Projecte d'innovació educativa per la implementació de projectes de l'àmbit STEAM.

Objectiu principal: Utilitzar la robòtica i la programació per investigar i analitzar els paràmetres ambientals i de qualitat de l’aire, emprant aparells de mesura creats i programats per l'alumnat  participant. 

Farem servir els següents materials:

Objectius: 

• Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat.

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Sensibilitzar la comunitat educativa en la importància de la qualitat de l'aire.

Nivell o nivell educatius:  3r ESO.

Durada total i marc horari: 35 sessions d'una hora dins la franja d’optatives obligatòries de 3r ESO.

Coordinació: 

No disposem de cap hora de coordinació prevista per l’equip directiu. Els professors participants ens coordinem dintre del propi departament.

Reunions: 

En hores diverses, per exemple a les Reunions de Departament. Ja que no en tenim de previstes per direcció.

Tutorització: 

    Cada docent tutoritza a 1 grup de 16 a 22.

Desenvolupament del projecte: planificació: 

Desdoblaments: s’oferten 2 grups a la mateixa hora amb uns 18 alumnes.

Codocència: No es contempla..

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? Sí, cada docent tutoritza els seus grups d'alumnes.

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe?  L'agrupament de l'alumnat dependrà de l'activitat que es faci.

Aula: Aquest projecte té assignat aules d'informàtica.

Avaluació del projecte:

Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua els grups que tutoritza.

Quins tipus d'avaluació utilitzes (Pla d'equips, rúbriques, etc.? ) Rúbriques.

Quins recursos fas servir (Moodle, Classroom, etc.)? Fem servir el Moodle del projecte.

Aprenentatges treballats:

Es fomenta la mutidisciplinarietat  i el treball transversal? Sí, es treballa des de diferents àmbits. Les activitats estan dissenyades per treballar competències des de diferents àmbits.

Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo, infografia, etc.):

Faran un informe científic mostrant els experiments i els resultats obtinguts en les sessions del projecte.

Plantejaran a la direcció del centre les mesures correctores a prendre per millorar la qualitat de l'aire a les aules.

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).

Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

Enviament de dades a internet (IOT) a través de Thingspeak.

Quines metodologies es fan servir?

Aprenentatge basat en projectes.

Treball cooperatiu.

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? 

A partir de l'estudi de la contaminació ambiental els alumnes mobilitzen competències de l'àmbit científic i tecnològic. Així com eines matemàtiques per tractament de les dades obtingudes en els diferents experiments. 

Avaluació:

Cada docent avalua les activitats del seu grup.

L’alumnat disposa de totes les tasques en un Moodle del projecte.

Fan servir una rúbrica d’avaluació comuna i compartida.

El tutor/a fa un seguiment periòdic del desenvolupament del projecte.