формированию связной речи у дошкольников с ТНР.

    Педагог отметила, что в наше современное, насыщенное различными информационными источниками время, нельзя не замечать ценность социальных сетей в педагогической работе. На данный момент, специалист активно использует такие социальные сети как: В контакте и образовательная платформа Сферум.

В официальном сообществе детского сада  № 32 в ВК (госпаблик) учителем- логопедом разрабатывается рубрика «Сказкотворение» - где будут размещаться материалы для родителей по развитию связной речи. На платформе Сферум организован чат для консультативной помощи родителям, где они могут задавать специалисту вопросы и получать своевременные ответы, полезную практическую информацию по развитию речи.

В рамках ГМО работает педагогическая мастерская, творческая группа учителей- логопедов, учителей- дефектологов города.

   В этом году специалисты подготовили практические материалы в виде сборника по теме: «Использование эффективных форм взаимодействия с семьёй»

Авторы:

председатель творческой группы,

учитель- логопед Трофимова Анна Алексеевна, МКДОУ № 53;

учитель- логопед Ильина Светлана Васильевна,МКДОУ № 53;

учитель- логопед  Пичугина Екатерина Евгеньевна,МКДОУ № 53;

учитель- логопед Погорелая Наталья Владимировна,МАДОУ № 1;

учитель- логопед Белова Марина Александровна,МБДОУ № 41;

учитель- логопед Чурбанова Ольга Евгеньевна,МБДОУ № 8;

учитель- логопед Лесина Наталья Анатольевна,МБДОУ № 33;

учитель- логопед Куликова Елена Михайловна,МБДОУ № 12;

учитель- логопед Тайкова Наталья Викторовна,МБДОУ № 47

    Для того, чтобы родители детей с ОВЗ нашли внутренние ресурсы для оказания помощи своему ребёнку в коррекции,  развитии и воспитании, учителя – логопеды творческой группы г.Коврова разработали практические материалы по основным направлениям речевого развития:

 1.Развитие лексико- грамматического строя речи.

2.Развитие связной речи.

3. Развитие фонематического восприятия и звукового анализа.

4. Развитие мелкой моторики и графо- моторных навыков.

      По каждому направлению  коррекционной работы специалистами для родителей подобран практический материал, который может быть использован для эффективного взаимодействия, как в печатном виде, так и на электронных носителях.

Практический материал содержит:

ü Презентации

ü Буклеты

ü Анкеты

ü Памятки

ü Журналы

Практический материал позволяет вовлекать родителей в образовательный процесс посредством их активного участия. Это активная форма поддержки родителей, направленная на повышение их педагогической компетентности. 

Систематизированные материалы позволят вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, а значит повысить эффективность всей логопедической работы по устранению речевых нарушений у дошкольников.

Материал,  представленный педагогами на итоговом семинаре,  оказался практически значимым, ценным, оригинальным, так как представляет собой систему работы по данному.